Сохранение памяти о прошлом является главной задачей нашего поколения. Любой должен знать о том, где он родился и живёт. В большой стране у каждого человека есть свой уголок – деревня, улица, дом: его малая родина. Но все ли знают её историческое прошлое?
Сегодня наш спецпроект «Архивы рассказывают» открывает исследование, посвящённое маленькой деревеньке Савапиян, что входит в состав сель-ского поселения «Пажга». Его автор – учитель русского языка и литературы Пажгинской школы Зоя Ныркова.
Птичьи перья и «домашка» в уме
– Моя деревня Савапиян расположена на левом берегу Сысолы. Из рассказов её старожилов я узнала, что когда-то она была процветающей и со своей интересной историей.
Начну с повествования о школе, которая была открыта в конце 1930-х годов (в некоторых источниках указывается 1939-й). Располагалась она в последнем доме Улыс Грезда, слева от дороги на холме, и принадлежала семье Поляковых. «Высокое крыльцо, небольшие сени, в конце которых – комнатка хозяйки дома. Здесь же было и жильё учительницы, если ей приходилось задерживаться на работе. Из сеней – вход в узкое помещение, служащее школьным коридором. Справа, в большой комнате, занимались первый и третий классы, а слева – второй и четвертый».
Одной из первых учительниц была Нина Ивановна (предположительно по фамилии Коняева). Она проводила уроки во всех классах. Особенно нравились детям «её рассказы про Землю, про народы, которые говорят на других языках и коми языка не знают, про Сыктывкар, главный город Коми, и даже про Москву – столицу нашей Родины. За учебным процессом и порядком в отсутствие учительницы следили дежурные: девочки смотрели, кто как задания выполняет, ещё и замечания давали; мальчики протирали доску от мела и прибирались. Всего в школе за партами сидело больше тридцати учеников, но шума и беспорядка не было, даже если учительница занималась в другом классе». Впоследствии учителями в Савапияне были Анна Прокопьевна Оплеснина, Эмилия Ивановна Надуткина, Марфа Фёдоровна Грибова (на снимке вверху в центре с учениками школы. 50-е годы 20 века).
Тетрадей тогда не было, и кто писал на листах старых книг, а кто – в использованных тетрадях между строк. Букварей не хватало, поэтому выдавали только по одному на несколько учеников. Ребята пользовались деревянными ручками со стальными перьями, а чернильница-непроливайка была вставлена в гнездо на парте. Дома учиться было сложно, потому что ни бумаги, ни дополнительных ручек не имелось. Вместо них применяли заострённые палочки – птичьи перья. Домашнее задание в основном выполняли в уме.
Хлеб из клевера и штурм Чибинской горы
С первого года обучения в школе были введены следующие предметы: физкультура и НВО (начальное военное дело). Спортзала и сооружений не имелось, поэтому учитель делал упор на военное дело. Растянувшись цепью, учащиеся штурмовали снежное поле до кузницы, изображали рытьё окопов, преодоление «водной преграды». «Военрук заставил ребят сделать деревянные ружья, чтобы все были «по-боевому нагружены». Иногда на уроках физкультуры бегали на лыжах по кругу. Поч-ти всегда это заканчивалось «штурмом крутой Чибинской горы». «Хуже всего было то, что военруку удалось достать для школы комплект детских противогазов, и до наступления морозов занятия проводились в тяжёлых условиях, типа «батальон атакует в противогазах».
В школе не было столовой – ребята приносили кусочек хлеба, который мамы выпекали с подмешанными в муку добавками крошева сушёных цветков клеверных головок. «Цветочки летом розовые и сладкие, а хлебные лепёшки получаются чёрные, как уголь, но намного твёрже. Мы за вечер во рту их отмачивали и обсасывали, так как сгрызть было невозможно».
Но не одной учёбой жил тогда ученик. «Нам нужно было постоянное движение. Свободное время убивали у речки. Ниже моста она расширялась, дно мелкое песчаное, сквозь прозрачный первый ледок рыбок видно. Ходим с чурками, глушим рыбу. Одному пацану удалось выхватить из ледяного крошева приличного налима (всей семье ужин), кое-кто факел организовал: тогда обязательно с уловом будет. Когда лёд стал прочным и уже непрозрачным, прорубали полынью и вёдрами носили воду, обливали дорожку от школы до дороги внизу – так образовывался ледяной поток. Притаскивали сюда розвальни без оглобель и катались. На них запрыгивало больше десятка человек, летели вниз с ускорением, а там, у ворот, все старались соскочить с розвальней. Кто не успел, взлетал над дорогой, как в прыжке с трамплина, а то и сваливался под откос на лёд речки».
При написании статьи использована книга Вавилина А. И. «Век семьи», 2008 г. (предоставила родственница автора Коптелова Л. И.), а также воспоминания В. Е. Домашкиной и В. Н. Ильчуковой.
«Жили у бабуси два весёлых гуся»
Проводя своё исследование, Зоя Ныркова встретилась со старожилами села: семьёй Вениамина и Лидии Надуткиных. Вот что рассказал Вениамин Егорович (на снимке) о своей учёбе в школе деревни Савапиян:
«В возрасте 5 лет и 7 месяцев мама отвела меня в школу. Помню молодую и красивую, но очень строгую и требовательную учительницу Эмилию Ивановну Надуткину. Я был прилежным учеником, всегда получал только хорошие оценки. Занятия начинались в девять утра. Все классы учились в одном помещении: парты стояли в четыре ряда. В первом сидели первоклассники, затем второклассники, третьеклассники, а в последнем, самом дальнем, – выпускники начальной школы. Все уроки велись на коми языке – тогда по-русски в деревне почти не говорили. Мне нравились все предметы: коми язык, пение, чистописание, арифметика, рисование. На уроках коми языка мы занимались по «Коми букварю». На пении часто пели «Жили у бабуси два весёлых гуся», а также любимую многими «По долинам и по взгорьям». Помню, что в классе почти всегда было холодно, и мы грелись у печки.
Ученики в школе иногда шалили и даже убегали с уроков, чтобы посмотреть на пароходы, идущие по Сысоле. Для нас это было настоящей диковинкой. Очень хотелось попасть на палубу и промчаться вдоль деревни с гордо поднятой головой. Мы завидовали всем, кто находился на борту. Был и такой случай: однажды увидев женщин в белых халатах, спускавшихся с горы со стороны Чибина, тут же убежали из школы. Очень боялись прививок.
Флажок и конфеты-подушечки
Вениамин Надуткин рассказал и о трудовом воспитании в школе:
«Работать я начал с пятилетнего возраста, и трудились мы много! Помогали колхозу. В школу приходила бригадир Анастасия Конанова и просила выделить 5-6 мальчишек на работу. Я со своим лучшим другом Василием Кузьбожевым всегда откликался. Весной сажали картошку. Летом работали за трудодни на сенокосе: делали волокуши из стволов деревьев (две длинные жерди, скреплённые поперечинами) и возили копны сена к стогам. Осенью доставляли снопы ржи к прицепной молотилке, которая отделяла зерно от соломы, а мы помогали поддерживать поток снопов, следили за подачей, убирали отходы. Зимой на лошадях вывозили навоз на поля.
За хорошую работу нам давали флажок (символическая награда за усердие) и конфеты-подушечки (редкий сладкий бонус в эпоху дефицита). Мы этому очень радовались! А самое главное – нас кормили горячим супом и давали полбуханки хлеба. Для многих детей это был единственный полноценный приём пищи за день.
Ирина РОМАНОВА.
Фото предоставлены З. Нырковой и со страницы сообщества «История села Пажги в событиях и лицах».