Была тут у нас с коллегами недавно деловая встреча. Помимо вуза я работаю в онлайн-школе, иногда мы с другими преподавателями видимся вживую. Познакомили нас с новой коллегой, психологом. Многодетная мать матёрого вида, то есть, заметно, что жизнь пожила, с такой не забалуешь - но и слушать её куда интереснее, чем 20-летних "специалистов", за год получивших диплом психолога.
В общем, заговорили с ней об образовании и воспитании детей. И... честно сказать, ничего даже отдаленно напоминающего шоколадно-мармеладный позитив, который нередко доводилось слышать из уст психологов.
- Деточки у вас замечательные, умные, чудесные, главное их любить, - пели они сладким голосом. - Не надо давить на них, да вообще всё у вас прекрасно, расслабьтесь.
Такое ощущение, что за несколько десятилетий после распада Советского союза многие с удовольствием приняли эту философию. То есть, отношение к воспитанию отпрысков примерно такое: всё и так ЗАШИБИСЬ. Зачем воспитывать - главное, удовлетворять все потребности, тогда сытое и довольное дитя не причинит никому зла. А если причинит, всё равно этим нынче не опозоришься. В ответ на любые обвинения можно просто всех послать.
Так вот, новая коллега-психолог удивила меня своими жесткими высказываниями. О том, что тенденции не самые приятные. О том, что идея позитивного позитива - это вовсе не истина в последней инстанции, а просто идея, которая всем понравилась. Ввиду того, что она затронула нужные струны и надавила на болевые точки "недолюбленного" и "травмированного" (по крайней мере, им об этом все уши прожужжали) поколения, родившегося в 80-е.
Что мы имеем на данный момент:
- Система образования оставляет желать лучшего: знания преподносятся не в структурированном виде, как раньше, а хаотично, у детей не формируется системное мышление
- Вкупе с тем, что до этого чуть ли не с рождения они сидели в обнимку с гаджетами, ситуация становится устрашающей. Мы много раз слышали, что мозг у современных детей формируется иначе, чем у прежних поколений, ну а теперь это все больше бросается в глаза.
- Воспитание как таковое отсутствует, оно заменено удовлетворением потребностей
Ну, и как с этим не согласиться? Когда работаешь с детьми и видишь всё это своими глазами. Как человек, 10 лет проработавший в образовании, могу поделиться наблюдениями об умственном состоянии современных детей школьного возраста.
Да, наверное я буду писать банальности и абсолютно ничего нового не открою. Зато каждая строчка пропущена через личный опыт и выстрадана)
Кстати, сразу замечу: истерия вокруг гаджетов - не надуманная.
Если ребенку с младенчества в любой непонятой ситуации совали планшет или смартфон, это сразу бросается в глаза. Это уже реальность, которую наблюдаешь каждый день. Поколение таких детей подросло, пошло в школу, и результат налицо.
Дети возраста начальной школы не могут усидеть на месте
Подвижность для маленького ребенка - это нормально, но то, что сейчас порой приходится наблюдать, напоминает невроз или еще что похуже. Непрерывные хаотичные движения, неспособность удержать на одном месте 5-ю точку дольше нескольких секунд. Невозможность сосредоточиться. Кстати, согласно разным данным, за последние 20 лет количество секунд, на которые ребенок способен сосредоточиться, существенно уменьшилось. По мере взросления время удержания внимания увеличивается, но в целом цифры снизились.
Коллега преподает в языковой школе у 7-леток, говорит, тяжело. Они все вертятся, как волчки, и без конца отвлекаются.
Развивалок так много, а уровень знаний падает
Парадокс. На какие только развивалки современные дети не ходят и при этом базовых вещей не умеют. Уровень первоклассника сегодня и в 90-е - это две большие разницы.
Так и не научились читать. Бросается в глаза: многие школьники не умеют как следует читать. Не только первоклассники. Некоторые четвероклассники читают с трудом, по слогам, долго вглядываясь в слова. Да что там четвероклассники! Старшеклассники!
