Прочитайте предложение. Вставьте пропущенные окончания. Объясните их написание.
Чем является данное предложение? (Скороговоркой.)
— Попробуйте её прочитать вслух медленно, потом со средним темпом, а после очень быстро.
— У кого быстро получилось прочесть данную скороговорку?
— Отлично! А теперь в данной скороговорке отыщите существительное 3-го склонения. (Ткань.)
— Назовите признаки 3-го склонения имён существительных.
—Прочитайте. Объясните написание выделенных слов.
— Почему они имеют такие окончания? Объясните.
— С какой трудностью мы столкнулись? (У нас получилось объяснить окончания слов «(в) семье» и «(в) гнезде», так как это имена существительные с ударными окончаниями. Мы знаем, как объяснить написание слова «(до) возраста». Поставим на его место опорное слово: (до чего?) (до колеса) до возраста. По ударному окончанию определили окончания проверяемого слова. Но такой способ не работает со словом «(до) осени».)
— Как вы думаете, почему у нас не получилось определить окончание имени существительного «(до) осени»?
— Какого склонения слово «семья»? А слова «гнездо» и «возраст»? А «осень»?
— О чём будем говорить на уроке?
— Какие слова могут быть опорными для проверки безударных окончаний имён существительных? (Слова с ударным окончанием.)
— Прочитайте предложение. Найдите в предложении имя существительное 3-го склонения с ударным окончанием.
— Отлично! Слово «рожь» является опорным словом (то есть словом-помощником) для существительных 3-го склонения. Как оно может помочь?
— Верно! По ударным окончаниям опорных слов можно проверить безударные окончания имён существительных этого же склонения.
— Для того чтобы узнать, какие окончания имеют имена существительные 3-го склонения в разных падежах, мы заполним таблицу.
— Просклоняйте по падежам имя существительное «рожь».
— Сделайте вывод, какие имеют окончания имена существительные 3-го склонения в Р. п., Д. п., В. п., Т. п, П. п.
— Что вы заметили? (Имена существительные 3-го склонения в косвенных падежах могут иметь только окончания «-и», «-ю» и нулевое. Окончания «-е» нет.)
— Почему нам легко удалось определить окончания имён существительных 3-го склонения с помощью этого существительного? В чём его секрет? (Оно в сложных случаях имеет ударное окончание.)
— Какие имена существительные относятся к 3-му склонению?
— Какие окончания в разных падежах имеют имена существительные 3-го склонения?
— Назовите опорное слово для имён существительных 3-го склонения.
Прочитайте текст. О чём он?
— Что нового вы узнали?
— Найдите имена существительные 3-го склонения.
— С помощью таблицы объясните написание окончаний выделенных имён существительных.
— Можем ли мы теперь объяснить, почему такое окончание имеет выделенное слово? Что вам может в этом помочь?
— Прочитайте словосочетания. Выпишите только те, в которых есть имена существительные 3-го склонения с безударными окончаниями. Объясните свой выбор. — Поставьте ударения над этими именами существительными. Определите падеж. Выделите изученную орфограмму.
— Ребята, пока вы выполняете задание, используйте простую технику. Она поможет наблюдать за своей работой, контролировать её и оценивать свои возможности.
— Говорить вслух ничего не надо. Пока делаете задание, останавливайтесь и мысленно спрашивайте себя:
«Что я делаю? Что у меня уже получилось? Где мне надо остановиться, чтобы проверить ещё раз? Сколько времени у меня осталось? Может, мне нужно внести изменения?».
— Проверим себя. Приведите свои примеры похожих словосочетаний. По каким критериям вы будете их подбирать?
— Ребята, подготовьте простой карандаш, ручку. Выполните задания на рабочих листах.
— Ребята, предлагаю каждому проверить работу.
— Ребята, подготовьте простой карандаш, ручку. Выполните задания на рабочих листах.
— Ребята, предлагаю каждому проверить работу.
— Ребята, подготовьте простой карандаш, ручку. Выполните задания на рабочих листах.
— Ребята, предлагаю каждому проверить работу.
Закрепление
— Ребята, подготовьте простой карандаш, ручку. Выполните задания на рабочих листах.
Проверка
— Ребята, предлагаю каждому проверить работу.
— Ребята, подготовьте простой карандаш, ручку. Выполните задания на рабочих листах.
— Ребята, предлагаю каждому проверить работу.
Подведение итогов
— Какие существительные относятся к 3-му склонению?
— Какие окончания в разных падежах имеют существительные 3-го склонения?
— Назовите опорное слово для имён существительных 3-го склонения.
— Объясните, на что важно обращать внимание при написании безударных окончаний имён существительных 3-го склонения.
— Что вам помогало находить место орфограммы в слове?
— Оцените свою работу на уроке. Что было самым сложным для вас?
Напишите в комментариях что было самым интересным? Обязательно подпишись, чтобы не пропустить важные уроки.