13 вариант Р.А. Дощинский «36 вариантов ОГЭ 2026»
Текст по К.М. Станюковичу
(1)Русский военный клипер «Забияка» быстро идёт к югу, легко и грациозно поднимаясь с волны на волну, с тихим шумом рассекая их своим острым водорезом, вокруг которого пенится вода и рассыпается алмазною пылью. (2)Волны ласково лижут бока клипера.
(3)На палубе и внизу идёт обычная утренняя уборка клипера. (4)Вдруг по палубе пронёсся тревожный крик часового:
— Человек в море!
(5)Матросы кинули мгновенно работы и устремили глаза на океан. (6)Вахтенный лейтенант впился глазами в бинокль и увидел среди волн обломок мачты и на ней человеческую фигуру.
— (7)Свистать всех наверх! (8)Баркас к спуску! — крикнул он.
(9)Когда баркас вернулся обратно, на палубу вышел спасённый — маленький негритёнок лет десяти-одиннадцати, весь мокрый, в рваной рубашке, прикрывавшей его истощённое тело.
(10)Он едва стоял на йогах и вздрагивал всем телом, глядя ввалившимися большими глазами с безумной радостью и в то же время недоумением, словно не веря своему спасению.
— (11)Совсем полумёртвого с мачты сняли; едва привели в чувство бедного мальчишку, — докладывал капитану офицер, ходивший на баркасе.
— (12)Скорее его в лазарет! — приказал капитан.
(13)Через час дежурный принёс известие, что мальчик спит крепким сном, после того как доктор дал ему несколько ложечек горячего супа...
(14)Через два дня доктор, обследовав своего пациента, нашёл, что тот поправился, может выйти наверх и есть матросскую пищу. (15)В эту минуту в двери лазаретной каюты раздался осторожный стук.
(16)В дверях показался Иван Лучкин — пожилой матрос, прослуживший во флоте пятнадцать лет и бывший на клипере одним из лучших моряков.
— (17)Я вот одежду мальчонке принёс... (18)Сам сшил. (19)Дозвольте отдать.
— (20)Отдавай, братец... (21)Очень рад, — сказал доктор, несколько изумлённый.
(22)Лучкин вынул маленькую матросскую рубаху и такие же штаны, сшитые из холста. (23)Он проговорил, ласково глядя на спасённого:
— Получай, Максимка!
— (24)Отчего ты его Максимкой зовёшь? — рассмеялся доктор.
— (25)Имени у мальчонки нет, надо же его как-нибудь звать. (26)Вот и выходит Максимка.
(27)Представив матросам клипера маленького, одетого по-матросски негритёнка, Иван Лучкин тотчас же объявил, что будет доглядывать за Максимкой и что берёт его под своё покровительство.
(28)Что же касается первого урока русского языка, начатого Лучкиным в тот же день, то начало его, признаться, не предвещало особенных успехов и вызывало немало насмешек среди матросов при виде тщетных усилий Лучкина объяснить ученику, что его зовут Максимкой, а что учителя зовут Лучкиным. (29)Он тыкал в грудь маленького негра и говорил: «Максимка», затем показывал на себя и говорил: «Лучкин». (З0)Трудно сказать, насколько бы увенчались успехом дальнейшие попытки Лучкина познакомить Максимку с его именем, но появление мичмана, говорящего по-английски, значительно упростило дело. (31)Мичман объяснил мальчику, что он Максимка, а Максимкиного друга зовут Лучкин. (32)Дальнейший урок пошёл как по маслу: матрос указывал на разные предметы и называл их.
(ЗЗ)Лучкин привязался к Максимке, да и маленький негритёнок в свою очередь привязался к матросу. (34)Они отлично понимали друг друга. (35)Чем более они узнавали один другого, тем более дружили.
(36)«Забияка» шёл полным ходом к мысу Доброй Надежды. (37)К обеду должны были стать на якорь. (38)Невесёлый был Лучкин в это славное солнечное утро.
— (39)Скоро прощай, брат Максимка! — заговорил Лучкин. — (40)На берегу тебя оставят, а я уйду дальше.
