Падежи русского языка – это разные формы одного и того же слова. Именительный падеж можно условно назвать «самым главным»: имя существительное, которое стоит в именительном падеже всегда является главным членом предложения (подлежащим). Слово, которое стоит в именительном падеже и в единственном числе – это начальная форма слова (начало, исток). При любом изменении (склонении) слова мы получаем другой падеж. При этом в предложении слово теряет свою «главность» и становится второстепенным членом. Поэтому все остальные пять падежей называются косвенными. То есть, производными от «первого и главного». И если именительный падеж существительных определить относительно легко, то с остальными падежами часто возникает путаница. На примере из упражнений учимся определять разные падежи и различать их между собой.
Задания взяты из учебника по русскому языку для третьего класса, часть 2. Авторы – В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, 2023 год. Программа – Школа России.
Задание 97
Как выполнить задание
Рассматриваем таблицу:
Составляем сообщение о любом падеже.
***
Что я знаю об именах существительных в именительном падеже:
- отвечает на вопросы кто? что?;
- употребляется без предлогов;
- в предложении является главным членом – подлежащим.
Пример:
Под окном расцвела роза.
Расцвела (что?) – роза.
Роза – подлежащее, употреблено без предлога, отвечает на вопрос что? – И.п.
***
Что я знаю об именах существительных в родительном падеже:
- отвечает на вопросы кого? чего?;
- употребляется с предлогами без, у, от, до, из, около, для, с, возле, вокруг;
- в предложении является второстепенным членом.
Пример:
У розы появились новые бутоны.
Появились (у чего?) – у розы.
Розы – второстепенный член, употреблен с предлогом у, отвечает на вопрос (у) чего? – Р.п.
***
Что я знаю об именах существительных в дательном падеже:
- отвечает на вопросы кому? чему?;
- употребляется с предлогами к, по;
- в предложении является второстепенным членом.
Пример:
По розе скатывались мелкие капельки дождя.
Скатывались (по чему?) – по розе.
Розе – второстепенный член, употреблен с предлогом по, отвечает на вопрос (по) чему? – Д.п.
***
Что я знаю об именах существительных в винительном падеже:
- отвечает на вопросы кого? что?;
- употребляется с предлогами через, про, о, в , во, на, за, под;
- в предложении является второстепенным членом.
Пример:
Даша сочинила про розу стихотворение.
Сочинила (про что?) – про розу.
Розу – второстепенный член, употреблен с предлогом про, отвечает на вопрос (про) что? – В.п.
***
Что я знаю об именах существительных в творительном падеже:
- отвечает на вопросы кем? чем?;
- употребляется с предлогами над, за, под, перед, с, со, между;
- в предложении является второстепенным членом.
Пример:
Соседи долго любовались нашей розой.
Любовались (чем?) – розой.
Розой – второстепенный член, употреблен без предлога, отвечает на вопрос чем? – Т.п.
***
Что я знаю об именах существительных в предложном падеже:
- отвечает на вопросы о ком? о чём?;
- употребляется с предлогами при, о, об, на, в, во;
- в предложении является второстепенным членом.
Пример:
Мы рассказали о розе учительнице.
Рассказали (о чём?) – о розе.
О розе – второстепенный член, употреблен с предлогом о, отвечает на вопрос о чём? – П.п.
Задание 98
Как выполнить задание
°
В каждой паре словосочетаний имена существительные употреблены с одинаковыми предлогами. Однако эти предлоги могут использоваться с разными падежами (с винительным и предложным). Поэтому, чтобы определить падеж имён существительных, необходимо задать к каждому из них вопрос:
Жил (в чём?) – в деревне – П.п.; приехал (во что?) – в деревню – В.п.
Вышел (на что?) – на берег – В.п.; отдыхал (на чём?) – на берегу – П.п.
Ударился (обо что?) – о камень – В.п.; рассказал (о чём?) – о камне – П.п.
°
Составляем предложения:
Дедушка жил в деревне много лет.
К вечеру путешественник вышел на берег моря.
Учитель рассказал нам о необыкновенном камне.
Задание 99
Как выполнить задание
Объясняем написание пропущенных букв (орфограмм):
Рассказал, прокатить – безударные гласные в корне. Проверочные слова: ска́зка, ка́тится.
Нарисовал, деревни, кровать, ветерком – непроверяемые гласные в корне, словарные слова.
Ужине – правописание шипящих с гласными (ЖИ и ШИ пиши с буквой И).
Комнаты – ударная гласная в корне.
Компьютере – разделительный мягкий знак, который пишется перед гласными е, ё, ю, я, и.
Подъехал – разделительный твёрдый знак после согласного звука, которым заканчивается приставка, перед гласными е, ё, ю, я.
°
Определяем падеж имен существительных:
Обвести (вокруг чего?) – вокруг пальца – Р.п.
Нарисовал (в чём?) – в альбоме – П.п.
Доехал (до чего?) – до деревни – Р.п.
Был (на чём?) – на ужине – П.п.
Спрятался (под что?) – под кровать – В.п.
Вышел (из чего?) – из комнаты – Р.п.
Рассказал (о чём?) – о компьютере – П.п.
Подъехал (к чему?) – к метро – Д.п.
Прокатить (с чем?) – с ветерком – Т.п.
Вставляем пропущенные буквы и предлоги по смыслу. Выделяем приставки в глаголах, подчеркиваем предлоги:
°
Объясняем значение выделенных фразеологизмов:
Обвести вокруг пальца – перехитрить, обмануть.
Прокатить с ветерком – прокатить на большой скорости, когда ветер сильно дует в лицо.
°
Слово, помеченное цифрой 3, разбираем как часть речи:
Подъехал к метро.
