С каждым днем все больше радуюсь тому, что моя младшая дочь совсем скоро закончит 9 класс. Потому что все эти нововведения, которыми пестрят заголовки новостных лент, меня очень напрягают!
Итак, совсем скоро в жизнь выпускников 9-х классов войдет устный экзамен по истории. Конечно, чтобы школьников не пугать, слово экзамен не используется. Официально - это не экзамен, а лишь допуск к экзамену (еще одно устное собеседование).
Предполагается, что на собеседовании школьники смогут порассуждать о событиях прошлого, будут аргументировать или опровергать определенные мнения, отвечать на вопросы по истории со времен Древней Руси до наших дней.
Цель данного мероприятия – развитие навыков устной речи и критического мышления у подростков.
Оцениваться данный экзамен будет как и итоговое собеседование: в формате зачет/незачет. Пожалуй, это единственное, что может порадовать школьников и их родителей. Потому что больше радоваться особо нечему.
Лично меня очень пугает непоследовательность действий чиновников.
Одной рукой они облегчают жизнь детям: дают возможность сдавать 2 ОГЭ вместо 4-х тем ребятам, которые планируют продолжать свое обучение в колледже. Количество регионов, участвующих в данной программе увеличивается каждый год.
Другой рукой к двум обязательным экзаменам добавляют два допуска к самим экзаменам. Причем тот факт, что даже первый допуск (элементарное устное собеседование) у детей вызывает сложности – игнорируется.
Подавляющему большинству школьников сейчас сложно описывать даже изображение врача в больнице или летчика около самолета, а им вдруг предложат порассуждать о феодальной раздробленности или земских реформах.
И проблема тут не только в детях. Проблем гораздо больше. И как все эти проблемы решатся за два года, я плохо себе представляю.
Первыми демонстрировать свои исторические знания предстоит ребятам, которые учатся сейчас в 7 классе.
Хорошо, что на нынешних девятиклассниках решили эксперимент не проводить, потому что результаты бы просто потрясли проверяющих! Если бы допуск реально проводился в формате «порассуждать и аргументировать», то количество зачетов было бы ничтожно малым значением. Проще говоря, дети просто не получили бы никакого допуска к основному ОГЭ.
Если бы был закрытый перечень вопросов с шаблонами ответов, тогда сдали бы чуть лучше. Но когда у нас такое было? Только во времена, когда я сама училась в школе. Но от старой модели обучения давно отказались.
Теперь согласно ФГОС современный школьник обязан знать вообще все. При этом он не имеет права на ошибку. А так как знать все и не ошибаться невозможно, то школьники просто выбирают не знать ничего.
В общем, пока нововведение меня сильно смущает. Нет, если мыслить государственными масштабами, то все правильно. Знать историю своей страны надо. Но если смотреть на реальную ситуацию, то пока все очень сложно.
А вы как считаете?