Любимым школьным предметом у Сёмки была физкультура. И тут нет ничего удивительного. Энергия в нём кипела и била через край. Сёмка с удовольствием бегал, прыгал, играл в футбол и принимал активное участие в других игровых видах спорта.
А вот вторым любимым предметом у него была история! Сёмка обожал читать книги именно исторического и приключенческого жанра. К тому же немаловажную роль в Сёмкиной любви к истории, как к школьному предмету сыграла преподаватель истории Мария Фёдоровна!
Есть такое выражение: Учитель от Бога! Это выражение можно было смело применить к Марии Фёдоровне. Насколько интересно она рассказывала новые темы из времён Древнего мира и Средних веков, невозможно было передать словами! Сёмка в буквальном смысле заслушивался её рассказами! То, что рассказывала на уроках Мария Фёдоровна, не было написано в учебниках, дающих только короткую и сухую информацию о различных датах, сражениях и полководцах. Можно было подумать, что Мария Фёдоровна сама принимала участие или была свидетельницей исторических эпизодов того времени. Насколько интересным и нескучным было её повествование, подтверждала полнейшая тишина во время урока. Все ученики слушали Марию Фёдоровну, затаив дыхание. И даже Кыля на уроках истории сидел с видом заинтересованного человека, хотя абсолютно ничего не понимал.
Любовь и интерес к истории дополнял кабинет, в котором проводились эти уроки. Вдоль стен стояли шкафы, в которых находились различные исторические ценности и находки в виде черепков, обломков и фрагментов, обнаруженные или добытые на территории их родного края. На стенах висели портреты знаменитых правителей и полководцев, а также стенды с многочисленными монетами из разных стран мира. Приходя на урок истории, ребята всегда с любопытством рассматривали представленные экспонаты и шумно обсуждали их качество и происхождение. В общем, может быть, кому-то и не нравился урок истории, но равнодушных ко всему этому не было точно!
Несмотря на всю свою любовь к урокам истории, Сёмка однажды умудрился на одном из таких уроков выдумать необычную историю и устроить во время урока маленькое представление. Выдумать-то Сёмка её выдумал, а вот подумать, чем эта история может обернуться, он не подумал.
*****
Ребята шумно заполнили кабинет истории, рассовали портфели по своим партам и тут же выбежали из класса, стараясь успеть освежиться на школьном дворе перед началом урока. Когда основная масса ребят вышла, в классе остались только трое мальчиков, решивших пожертвовать свободным временем ради осмотра исторических экспонатов. Это были Сёмка, Сява и Данька.
Сёмка был уникальным мальчиком! Идеи и выдумки в его голове рождались внезапно, и он старался осуществить их как можно скорее. Вот и сейчас, придя в кабинет истории, Сёмка уже в который раз принялся очень внимательно рассматривать черепки и фрагменты, запертые в шкафах за стеклянными дверцами. И вдруг, к своему удивлению, Сёмка обнаружил, что дверца одного шкафа не была закрыта на ключ.
– Ребята, смотрите! Шкаф не заперт!
– Да ну, – с недоверием проговорил Данька. И тем не менее, тут же оказался рядом с незапертой дверцей.
– Наверное, Мария Фёдоровна что-то доставала из шкафа, чтобы показать во время урока, и забыла закрыть дверцу, – предположил Сява.
Ребята приоткрыли дверцу и с большой осторожностью стали перебирать черепки и фрагменты, внимательно их рассматривая. Сёмка тоже, затаив дыхание, крутил в руках и разглядывал эти исторические находки. Но мысли в его голове были о том, как интереснее воспользоваться этой ситуацией. И тут взгляд его упал на соседнюю парту, за которой в гордом одиночестве, позади всего класса сидел Кыля. Самого Кыли в данный момент, естественно, в классе не было. Но зато на парте лежал его “дипломат”, который был, как всегда абсолютно пустой.
Замысел в голове у Сёмки созрел мгновенно!
– А давайте пошутим над Кылей, – предложил он ребятам.
– Каким образом? – спросил Данька.
– Наш Сёмка опять что-то задумал, – хмыкнул догадливый Сява.
Сёмка обнял ребят за плечи и заговорщицким шёпотом стал им объяснять суть своей затеи. Мальчишки, выслушав его план, захихикали, что означало: Сёмкина затея ими одобрена.
Прозвенел звонок на урок. Ученики уже расположились по своим местам. Мария Фёдоровна степенно вошла в класс, поздоровалась с ребятами, и урок начался. Как всегда, Мария Фёдоровна начала урок с объяснения новой темы. При этом она не сидела за своим учительским столом, а не спеша прохаживалась между рядами и наблюдала, чем занимаются и как слушают её ученики.