(41)По-видимому, маленький негритёнок понял, в чём дело. (42)Он ухватился за руку Лучкина и молящим голоском проговорил:
— Мой нет берег... (43)Мой здесь... (44)Максимка с Лючиком...
(45)И тогда внезапная мысль озарила матроса, и он спросил:
— Хочешь, Максимка, быть русским матросом?
— (46)Да, да, — повторял Максимка и изо всех сил кивал головой.
(47)Капитан, когда старший офицер передал ему просьбу команды, принял решение:
— Что ж, пусть останется, (48)Сделаем его юнгой...
(49)Когда было получено разрешение оставить Максимку, все матросы чрезвычайно обрадовались. (50)Но больше всех, конечно, радовались Лучкин и Максимка.
(51)Через неделю «Забияка» ушёл с мыса Доброй Надежды, и вскоре Максимка был не без торжественности вторично назван Максимкой. (52)Фамилию ему дали по имени клипера — Забиякин.
(53)Через три года Максимка вернулся на «Забияке» в Россию четырнадцатилетним подростком, умевшим отлично читать и писать по-русски. (54)Капитан позаботился о нём и определил его в школу фельдшерских учеников, а вышедший в отставку Лучкин остался на берегу, чтобы быть около своего любимца, которому он отдал всю привязанность своего сердца.
(По К. М. Станюковичу*)
* Константин Михайлович Станюкович (1843-1903) — известный русский писатель, автор произведений о военно-морском флоте.
Краткое содержание
Русский военный корабль «Забияка» плывет в океане. Вдруг матросы замечают тонущего человека. Спасательная шлюпка снимает с обломка мачты истощенного чернокожего мальчика лет десяти. Ребенка приводят в чувство и выхаживают в лазарете.
Старый матрос Иван Лучкин шьет для мальчика одежду и дает ему имя Максимка, так как у того нет имени. Лучкин берет над ним шефство и начинает учить его русскому языку. Вскоре матрос и мальчик сильно привязываются друг к другу.
Когда корабль приходит к мысу Доброй Надежды, Лучкин расстраивается, думая, что Максимку оставят на берегу. Мальчик тоже не хочет расставаться и просит оставить его на корабле. Капитан разрешает сделать Максимку юнгой. Матросы дают ему фамилию Забиякин (в честь корабля).
Через три года Максимка возвращается в Россию, умея читать и писать по-русски. Капитан определяет его в фельдшерскую школу, а вышедший в отставку Лучкин остается жить на берегу, чтобы быть рядом со своим любимцем.
Ответь на вопросы по тексту
1 вопрос: Где и при каких обстоятельствах происходит действие в самом начале?
2 вопрос: Кого спасли матросы с «Забияки»?
3 вопрос: Кто первым проявил особую заботу о спасённом мальчике и почему это важно?
4 вопрос: Почему спасённого мальчика назвали Максимкой?
5 вопрос: Как проходило обучение Максимки русскому языку?
6 вопрос: Почему Лучкин был невесёлым в солнечное утро перед подходом к мысу Доброй Надежды?
7 вопрос: Как Максимка отреагировал на возможную разлуку?
8 вопрос: Какое решение принял капитан и почему это характеризует команду?
9 вопрос: Какую фамилию дали Максимке и почему?
10 вопрос: Чем заканчивается эта история? Как сложилась судьба Максимки через три года?
Ответы
1. Вопрос: Где и при каких обстоятельствах происходит действие в самом начале?
Действие происходит в океане, на борту русского военного клипера «Забияка», который держит путь на юг. Утро начинается обычно, с уборки на корабле. Внезапно спокойствие нарушает крик часового: «Человек в море!».
2. Вопрос: Кого спасли матросы с «Забияки»?
Матросы спасли маленького негритёнка лет десяти-одиннадцати. Он был найден на обломке мачты, истощён, едва жив, одет в рваную рубашку и с трудом верил в своё спасение.
3. Вопрос: Кто первым проявил особую заботу о спасённом мальчике и почему это важно?
