В честь 8 марта подготовила список женщин, что внесли свой вклад в развитие психологии Ч.1
У меня в вузе мы не использовали феминитивов и все специалистки «стерались» . А потом вы получали «2», когда говорили про Зейгарник ОН. 😂
1. Блюма Вольфовна Зейгарник (1900–1988)
Одна из основательниц факультета психологии МГУ, ученица Курта Левина. Она создала целое новое направление психологии – экспериментальную патопсихологию, изучающую патологии познавательной деятельности, в первую очередь мышления. А ещё Блюма Вольфовна открыла эффект, названный в дальнейшем в ее честь – "эффект Зейгарник": мы лучше запоминаем незавершённые действия, чем завершенные
🦮 2. Мэри Солтер Эйнсворт (1913–1999)
Исследовательница в области психологии развития, известна своим вкладом в теорию привязанности. Она разработала процедуру «Незнакомой ситуации», используемую для оценки паттернов поведения младенческой привязанности к значимому взрослому.
В результате Эйнсворт выделила 3 типа привязанности: надёжный, треаожно-избегающий и тревожно-устойчивый
🐈 3. Юлия Борисовна Гиппенрейтер (род. 1930)
Юлия Борисовна – кандидат педагогических наук, доктор психологических наук, ученица А. Н. Леонтьева и автор множества публикаций. Ее учебник "Введение в общую психологию" – один из базовых книг, что необходимо прочитать будущему специалисту
4. Элизабет Лофтус (род. 1940)
Является специалисткой по проблемам когнитивной психологии, психологии памяти и научения, правовой психологии Основной сферой ее научных исследований являются память, в частности ложные воспоминания.
Самыми известными ее экспериментами являются исследования очевидцев аварий. Элизабет Лофтус обнаружила, что их показания меняются в зависимости от того, какими словами задан вопрос. 📖
Также Лофтус изучала феномен вытесненных детских воспоминаний, и ей удалось доказать, что и они легко подвергаются интерпретациям и искажениям и могут приводить к ужасным судебным ошибкам и ложным обвинениям
5. Марша Линехан (род. 1943)
Специалистка по пограничным расстройствам личности, суицидальному поведению и злоупотреблению алкоголем и наркотиками.
Создательница диалектической поведенческой терапии (DBT) – метода лечения, изначально разработанного для лечения суицидального поведения, и с тех пор расширенного для лечения пограничного расстройства личности и других серьезных и сложных психических расстройств, связанных со сложностями в регуляции эмоций
6. Лидия Ильинична Божович
Большую часть времени она работала над поиском закономерностей психического развития детей, вдумчиво изучая природу их поведения, разбираясь в причинах появления недисциплинированности и отставания от учебной программы.🔑
Результатом её деятельности явилась разработка оригинальной концепции возрастного подхода, освещение в трудах вопросов особенностей развития ребёнка, своеобразия структуры детской личности, причин образования так называемого аффекта неадекватности
7. Татьяна Петровна Зинченко
Основным предметом исследования явилась селективная интерференция в структуре внимания и памяти.
Она является разработчицей метода определения пригодности работника к выполнению конкретных функций, провела доказательную аналогию между эффектом Струпа и ответами, которые должен дать исследуемый
Эффект Струпа — задержка реакции при прочтении слов, когда цвет слов не совпадает с написанными словами (например, слово «красный» написано синим)
8. Наталья Александровна Менчинская
Она занималась разработкой программ для обучения дошкольников, опираясь на связь обучения и развития. Являлась одной из первых приверженцев развивающего обучения
Под руководством советского психолога Л. С. Выготского защитила кандидатскую диссертацию по проблеме развития арифметических операций у школьников
9. Морозова Наталья Григорьевна
Областью специализации Н.Г. Морозовой стала детская и специальная психология.
Она проводила исследования, в ходе которых изучала психологию «особых» детей, изучала способы формирования познавательных интересов у учащихся с различным уровнем развития
С 1936 по 1941 год работала научным сотрудником Научно-практического института специальных школ и детских домов, изучая развитие речи глухонемого ребенка, и поступила в аспирантуру, сначала в Московском государственном педагогическом дефектологическом институте, а затем при дефектологическом факультете МГПИ им. В.И. Ленина.
За более чем 30 лет научной работы в области общей и специальной психологии Н.Г. Морозовой написано около 100 работ по вопросам развития речи и мышления нормальных и аномальных детей, а также по вопросам воспитания познавательных интересов школьников
10. Анна Фрейд
детская психология стала главным предметом ее исследования
Сделала ясли для детей в возрасте до двух лет. Цель была двойная: оказать социальную поддержку бедным семьям и заодно исследовать развитие детей раннего возраста с точки зрения психоанализа
Фрейд сумела доказать, что ребёнок может страдать не меньше любого взрослого. Она заметила, что младенцы, разлучённые с матерями, уже в первые дни жизни показывают признаки беспокойства
Разработала теорию защитных механизмов – особых средств, с помощью которых Я нивелирует влияние Оно, чтобы уменьшить отрицательные переживания. Хотя понятие «защитные нейропсихозы» ввел Зигмунд Фрейд, именно Анна детально разработала его идею
И многое другое, она открыла клиники, постоянно выступала с лекция, так что точно ее биография стоит вашего внимания
А еще больше психологии, различных практик в моем тг-канале: https://t.me/psy_ot_pk