Неделя пролетела тихо и незаметно, даже учебные дни оказались на удивление продуктивными. Учительница не скупилась на похвалы, осыпая послушного ученика комплиментами, который не только блистал знаниями, но и старательно выводил сердечки для открытки.
Но как только в среду вечером прозвучало роковое слово «центр» — наш покой и безмятежность испарились без следа. Весь вечер ребенок, как заведенный, умолял меня не водить его в центр, обещая взамен чего угодно, даже дополнительных занятий с учительницей — лишь бы избежать этого места.
И ведь если задуматься, эти попытки договориться, эти уговоры — это же прекрасный показатель развивающейся гибкости мышления!
Честно признаюсь, я сдалась еще на первых парах, для себя решив, что четверг мы можем позволить себе «прогулять», а в пятницу, будь что будет, в центр всё же пойдем.
Но Женьку я решила оповестить о своих планах лишь перед сном, чтобы он мог спокойно уснуть, а заодно и не мучил остальных. На такую "жертву" я согласилась лишь при условии, что дома мы позанимаемся. Товарищ, конечно же, согласился.
Чем с утра мы и поспешили заняться: писал, читал, решал примеры по математике. Все еще бьемся над «больше-меньше» . Трудность кроется лишь в самом знаке — в какую сторону его рисовать, и что такое «равно» — похоже, совершенно не ясно. Никакие точки, голодные крокодилы и прочие визуальные подсказки пока так и не сработали. Есть ощущение, надо немного поднажать, и да прибудет нам счастье)
И вот думаю: завтра товарищ мой пойдет в центр, снова накричится, снова мы поскандалим, снова выйдем, как выжатые лимончики, с такой же головной болью и бессмысленной потерей времени…
Нет.
Я не готова.
Написала всем, что мы снова не придем, и причину указала правдивую: «Я не могу вывозить то, что он там будет творить».
Вот не могу, и все.
Сядем и дома сделаем логопедические, дефектологические упражнения. Я прекрасно знаю, как и с чем нам нужно поработать психологически. Ну а труды… Что ж, переживем, я думаю.
Единственное, очень жаль пропускать ЛФК — эта специалист, по-моему, железная леди! Несмотря на то, что Женька в два раза шире и на голову выше, с какой ловкостью она с ним договаривается! Дожились они до невероятного результата: 10 раз подъем ног с пола лежа.х
Появилось осознанное использование местоимений и правильных окончаний.
Хорошо проговаривает окончания.
Улучшилась концентрация на деталях. Старательно акцентирует внимание на количестве тарелок на столе. И что самое невероятное — правильно говорит: «Это моя еда, а это твоя», на столе две тарелки. Раньше мы вообще не понимали, что там у нас на столе, а теперь их две, да еще и с правильным склонением.
Я думаю, этому послужило недавнее видео, которое я записала ему в целях обучения в Пикалево.
Я знала, что любитель пожарных частей будет просматривать неоднократно это видео, и наговорила ему с неким акцентом, и интонацией, как в его любимых обучалках «Умачка». «Это пожарная часть на три машины, в середине стоит пожарная автолестница, справа водовозка, а слева от автолестницы стоит пожарный ЗИЛ».
Там, походу пьесы, ворвался папа с таким же акцентом и сказал: «Мама исполняет!»
Да, мама исполняет. Мы в Пикалево, на улице вечер, уже темно.
Там ещё минут пять моего текста, фоном: «что вижу, то и говорю».
И вот мой маленький большой человек уже воспроизводит это видео наизусть.
Перешёл от хаотичных эхолалий к описательной речи: комментирует действия.
Я думаю, это можно назвать эхолалией — сейчас они (эхолалии) стали такими. Тех эхолалий (истерично-настороживающих), что были раньше, нет.
И вот это видео сработало не только на заучивание потока слов, но в целом он понял, что можно озвучивать то, что видишь. Это проявляется, когда гуляем: он фиксирует «Мы приехали в Тихвин, идем гулять… будем… делать то и это…» и каждое действие начинает описывать. Тихо радуемся и наблдаем🫶
Ну, а решение не идти в центр в этот раз было обдуманным , направленным на сохранение нашего эмоционального равновесия. Вместо этого мы углубились в домашние занятия, адаптируя их под текущие нужды Жени.
Несмотря на пропуск занятий в центре , я уверена, что наш выбор — это шаг к более устойчивому прогрессу. Гибкость и готовность адаптировать методику под индивидуальные потребности ребенка, не боясь отказываться от того, что не работает, — вот главные составляющие нашего пути. Главное — сохранять спокойствие и верить в силы Жени, а также в свои собственные.
И поделюсь радостной новостью: только что стало известно, подведены итоги конкурса «Неопалимая купина».
За эту работу Евгений занял первое место. Пока ждем доказательства в виде грамоты, предлагаю еще раз к просмотру эту замечательную работу.