В последнее время в инфополе регулярно всплывают дискуссии: «Молодёжь уже не та». Не хотят работать за копейки, не спешат рожать в 18, не мечтают о «корочке», а некоторые вообще сомневаются, нужна ли им эта школа в принципе. /Ахах, когда смотрю про эти "грехи" зумеров, ощущаю себя зумером тоже 😆/
И, как водится, комментарии разделились на два лагеря:
— «Лоботрясы! Мы в их годы учились — и ничего, не жаловались!»
— «Оставьте детей в покое, они не рабы».
Соцсети, как всегда, подлили масла в огонь. Особенно громко разгорелся скандал вокруг школьной нагрузки и домашки, который подогрели сами депутаты. И тут стало видно: те, кто сейчас учится или помогает с уроками детям, в красках описывают, как у них нет свободного времени. А те, кто школу давно забыл, уверенно ставят диагноз: «лентяи».
Давайте копнём чуть глубже и сравним — а правда ли современные школьники загружены сильнее, чем их советские сверстники? Или всё дело в вечном «а вот мы в ваше время»?
Из чего вообще складывается перегрузка?
- Уроки. Казалось бы, всё по СанПиНу: для 11-го класса максимум — 34 часа в неделю. Но есть нюанс: внеурочка (например, «Разговоры о важном», «Горизонты») в эти часы не входит. Хотя проходит она с теми же учителями, в тех же кабинетах и с не меньшей нагрузкой. Просто называется иначе — и формально можно считать, что ребёнок «отдыхает».
- Домашка. По нормативам — до 2 часов во 2–м классе, до 3,5 часов в старших классах. Но кто их соблюдает? Особенно когда речь идёт о подготовке к ЕГЭ или олимпиадам.
- Репетиторы. Это уже не исключение, а норма. Иногда — с начальной школы. 23% второклассников уже занимаются с преподавателями отдельно. Прикиньте: после уроков — к репетитору, потом домой — и за домашку. К вечеру язык на плечо.
- Внеклассные активности. Орлята, конкурсы, мероприятия. Вроде по желанию, но не всегда.
А что с программами?
Сравним с советской школой. Количество часов по многим предметам сократилось. Например:
- Математика в началке: было 612 часов, стало 540.
- Физика: минус почти 130 часов.
Но при этом программу особо не облегчили. Темы из базового уровня никто не выкинул. Просто теперь их надо проходить быстрее. Галопом по Европам. А если класс профильный — туда вообще пытаются запихнуть всё, что только можно.
В итоге: ребёнок проходит тот же объём, что и 40 лет назад, но за меньшее время. А ещё появляются новые предметы (например, духовно-нравственная культура). И всё это без увеличения часов.
Отдельный сюрприз — русский язык
Сравнили программу 50-х годов и современную. Выкинули что-то ненужное? Нет. Добавили новое? Да. Часов стало больше? Нет. То есть меньше повторения, выше темп, меньше шансов вникнуть.
И при этом все возмущаются, что молодёжь безграмотная. А когда учиться грамотно писать, если ты едва успеваешь пройти тему за урок?
А ещё есть ВПР, праздники, экзамены и… шум
По плану геометрии в 8-м классе должно быть 68 уроков. А по факту — хорошо, если 65. Потому что то ВПР, то праздники, то подготовка к экзаменам. А темы? Они на дом. А дома — сам разбирайся.
Плюс — переполненные классы, шум, беготня. В 2024 году почти 8% школ работают в режиме переуплотнения. В некоторых регионах — ещё выше. Когда в раздевалке дети готовы растоптать друг друга — это выматывает не меньше, чем горы домашки.
И про инклюзию отдельно. Идея прекрасная, но когда ребёнка с особыми потребностями просто «закидывают» в класс к неподготовленному учителю, а он на уроке бегает с ножницами и кричит — это не инклюзия, а издевательство над всеми.
Так что же делать?
Во-первых, перестать обманывать самих себя. Внеурочка — это учёба. Если она проходит в формате урока, её нельзя делать «невидимой» для нормативов.
Во-вторых, программы пора пересматривать профессионально. Нельзя бесконечно расширять количество тем и предметов, не увеличивая часы. Это путь в никуда.
В-третьих, нужны нормальные уроки повторения. Когда у тебя одна тема — один урок, закреплять материал просто некогда.
И главное: система сейчас устроена так, что учёба в школе сама по себе часто не даёт нужного результата. А нужны баллы ЕГЭ. И все это знают. Поэтому те, кому не наплевать на будущее, реально вынуждены вкалывать на износ: школа + репетиторы + домашка + подготовка.
Так лентяи или нет?
Если честно — нет. Если ребёнок выполняет всё, что от него требуют, и при этом думает о будущем, он реально устаёт. Как взрослый на заводе. Потому что нагрузка — сопоставимая.
И проблема тут глубже, чем просто «отменить домашку». Это вопрос к системе, которая продолжает плодить отчёты, мероприятия и новые предметы, но не даёт времени на то, чтобы просто учиться и понимать.
Так что в следующий раз, когда захочется сказать «а вот мы в ваше время» — просто вспомните, в какое время и в каких условиях учились вы. И сравните честно.
На основе источника.
Я с Павлом (автором ролика, на основе которого написан текст) солидарна, хоть многое для меня стало открытием при сравнении советской и современной школьной программы. Сама училась хорошо, но и без кучи кружков и репетиторов уставала. Просто помню, как садилась после школы на диван, вытянув ноги, и смотрела мультики по СТС. Физически ощущала усталость: шевелиться не хотелось. А если ребёнку ещё и всю внеурочку добавить, кружки и спорт (спорт же полезен, да? привет нейропсихологам), ещё и репетиторами приправить, если с программой не справляется (а как тут справишься, когда в правилах чёрт ногу сломит и нет времени на закрепление материала?)? Как тут не устать? Под роликом пишут, что даже с разницей в 10 лет (братья / сёстры) видят изменения не в лучшую сторону. Что уж про 20–летнюю разницу (и выше) говорить? Не люблю вот это всё "раньше было лучше", но нынешнее положение дел (как маме младшего школьника) мне не очень нравится. Поделитесь вашим опытом в комментариях!
