Кому подойдёт: родителям детей 2–3 лет, которые хотят развивать музыкальность своего ребенка
Что в статье: 12 простых упражнений, чтобы развивать чувство ритма и слух, а также ответы на самые частые вопросы
Упражнения и рекомендации ниже основаны на подходе японского скрипача и педагога Синити Судзуки (в некоторых источниках: Шиничи Сузуки), а также на советской школе.
Немного про метод Судзуки (он же «метод воспитания талантов»):
«Врождённость» не гарантия успеха. Талант можно воспитать в правильном окружении и с помощью ежедневной практики. Поэтому базовая задача родителей — создать такую среду, где нужные качества могут появиться.
В книге «Взращенные с любовью. Классический подход к воспитанию талантов» Судзуки сравнивает свой метод с воспитанием соловьев:
Соловьёв, живущих в домашних условиях, забирают по весне еще неоперившимися птенцами. Как только они немного привыкают к неволе и начинают брать корм у людей, к ним подсаживают «учителя», который целый день выводит свои трели. В течение месяца птенцы прислушиваются к нему и усваивают его навыки. Такой метод используется в Японии с древности. Это тоже своего рода «воспитание талантов».
Суть подхода Судзуки в том, что ребенок учиться музыке как и родному языку: слушая, подрожая, повторяя.
Что можно делать родителям:
1) регулярно включать записи музыкальных произведений (начинать с простых песенок и пьес); обращать внимание ребенка на разные по характеру, высоте и темпу мелодии; наблюдать звуки в природе и обсуждать их с ребенком;
2) приучать к ребенка к правильному звучанию инструментов: например, отказаться от игрушек, которые проигрывают музыку искаженно, настроить имеющиеся дома музыкальные инструменты, опять же слушать эталонную музыку;
Ребенок не знает, какое звучание является правильным, и привыкает к тому, что слышит чаще. Расстроенные инструменты, игрушки с дефектами, даже неправильное пение мамы формируют музыкальный фон и стандарт звучания для ребенка.
3) тренировать память и чувство ритма, разучивая стихотворения и потешки;
4) на примере родителя (мамы) демонстрировать взаимодействие с музыкальным инструментом: играть простую мелодию, многократно ее повторяя, чтобы «зажечь» в ребенке желание подражать маме и научиться играть услышанное самостоятельно.
Что реально развивать в 2–3 года
В этом возрасте не нужна «теория» и ноты. Важно развивать базовые навыки:
- слышать пульс, тренируя ровную «дольку» (шаг‑шаг‑шаг);
- слушать такт и чередование сильных и слабых долей: «РАЗ» чуть ярче, далее;
- различать темп музыки (быстрая или медленная);
- различать высоту звука (птичка поет высоко и звонко, а барабан стучит низко и гулко);
- узнавать знакомую мелодию;
- тренировать слуховое внимание: начал двигаться с музыкой — остановился, когда музыка замолкла и так далее.
Как заниматься с малышом музыкой, чтобы был прогресс
Подготовьте комнату к занятию. Лучше убрать посторонние игрушки и предметы, которые могут переключить внимание малыша. Приготовьте колонку или любой другой гаджет, с которого вы будете включать мелодии.
Занимайтесь не более 7–10 минут. Не менее 5 дней в неделю. Главное — регулярность и терпение.
Тренируйте один навык за занятие: сегодня «пульс», завтра «стоп», послезавтра «громко‑тихо».
Показывайте на своем примере: сначала делает взрослый — ребёнок повторяет.
Заканчивайте занятие на успешной ноте: 2–3 удачных повтора и стоп.
Какой прогресс ждать
- ребёнок начинает ровнее шагать/хлопать под музыку;
- начинает отличать громко/тихо, быстро/медленно, высоко/низко;
- закладывается база для занятий музыкой дальше.
12 игр на чувство ритма и такта (для детей 2–3 лет)
Выбирайте 2-3 игры на день. Каждая — 30–90 секунд, максимум 2 минуты.