Представьте себе картину: школьник не выучился читать по-русски, а я учу его читать по-английски. Одна девочка, 11 лет, смотрела на первую букву слова, а дальше додумывала. Иногда у нее получалось угадывать.
А если и умеют читать, книгой завлечь сложно. Почему? Потому что для этого надо сбавить скорость. Планшеты и смартфоны приучают к высокой скорости, когда постоянно картинки меняются, динамика и пр. Цветное, мигает... книга подразумевает более медленный темп. Пока рядом в безлимитном доступе мультики и игры на смартфоне, завлечь чтением ребенка так же сложно, как накормить супом, если у него перед носом кусок торта.
Эффективность развивалок, естественно, изначально снижена при таком раскладе. Концентрация внимания маленькая, знания усваиваются плохо... а тут еще надо учесть, что многие платные занятия - это подобие развлечения. С детей почти ничего не требуют, обучают в игровой форме (мило, но результат сомнительный), при этом любой негатив стараются обходить стороной. Если всерьез браться за детей, бизнес пострадает.
Если родители серьезно относятся к образованию, это заметно
Разумеется, не все дети такие. Сразу бросается в глаза, если с ними занимались. Более богатый словарный запас, умение рассуждать, эрудированность. При этом развивающие кружки зачастую не при чем. Это родителям удалось (в первую очередь убедив себя) продавить идею, что без гаджетов жить можно и что время проводить с пользой - это неплохо.
Тема болезненная, может вызывать агрессию
Как-то в разговоре со знакомой, у которой с утра до вечера проигрывались мультики, я очень осторожно заикнулась, что книги - это полезно. На меня обрушился шквал эмоций.
"БОЛЬШИНСТВО КНИГ УСТАРЕЛО, ПОЭТОМУ В НИХ НЕТ НИКАКОГО ТОЛКУ"
Конечно, что пёстрых неинформативных мультиках с бесконечными писками и визгами, заводящими нервную систему, очень много толку. Но я не стала сильно развивать эту тему и говорить, что чтение - это в том числе развитие речи и мышления.
"БЕЗ ТЕЛЕВИЗОРА НИКАК. СОВРЕМЕННЫЕ ДЕТИ ДРУГИЕ, ОНИ НЕ ХОТЯТ ЧИТАТЬ"
Понятие "современные дети" неотделимо от понятий "современных родителей". С таким фатализмом можно вообще опустить руки и ничего не делать.
"УМНАЯ КАКАЯ, ВОТ БУДУТ У МЕНЯ СОБСТВЕННЫЕ ДЕТИ, ТОЖЕ КРУГЛОСУТОЧНО БУДУТ В СМАРТФОНЕ СИДЕТЬ И КНИГ В РУКИ НЕ ВОЗЬМУТ"
Конечно, нельзя быть на 100% уверенной, но ведь у меня немало знакомых родителей, у которых другой подход. Могу хотя бы попытаться перенять их опыт. Ну, и после всего, что я насмотрелась, работая с детьми, могу предположить: это только кажется, что подсунуть ему, особенно в возрасте 1-5 лет, устройство, чуть что мультик или игру включить - проще всего. Это просто бомба замедленного действия. Потом очень долго придется последствия разгребать.
Дальше - в разговоре со знакомой - пошёл тот самый удобный всем медово-сахарный позитив - что всё замечательно, что дети чудесные, они никому ничего не должны и надо просто принимать реальность такой, какая она есть.
"И ВООБЩЕ, НИЧЕГО УЖАСНОГО НЕ ПРОИХОДИТ, НУ, ДРУГИЕ ДЕТИ И ДРУГИЕ, ЭТО НЕ ПОМЕШАЕТ ИМ СТАТЬ УСПЕШНЫМИ"
Да кто ж спорит, ужасного - ничего. Наверное. И всё-таки так жить не хочется...