Метро - имя существительное, обозначает предмет;
- отвечает на вопрос к чему? – к метро;
- начальная форма – метро;
- неодушевленное;
- нарицательное;
- среднего рода;
- употреблено в форме дательного падежа единственного числа;
- в предложении является второстепенным членом, поясняет сказуемое: подъехал (куда?) к метро.
Как записать:
(К) метро – сущ. (к чему?). Н. ф. – метро. Неодуш., нариц., ср.р., в Д. п., в ед. ч. Втор. чл.
Задание 100
Как выполнить задание
Изучаем памятку 3 «Порядок разбора имени существительного»:
Задание 101
Как выполнить задание
°
Разбираем одно из имен существительных как часть речи:
Пример 1: посмотрел на учителя.
Устный разбор:
(На) учителя – имя существительное, обозначает человека;
- отвечает на вопрос на кого?;
- начальная форма – учитель;
- одушевлённое;
- нарицательное;
- мужского рода;
- употреблено в форме винительного падежа, единственного числа;
- в предложении является второстепенным членом.
Письменный разбор:
(На) учителя – сущ. (на кого?). Н. ф. – учитель. Одуш., нариц., м. р., в В. п., в ед. ч. Втор. чл.
Пример 2: олень спрятался.
Устный разбор:
Олень – имя существительное, обозначает животное;
- отвечает на вопрос кто?;
- начальная форма – олень;
- одушевлённое;
- нарицательное;
- мужского рода;
- употреблено в форме именительного падежа, единственного числа;
- в предложении является главным членом – подлежащее.
Письменный разбор:
Олень – сущ. (кто?). Н. ф. – олень. Одуш., нариц., м. р., в И. п., в ед. ч. Подлеж.
Задание 102
Как выполнить задание
Составляем из данных слов предложения:
- Пчёлы почуяли мёд и стали жужжать над столом.
- Мы спасали осу из миски чайной ложкой.
- Она села на мёд и сразу прилипла всеми лапками.
- Потом прилетела оса.
- Вечером на террасе мы пили чай с мёдом.
°
Составляем из предложений текст, придумываем заголовок:
Приключение осы
Вечером на террасе мы пили чай с мёдом. Пчёлы почуяли мёд и стали жужжать над столом. Потом прилетела оса. Она села на мёд и сразу прилипла всеми лапками. Мы спасали осу из миски чайной ложкой.
°
Определяем падеж выделенных имён существительных:
Жужжать (над чем?) – над столом – Т.п.
Спасали (чем?) – ложкой – Т.п.
Спасали (из чего?) – из миски – Р.п.
Села (на что?) – на мёд – В.п.
Прилипла (чем?) – лапками – Т.п.
Прилетела (кто?) – оса – И.п.
Пили (на чём?) – на террасе – П.п.
Пили (что?) – чай – В.п.
Пили (с чем?) – с мёдом – Т.п.
°
Слова, помеченные цифрой 3, разбираем как часть речи:
Пчёлы – сущ. (кто?). Н. ф. – пчела. Одуш., нариц., ж. р., в И. п., в мн. ч. Подлеж.
(На) террасе – сущ. (на чём?). Н. ф. – терраса. Неодуш., нариц., ж. р., в П. п., в ед. ч. Втор. чл.
(С) мёдом – сущ. (с чем?). Н. ф. – мёд. Неодуш., нариц., м. р., в Т. п., в ед. ч. Втор. чл.
Задание 103
Как выполнить задание
°
Отвечаем на вопросы к тексту:
Почему кот рассердился на кур? Кот рассердился на кур, потому что они залезли на стол и стали воровать – склёвывать из тарелок кашу.
Как он их наказал? Кот прогнал кур, а петуха даже бил лапой по спине.
Что чувствовал кот после победы? Кот чувствовал себя как хозяин и сторож.
°
Тема текста: как кот защитил дом от кур.
Основная мысль текста: нельзя трогать то, что принадлежит другому.
Примеры заголовков: Бдительный кот, Как кот кур наказал, Защитник, Про кота и кур, Храбрый хозяин, Кошачий поступок.
°
Составляем план текста и делим текст на смысловые части:
- Нашествие кур.
- Расправа над воришками.
- Гордый сторож.
Трудные для написания слова в тексте: однажды, совершил, благородный, склёвывать, тарелок, победным, криком, писком, бросились, удирать, впереди, несся, передней, лапой, опасались, воровать, хозяин, сторож.
°
Предложение, помеченное цифрой 4, разбираем по членам предложения.
- Куры влезли на стол в саду.
- Определяем, о чем говорится в предложении и какое слово отвечает на вопрос кто? Ответ – куры. Это подлежащее.
- Определяем, какое действие выполняет подлежащее: куры что сделали? – влезли. Это сказуемое.
- Делаем вывод: слова куры влезли – это главные члены предложения.
- Второстепенные члены предложения:
- второстепенный член на стол поясняет сказуемое: влезли куда? – на стол;
- второстепенный член в саду поясняет другой второстепенный член: стол где? – в саду.
6. Делаем вывод: в этом предложении два словосочетания – влезли на стол и стол в саду.
Это предложение:
- по цели высказывания – повествовательное;
- по интонации – невосклицательное;
- простое;
- распространенное.
°
Слова, помеченные цифрой 3, разбираем как часть речи:
(С) писком – сущ. (с чем?). Н. ф. – писк. Неодуш., нариц., м. р., в Т. п., в ед. ч. Втор. чл.
(От) петуха – сущ. (от кого?). Н. ф. – петух. Одуш., нариц., м. р., в Р. п., в ед. ч. Втор. чл.
***
Подписывайтесь на канал, чтобы не пропустить новые полезные публикации.
Также читайте:
Картинная галерея. Работа с картиной КОНЕЦ ЗИМЫ. ПОЛДЕНЬ