Первым проявил заботу пожилой матрос Иван Лучкин, опытный моряк. Важно то, что он не просто пожалел мальчика, а сшил для него одежду своими руками. Это показывает его доброту, душевную щедрость и желание сразу же опекать беззащитного ребёнка.
4. Вопрос: Почему спасённого мальчика назвали Максимкой?
У мальчика не было имени. Когда Лучкин принёс одежду, он ласково назвал его Максимкой. На вопрос доктора, почему именно так, Лучкин ответил просто: «Имени у мальчонки нет, надо же его как-нибудь звать. Вот и выходит Максимка».
5. Вопрос: Как проходило обучение Максимки русскому языку?
Сначала Лучкин пытался учить Максимку жестами, показывая на себя и на мальчика, но тот не понимал. Успех пришёл, когда появился мичман, знавший английский. Он объяснил мальчику, как кого зовут. После этого уроки пошли легко: Лучкин показывал на предметы и называл их по-русски.
6. Вопрос: Почему Лучкин был невесёлым в солнечное утро перед подходом к мысу Доброй Надежды?
Лучкин знал, что корабль скоро встанет на якорь у берега, и боялся, что Максимку оставят там. Он привязался к мальчику и не хотел с ним расставаться, понимая, что на берегу ребёнок может пропасть.
7. Вопрос: Как Максимка отреагировал на возможную разлуку?
Максимка, хоть и плохо говорил по-русски, понял, что его хотят оставить. Он испугался, ухватился за руку Лучкина и стал умолять: «Мой нет берег... Мой здесь... Максимка с Лючиком...», показывая, что хочет остаться с другом.
8. Вопрос: Какое решение принял капитан и почему это характеризует команду?
Капитан, узнав о просьбе команды, разрешил оставить мальчика на корабле и сделать его юнгой. Это решение характеризует команду и капитана как очень человечных, милосердных людей, которые не остались равнодушными к судьбе ребёнка и фактически приняли его в свою морскую семью.
9. Вопрос: Какую фамилию дали Максимке и почему?
Максимке дали фамилию Забиякин - в честь клипера «Забияка», который стал его новым домом. Это символизирует его «рождение» как члена команды русского корабля.
10. Вопрос: Чем заканчивается эта история? Как сложилась судьба Максимки через три года?
Через три года Максимка вернулся в Россию уже четырнадцатилетним подростком. Он научился отлично читать и писать по-русски. Капитан помог ему устроиться в школу фельдшерских учеников. А Лучкин, к тому времени вышедший в отставку, остался жить на берегу, чтобы быть рядом с Максимкой, к которому привязался всем сердцем.
Главная идея:
Произведение учит милосердию, состраданию и настоящей дружбе. Оно показывает, что люди разных национальностей и возрастов могут стать родными друг другу. Простой русский матрос Лучкин и маленький африканский мальчик находят друг в друге поддержку и любовь, создав новую семью прямо на военном корабле.
Примеры из текста
В каких поступках проявляется доброта человека?
1. Доброта команды и офицеров (как единый механизм)
Это первая реакция на беду, проявляющаяся в профессиональных и слаженных действиях:
Мгновенная реакция на крик «Человек в море!»: Матросы бросают работу и сосредотачиваются на спасении.
Организация спасения: Вахтенный лейтенант не раздумывает, а сразу командует: «Свистать всех наверх! Баркас к спуску!». Он берет на себя ответственность за спасательную операцию.
Приказ капитана: Капитан, едва узнав о полумертвом мальчике, приказывает немедленно нести его в лазарет, обеспечивая ему медицинскую помощь.
2. Доброта Ивана Лучкина (самый яркий пример)
Лучкин - главный носитель доброты в этом отрывке. Его поступки выходят далеко за рамки простой жалости:
Шьет одежду: Он не просто пожалел мальчика, а взял холст и своими руками сшил ему маленькую матросскую рубаху и штаны. Это труд, вложенный в заботу о ближнем.
Дает имя: Он первым называет мальчика Максимкой. В данном контексте дать имя - значит признать в нем личность, дать ему место в мире.
