Технологическая карта
Ф.И.О.: Харченко Мария Владимировна
Учебный предмет:
Класс:
УМК: Школа России
Учебник: Литературное чтение
Авторы:
Тема урока:
Цель урока: формирование представления у обучающихся о и первичное закрепление учебного действия по
Задачи:
Дидактические:
ü Актуализировать знания о , при
ü Научить определять и различать
ü Выявить причины неудач, при
ü Сформировать алгоритм, при работе с
Развивающие
ü Способствовать развитию самоконтроля при выполнении самостоятельной работы по теме
ü Содействовать развитию мыслительных операций анализ при работе с…, сравнение…, формулирование выводов о …
ü Содействовать развитию психических процессов (внимание, воображение, память), при выполнении заданий по теме
Воспитательные:
ü Содействовать расширению кругозора обучающихся о , при выполнении заданий по теме
ü Содействовать позитивному отношению к критике, адекватной оценке своих и чужих действий на этапе самоконтроля при выполнении задания по теме
ü Содействовать воспитанию социально-значимых качеств (ответственность, уважение, радость преодоления трудностей), при парной и групповой работе по теме
Планируемые результаты:
Познавательные
Базовые логические действия:
ü Умение сравнивать … , при выполнении задания по теме
ü Установление причинно-следственных связей при работе над по теме урока
Базовые исследовательские действия:
ü Формулирование с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное развитие процессов, событий и последствий в аналогичных или сходных ситуациях по теме
ü Формулирование выводов о … и подкрепление их доказательствами на основе проделанной групповой работы, при изучении темы
Работа с информацией:
ü Нахождение в предложенном источнике, представленной в явном виде информации по теме
ü Анализ текстовой информации в соответствии с учебной задачей по теме
Коммуникативные:
Общение:
ü Проявление уважительного отношения к собеседнику при работе в паре по теме
ü Высказывание своего мнения в процессе выполнения групповой работы по теме
Совместная деятельность:
ü Умение принимать цель совместной деятельности, коллективно строить план действий по её достижению, распределять роли, договариваться, учитывать интересы и мнения участников совместной работы, обсуждать процесс и результат совместной деятельности по теме
ü Проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты при работе в группе по теме
Регулятивные:
Самоорганизация
ü Умение настроиться на познавательную деятельность, через выполнение по теме
ü Планирование действий по решению учебной задачи для получения результата (знаний) при изучении темы
Самоконтроль:
ü Определение причин успеха/неуспеха учебной деятельности при оценивании выполненных заданий по теме
ü Корректировка своих учебных действий для преодоления ошибок при выполнении задания по теме
Предметные:
ü Сформированность представлений у обучающихся о , через выполнение заданий по теме
ü Умение описывать по , различать изученные , объяснять причины возникновения трудностей при работе с заданиями по теме
Личностные
ü Готовность к сотрудничеству и совместной деятельности с учителем и сверстниками при работе над заданиями по теме
ü Развитие навыков самостоятельности, личной ответственности за результат своего труда при выполнении индивидуального задания по теме
ü Осознание практической значимости изучаемого материала для развития грамотной речи при работе по теме урока
Фрагмент урока
Название этапа урока
Дидактические задачи этапа
Содержание деятельности учителя и обучающихся
Форма работы
Используемые средства обучения
Этап мотивации (самоопределения ) к учебной деятельности
Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к выполнению нормативных требований учебной деятельности
Здравствуйте ребята, меня зовут Мария Владимировна и сегодня урок … для вас проведу я. К нам на урок пришёл гость - Крош. Он приглашает нас в квест-путешествие по Ромашковой долине. За каждое выполненное задание мы будем получать часть пазла.
А вот и первое задание. Крош просит нас помочь разгадать шифр
Вемак жимави – вмаек учимась
Что же за пословица у вас получилась?
О: Век живи – век учись
У: Как вы понимаете эту пословицу?
О: Мы учимся всю жизнь чему-то новому.
Верно!
Крош даёт нам первую часть пазла.
Ф
Презентация, шифр, пазл
Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии
Подготовка мышления обучающихся и осознание ими потребности к выявлению причин затруднений в собственной деятельности
У: Продолжаем наше путешествие и нам навстречу идет Ёжик. Он предлагает вам поработать с интерактивной доской. А напомните мне правила работы с интерактивной доской.
О: Не трогать грязными руками, использовать стилус
У: Остальные ребята выполняют у себя на карточках.
А теперь обменяйтесь карточками.
Давайте проверять.
О: Проверяют и понимают, что не могут оценить работу одноклассника
У: Ребята, а можете ли вы поставить отметку своему товарищу?
О: Нет
У: Мы выполнили задание от Ёжика, смогли догадаться о чём сегодня пойдёт наш разговор и получаем вторую часть нашего пазла! А ещё он хочет рассказать нам интересный факт о себе: Ежики — ночные охотники. Днем они крепко спят в своем уютном гнездышке из листьев и травы, а ночью просыпаются и идут на охоту.
И, Ф
Интерактивная доска, карточки, пазл
Этап выявления места и причины затруднения
Создание проблемной ситуации, анализ обучающимися возникшей ситуации и на этой основе выявление места и причины затруднения
У: Ребята, а почему мы не можем оценить работы наших одноклассников?
О:
Ф
Презентация
Этап построения проекта выхода из затруднения
Осознание места и причины собственных затруднений, выбор способов и средств построения нового знания
Продолжаем путешествие. Смотрите! Это же Нюша! Она хочет, чтобы мы назвали тему сегодняшнего урока.
