Люди порой говорят о человеке «Он еще не нашел себя». Но себя не находят, а создают.
Томас Зас
В конце 11 класса старые смыслы (“надо”, “так принято”) часто перестают работать. Многие учатся уже “на автомате”, не понимая, ради чего.
Вопрос “зачем мне все это?” закономерен, а не опасен.
Это может быть связано с хронической перегрузкой, но также и с твоим взрослением.
“Чужие”, “навязанные” (семьей, обществом) смыслы - все больше подвергаются сомнению. Это обратная сторона взросления (а вместе с этим свободы и ответственности) - сомневаться в привычном, искать новые ракурсы, находить новые смыслы.
“Потому что так надо” или “потому что так делают все” сейчас могут звучать не просто как плохая мотивация, а призыв к бунту и желание все бросить.
Не хотеть учиться сейчас или испытывать трудности с учебой - это не про безответственность, а про потребность в обнаружении личных смыслов - попытке ответить на вопросы “кто я” и “зачем мне все это”.
С этими вопросами ты будешь так или иначе встречаться всю жизнь, поэтому то полезное, что ты можешь сделать сейчас для себя - создать для себя смысл происходящего.
Причем, смысл не обязательно “глобальный”. Иногда он локальный, временный, очень личный. “Ради будущей карьеры” - вряд ли сможет стать опорой сейчас, а вот ощущение ответственности перед родителями, привычка доводить начатое до конца или бросать себе вызов - вполне.
Это может быть сложно, но всегда найдется, за что зацепиться (например, представить отдых летом). Если совсем не идет - обязательно поговори с тем, кому доверяешь - в процессе диалога с другим мы получаем возможность обнаруживать и формулировать наши желания и смыслы.
Так что главное сейчас - найти свой смысл в учебе - без пафоса, без грандиозности, “не на всю жизнь”.
Кстати, делимся полезными конспектами по сложным темам для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по литературе и русскому
P.S. Подходит как для учеников, так и для учителей!