В канун праздника весны получила бесценный подарок — весточку от мамы мальчика, с которым мы несколько лет назад прошли большой и важный путь. Мальчик, который в садике не говорил *несколько лет*, сегодня готовится к выступлению в школе на **главных ролях**! Когда я читала эти строки, на глазах выступали слезы радости. Эта новость — лучшее подтверждение того, что чудеса случаются, если за ними стоит ежедневный труд и вера.
Этот случай — ещё одно доказательство глубинной силы **системной психокоррекции**. Да, мы завершили нашу регулярную работу два года назад, но результаты не только сохранились, но и приумножились. Почему? Потому что в основе моего авторского метода системной психокоррекции и психотерапии лежит не просто работа с симптом самого ребёнком, а передача этих способов помощи самим родителям, прежде всего маме, где главным инструментом становится материнская психотерапия — **исцеляющий монолог матери**.
Представьте себе: мама на время становится самым главным психотерапевтом для своего ребенка. Это та самая «палочка-выручалочка», которая продолжает работать даже после того, как специалист остался в стороне. Мама уже точно знает, *что и как делать*, помогая своему ребёнку на сложных этапах взросления.
**Как мы строили этот путь?**
Наша работа при селективном мутизм проходила в среднесрочном формате (1-2 встречи в неделю в течении полугода, далее были разовые поддерживающие консультации по запросу родителей). Это была глубокая, системная работа, ориентированная именно на этого ребёнка и его ближайшее окружение, потому что мутизм (его причины, проявления, пути выхода) одного ребёнка вовсе не равен такому же внешнему молчанию у другого.
✨ **Системная психокоррекция развития ребёнка:**
в данном случае была испозована как базовая - игровая и песочная терапия, где рождалось доверие и возможность проиграть тревожные ситуации, страхи общения, найти новые способы помощи и коммуникации ;
- элементы КПТ, доступные детям дошкольного возраста,
- игры-драматизации, помогающие справляться с тревогой, налаживать контакт в общении ;
- сказкотерапия и арт-терапия и пр. в
Все это мягко корректировало эмоционально - личностные особенности и сложности общения у мальчика.
👩👧 **Регулярные консультации с родителями:** Мы работали над детско-родительскими отношениями, выстраивали стратегии общения с внешним миром (садик, школа, кружки). И главное — мама шаг за шагом осваивала практику «исцеляющего монолога матери», учась быть опорой и проводником для своего ребенка в пугающем мире внеших дюдй и важности вербального общения с ними.
Многократно убеждаюсь за годы и десятилетия своей практики, что именно такой комплексный подход даёт, пусть не быстрые, но **устойчивые результаты**.
Возможность говорить с другими детьми и воспитателем, звучащая речь у мальчика, сначала избирательная и очень тихая, появилась еще в подготовительной группе сада. А сейчас, в школе, он говорит уверенно и чувствует себя вполне комфортно. Родители искренне гордятся им. И есть чем гордиться! Ведь за этим успехом стоит ежедневный труд всей семьи.
Кстати, по поводу интеллекта у нас сомнений не было никогда. По результатам подробной диагностики школьной зрелости прошлым летом мы подтвердили: это умный, одаренный парнишка с высоким уровнем мышления, устойчивым вниманием и отличной памятью. Он с большим интересом впитывает новое.
Эта семья — настоящие герои. Они молодцы!
И знаете, что еще удивительнее? Сейчас в терапии у меня очень похожая история. Русскоговорящая девочка с мутизмом из Сербии. Тоже невероятно творческая, талантливая, одаренная. Вместе с мамой и бабушкой они сейчас идут по тому же пути — пути восстановления возможности говорить с теми, кто живет вокруг.
Пусть и у этой истории обязательно будет такой же счастливый, звонкий и весенний конец. Верю в это всем сердцем 💖
Обратиться за консультацией можно по номеру +79139097696 МАХ, ТГ
Автор: Соколова Елена Викторовна
Психолог, Кандидат психологических наук
Получить консультацию автора на сайте психологов b17.ru