Упражнения на самоконтроль:
1. «Стоп-музыка».
Музыка играет — танцуем. Пауза — замираем. Это одна из самых эффективных игр.
Цель: научиться контролировать свое тело.
2. «Инструмент по сигналу»
Дайте ребенку маракас/бубен/колокольчик: пока играет музыка, играем на инструменте, когда музыка остановилась — прекращаем играть.Блок A. Пульс (тренируем ровные доли)
Цель: тренировка ритма и дисциплины без давления.
Упражнения на чувство ритма
3. «Поезд»
Шагаете и говорите «ту-ту-ту-ту» ровно, без акцентов.
Цель: почувствовать ровную долю телом.
Альтернатива поезду — игра в ладушки. Хлопайте ровно, без ускорения, словно в такт метроному.
Если есть прогресс, можно усложнять задание и чередовать темп: медленно \ быстро; медленно → средне→ чуть быстрее.
4. «Пружинка»
Пружиним коленями в одном темпе (можно под спокойную музыку).
Цель: ровное «качание» под музыку.
Упражнения на чувство такта:
5. «РАЗ-два»
На «РАЗ» сильный хлопок, на «два» — тихий.
Цель: почувствовать акцент.
Можно топать вместо хлопков, если ребенку это нравится или удается больше.
6. «Топ-хлоп»
«РАЗ» — топ, «два» — хлопок. Потом наоборот: хлоп-топ.
Цель: почувствовать акцент через тело.
7. «Большой-маленький шаг»
На «РАЗ» делаем большой шаг, на «два» — маленький (так акцент ощущается телом).
Цель: связать ритм с движением.
Упражнения на тренировку ритмического рисунка
8. «Эхо»
Хлопаете 2-3 удара — ребёнок повторяет.
Примеры: «хлоп‑хлоп», «хлоп‑пауза‑хлоп», «хлоп‑хлоп‑пауза».
Цель: запомнить и повторить ритм.
Важно: начинайте с 2 ударов и усложняйте рисунок по мере освоения навыка ребенком (максимум 5).
9. «Эхо» с предметом
Используем два кубика или ложки: стучим 2–3 удара — ребёнок повторяет.
10. «Слоги в потешке»
Берёте короткую считалку и простукиваете слоги по коленям или по столу в темпе речи.
Упражнения на восприятие характера музыки
11. «Марш или колыбельная?»
Подготовьте две контрастных мелодии: марш — бодро шагаем; колыбельная — качаем куклу/покачиваемся.
Цель: услышать характер музыки и сменить движение.
12. «Громко‑тихо»
Громко хлопаете — ребенок делает большие движения или громко шагает; тихо хлопаете — маленькие движения/тихие шаги.
Цель: динамика + контроль.
Типичные ошибки
- Слишком долго: ребёнок устаёт, начинает отвлекаться и сопротивляться.
- Слишком сложно: сократите количество хлопков или смените упражнение на более простое.
- Постоянные замечания: лучше 3 коротких успеха, чем 10 «не так».
- Случайный режим: упражнения делаются хаотично, без повторов, отчего прогресс не появляется.
Подсказки родителям:
Если ребёнок не хочет? Не форсируйте. Сократите длительность занятия до 2–3 минут и закончите на любимой игре и успешно выполненном упражнении.
Нужно ли петь? Можно подпевать простые слоги («ля‑ля»), но без давления.
Нужны ли инструменты? Нет. Хватит ладошек, ног (топать) и погремушек.
Когда отдавать в музыкалку? Обычно позже, в 5-6 лет. В 2–3 года важнее сформировать базу: слух, ритм, любовь к музыке.
Если ребёнок «не попадает в ритм»? Это нормально. Помогаем держать темп телом: шаги/качание — постепенно получится. Важно терпение и позитивный настрой взрослого.
Больше полезного и интересного в TG-канале @NamsMarsom.