Берет шефство: Лучкин объявляет всей команде, что будет «доглядывать за Максимкой» и берет его «под своё покровительство». Он добровольно принимает на себя ответственность за чужую жизнь.
Терпеливо учит языку: Несмотря на насмешки и трудности, Лучкин упорно пытается объяснить мальчика, как его зовут, показывая на предметы. Он не бросает попыток научить Максимку говорить по-русски.
Ищет способ оставить мальчика: Когда Лучкин понимает, что Максимку могут оставить на берегу (и они расстанутся), он не смиряется, а придумывает выход. Он спрашивает мальчика: «Хочешь быть русским матросом?», фактически инициируя прошение перед начальством.
Привязанность и верность: В конце рассказа вышедший в отставку Лучкин остается на берегу, чтобы быть рядом с Максимкой. Он жертвует морской жизнью (к которой привык за 15 лет) ради мальчика.
3. Доброта доктора
Выхаживание: Доктор не просто выполняет работу, а заботится о пациенте. Он дает мальчику несколько ложечек горячего супа, следит за его сном, а через два дня проверяет его состояние и разрешает есть общую пищу.
Уважение к чужой доброте: Когда Лучкин приносит одежду, доктор не прогоняет его, а удивляется, но искренне радуется и разрешает отдать подарок.
4. Доброта мичмана (эпизодическая, но важная)
Использование знания языка: Мичман, видя, что Лучкин и Максимка не могут понять друг друга, подходит и объясняет мальчику по-английски, что его зовут Максимка, а матроса - Лучкин. Он выступает в роли переводчика, помогая зародиться дружбе.
5. Доброта всей команды и капитана (коллективная)
Радость за спасенного: Когда баркас вернулся, все матросы были неравнодушны к судьбе мальчика.
Коллективная просьба: Старший офицер передает капитану просьбу команды оставить Максимку на корабле. Это значит, что все матросы согласны принять его в свою семью.
Решение капитана: Капитан мог бы отказать, следуя уставу, но он принимает человеческое решение: «Что ж, пусть останется. Сделаем его юнгой...».
Всеобщая радость: Когда разрешение получено, «все матросы чрезвычайно обрадовались». Чужая радость стала их общей.
Забота о будущем: Капитан не просто довез мальчика до России, но и позаботился о его дальнейшей судьбе - определил в школу фельдшерских учеников.
Сочинение 13.3
«В каких поступках проявляется доброта человека?»
Доброта человека проявляется не в громких словах, а в реальных делах, в умении пожалеть другого и разделить с ним свою заботу. Настоящая доброта всегда бескорыстна и требует от человека душевных сил.
В тексте К.М. Станюковича есть яркие примеры таких поступков. Во-первых, доброта матроса Ивана Лучкина выразилась в его заботе о спасённом мальчике: он своими руками сшил для негритёнка одежду, дал ему имя Максимка и взял над ним шефство. Этот поступок важен потому, что Лучкин не ограничился простой жалостью, а окружил одинокого ребёнка настоящей отеческой заботой, став для него самым близким человеком.
Во-вторых, примером подлинной доброты стало решение капитана и всей команды оставить мальчика на корабле. Капитан мог бы высадить Максимку на берегу, следуя формальным правилам, но он прислушался к просьбе матросов и разрешил сделать его юнгой. Этот поступок доказывает, что доброта часто требует от человека принятия ответственного решения, которое меняет чужую жизнь к лучшему.
Таким образом, доброта всегда проявляется через конкретные действия: через готовность согреть, защитить и подарить другому человеку надежду на новую жизнь.
История Максимки и матроса Лучкина заставляет задуматься: а часто ли мы сами проявляем доброту к тем, кто оказался в беде? Мальчик мог погибнуть в океане, но человеческое участие, забота и душевная щедрость простых русских моряков подарили ему не просто жизнь, а настоящий дом и любящую семью. Так, может быть, доброта - это единственное, что способно по-настоящему согревать сердца и творить настоящие чудеса?😉❤