Давайте разгадаем шифр!
А разгадывать вы его будете в парах, а какие правила нужно соблюдать, работая в паре?
О: Разговаривать в полголоса, слушать своего товарища, не ссориться.
У: Как же будет звучать тема нашего урока
О:
У: А какие цели мы можем поставить на наш урок?
Воспользуйтесь словами помощниками и.
О:
У: Мы выполнили это задание и Нюша даёт нам 3 часть пазла. А ещё хочет рассказать интересный факт о свинках: Свинки очень умные. Они считаются одними из самых умных домашних животных — умнее собак! Свиньи хорошо запоминают команды, могут откликаться на свое имя и даже научились играть в простые видеоигры (двигать носом джойстик).
П, Ф
Презентация, шифр, пазл
Этап реализации построенного проекта
Построение нового способа действий, формирование умения его применять
У: Отправляемся дальше. И нам встречается Лосяш. Он хочет проверить как хорошо вы работаете в группе. Для этого он приготовил задание. Но перед тем как узнаем, что же это за задание, напомните мне правила работы в группе.
О: Разговаривать в полголоса, слушать своих товарищей и не ссориться
У: Распределите роли в группе: руководитель, докладчик, секретарь.
У:
Следите за своей осанкой.
У: Лосяш отдаёт нам 4 часть пазла и хочет рассказать о себе. Любимое блюдо — мухоморы. Как ни странно, лоси очень любят есть мухоморы. Для человека эти грибы ядовиты, а для лося они — вкусное лакомство и даже лекарство.
Нейрогимнастика
Г
Презентация, текст и вопросы, пазл
Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи
Закрепление способов действий, вызвавших затруднения
У: Ребята, следующая наше задание находится у Пина, но, чтобы до него добраться нам нужно одолжить лестницу у Копатыча.
А вот и он. Копатыч просит, чтобы мы ему помогли и тогда он даст нам лестницу.
Это задание вы будете выполнять в парах.
А какие правила нужно соблюдать, работая в паре?
О: Разговаривать в пол голоса, не ссориться, советоваться.
Проверим мы ваши работы при помощи документ-камеры.
(взять работу у первой пары, вызвать ученика из второй и всем поверить)
У: Поднимите правую руку, если у вас получилось также. Поднимите левую, если вы допустили ошибки.
Копатыч отдает нам лестницу. А ещё он хочет рассказать о себе. Медведь — правша. Ученые заметили, что большинство медведей в своих делах чаще используют правую лапу. То есть они, как и многие люди, — правши!
Ф
Презентация, пазл, учебник
Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону
Интериоризация способов действий вызвавших затруднения, самопроверка их усвоения, индивидуальная рефлексия достижения цели и создание (по возможности) ситуации успеха
У: Вот мы и добрались до Пина.
Он хочет, чтобы мы поработали с планшетами. А какие правила нужно соблюдать, работая с планшетом?
О: Трогать планшет только чистыми руками, не подносить его близко к глазам.
Отсканируйте QR-код на доске.
Поднимите правую руку, если вы не допустили ни одной ошибки, поднимите левую руку, если вы допустили 1 ошибку, поднимите две руки, если вы допустили 2 и более ошибок.
Пин даёт нам 5 часть пазла! А ещё хочет рассказать интересный факт о своих собратьях. Они любят музыку. В зоопарках заметили, что пингвины положительно реагируют на музыку. Некоторые даже начинают танцевать, переваливаясь под ритм! Особенно им нравятся веселые мелодии
А теперь выполним гимнастику для глаз (Посмотрите вправо, влево, вверх, вниз, быстро поморгайте, зажмурьте глаза).
И
Планшет, QR код, пазл
Этап включения в систему знаний
Закрепление материала, выявление пробелов в знании, включение нового способа действий в систему знаний
У: Наше путешествие заканчивается дома у Кроша. И вот последнее задание.
Выполнять это задания вы будете самостоятельно, а затем мы вместе его проверим.
У: Обменяйтесь работой с соседом по парте. Давайте проверим задание при помощи документ-камеры.
У: Крош даёт нам последнюю часть пазла. А ещё хочет рассказать интересный факт о себе. Зубы растут всю жизнь У кроликов очень сильные передние зубы, которые никогда не перестают расти — как ногти у человека! Поэтому кролики всё время что-то грызут, чтобы зубы не стали слишком длинными.
Наше путешествие подошло к концу, Крош прощается с нами.
А пазл от наших друзей будет напоминать нам об этом удивительном путешествии.
И
Презентация, учебник, пазл, документ-камера
Этап рефлексии учебной деятельности
Осознание обучающимися метода преодоления затруднений и самооценка ими результатов своей деятельности
У: Наш урок подошел к концу.
Как же звучала тема нашего урока?
О:
У: А выполнили ли мы цели поставленные на сегодняшний урок?
О: Да
У: Мне хотелось бы оценить работу…
У: Оцените свою работу на уроке. Если вам было интересно и у вас всё получилось, то поднимите весёлый смайлик. Если было трудно и не всё получилось - поднимите задумчивый смайлик. Если вы ничего не поняли - поднимите грустный смайлик. Оцените работу своих товарищей. Подарите звёздочку тому, то по вашему мнению работал лучше всех.
Спасибо за внимание. До свидания!
ф
Презентация, пазл