Начать эту статью мне хотелось бы с короткого обзора серии экспериментов, выполненных сотрудниками Научного центра здоровья детей РАМН. В этом исследовании составлялся психологический профиль детей, страдающими бронхиальной астмой. Посредством опросников оценивали: уровень тревожности, депрессии, гнева, агрессивности, алекситимии (неспособность к проживанию собственных чувств) и проводили сравнение с психологическим состоянием детей, которые не страдали этим грозным заболеванием. Было доказано, что больные бронхиальной астмой отличались повышенными уровнями: тревожности, депрессии, гнева, агрессии и особенно алекситимии. Больные дети достоверно отличались от здоровых детей повышенными показателями обиды, подозрительности. На основании более чем убедительных результатов, авторы публикации приходят к выводу, что развитие ребенка в условиях тяжелой соматической патологии не может не сказаться на формировании его личности, взаимоотношений с родителями, сверстниками и т.п.
Однако, мы можем сделать другой вывод из результатов этого экспериментального исследования. Напряжение нервной системы, патологическое функционирование психики детей может приводить к возникновению бронхиальной астмы. Известно, что эмоциональный стресс может вызвать гипервентиляцию и обструкцию дыхательных путей, провоцировать выделение веществ, участвующих в бронхоспазме (например, гистамина). Активация симпатической нервной системы и выброс адреналина может вызвать сужение бронхов (бронхоспазм) и ухудшение дыхания. То есть не болезнь приводит к изменениям личности, а напряжение психики ребенка, выявленное в ходе этого исследования, может приводит к появлению опасной болезни.
Жак Медзыржецки в статье «Кашель Луизы. Ожидаемая алеаторная [независимая/случайная] прерывистость» выражает точку зрения, что помочь ребенку, страдающему астмой, можно на основе ясного понимании психосоматической природы приступов. То есть понимания психологических причин, которые приводят к возникновению приступа. Приступы понимаются, как высказывание на «языке» психики, которая страдает и заявляет таким образом о собственном неблагополучии. Необходима совместная психотерапия «родитель–ребёнок», которая позволит управлять избыточным возбуждением в семье и напряжением психики ребенка. При этом психотерапия не должна заменять лечение, а дополнять его, работая с психологическими триггерами.
Мамедъяров А.М., Намазова-Баранова Л.С., Кузенкова Л.М., Торшхоева Р.М., Пильгуй Э.И. «Оценка роли психоэмоциональных факторов в возникновении и течении бронхиальной астмы у детей и подростков» // «Вопросы современной педиатрии». 2007. Т. 6, №3. С. 117–118.
Контакты:
+ 7 925 898 33 50
Telegram: https://t.me/psymikheev
http://psychoanalyst.moscow
#астма