Ребята настолько привыкли к её равномерному и в тоже время захватывающему повествованию, что когда голос Марии Фёдоровны внезапно оборвался на полуслове, все ученики резко обернулись в её сторону! Чем-то глубоко поражённая учительница замерла с полуоткрытым ртом и широко раскрытыми глазами! Взгляд её был устремлён в сторону шкафа с историческими ценностями. Увидев в её глазах ужас, все ребята быстро обернулись в сторону шкафа и разглядывали его во все глаза, пытаясь понять, что могло так сильно напугать Марию Фёдоровну!
– Кто это сделал? – жутким шёпотом проговорила учительница, находясь в каком-то оцепенении.
Ребята до сих пор не могли понять, что же такого произошло и недоумённо вертели головами.
– Я спрашиваю: кто это сделал? – повысила голос Мария Фёдоровна и стала, наконец, объяснять суть ситуации, повергшей её в ужас. – Куда девались предметы, представляющие собой историческую ценность, а по сути – бесценные! На прошлом уроке они ещё находились в этом шкафу! Вы вообще представляете себе, чем это пахнет?
В классе в ответ воцарилась гробовая тишина! Некоторые из ребят невольно втянули носом воздух, будто пытались уловить, чем же запахло после этого происшествия. Но никто из учеников не проронил при этом ни слова.
Выждав пару минут и не получив никакого результата, Мария Фёдоровна приняла решение и приступила к активным действиям. Она уверенно прошла к своему столу и, сев за него, проговорила:
– Раз вы не хотите возвращать ценности по хорошему, то придётся всем вам открыть свои портфели. И мы все вместе приступим к поиску исторических вещей в ваших сумках!
Тишина в классе нарушилась шумом доставаемых из-под парт портфелей, которые тут же открывались настежь. Таким образом, ребята молча и покорно повиновались требованию учительницы.
Кыле было проще всего повиноваться этому требованию, так как его “дипломат” не надо доставать из-под парты. Он уже лежал перед ним, и его достаточно было просто открыть. И Кыля со спокойным видом взялся за замки “дипломата”…
Если б Кыля был хоть чуточку внимательнее, то сразу бы заметил, с каким затаённым любопытством в этот момент на него смотрели три пары глаз!
Беззаботно открыв свой “дипломат” и уверенный в том, что он пуст, Кыля вдруг замер, широко выпучив глаза! Просидев так несколько секунд, Кыля резко захлопнул “дипломат” и стал испуганно озираться по сторонам. Это было невероятно! Его “дипломат” был под завязку набит какими-то непонятными для него черепками и обломками! Он засомневался, не поверив своим глазам, и снова приоткрыл крышку. Теперь он сидел и тупо смотрел на всю эту разнородную массу. А затем наклонился и зачем-то это всё понюхал.
“Откуда эти обломки взялись? И что это вообще такое?” – пытался понять ошарашенный Кыля.
Всё это время за ним наблюдали Сёмка, Данька и Сява, с трудом сдерживаясь, чтобы не покатиться со смеху. Они с нетерпением ждали, что же предпримет в этой ситуации Кыля.
Тем временем в неглупой Кылиной голове промелькнула догадка:
“Не эти ли обломки ищет Мария Фёдоровна?”
Ему стало жутковато от этой догадки. Но, поразмыслив, он понял, что пропажу рано или поздно всё равно обнаружат у него в “дипломате”, и решил, что лучше признаться в этом сразу. Собравшись с духом, Кыля неуверенно поднял руку вверх!
Мария Фёдоровна его руку сразу заметила и была несказанно удивлена! Никогда ещё она не видела, чтобы Кыля тянул руку вверх во время урока!
– Колпаков! Ты хочешь что-то сказать или мне это чудится?
Все ученики с удивлением и любопытством обернулись в сторону Кыли. Он смущённо поднялся и стал усиленно чесать свой затылок, не зная, как всё это правильно произнести. Некоторые ребята стали хихикать, глядя на растерянного Кылю.
– Ну, смелей же! – подбодрила его Мария Фёдоровна. – Ты хотел нам что-то сказать?
– Я… Обнаружил… Эти… Ну… Ценные… Бесценные, – кое-как выдавил из себя Кыля.
Когда Кыля наконец-то всё это выложил, как умел, в классе раздался дружный хохот ребят! Показалось, что даже строгая Мария Фёдоровна слегка улыбнулась, глядя на Кылю. Но она спросила:
– Что ты обнаружил? Историческую находку?
– Да, – робко ответил покрасневший Кыля, боясь поднять вверх глаза. Но затем он неожиданно добавил: – Только они ничем не пахнут. Я нюхал…
– Та-ак! Где же ты её обнаружил? – заинтересованно произнесла учительница, поднимаясь со своего места.
– Здесь, – указал пальцем Кыля. – В моём “дипломате”...
Мария Фёдоровна поспешно подошла к нему. Кыля широко открыл “дипломат”, и она увидела пропавшие из шкафа ценности.
– А теперь скажи нам, Коля! Каким образом исторические ценности оказались в твоём вместительном чемодане? – строго, но с иронией в голосе произнесла учительница.
– Сам не знаю, – пожал плечами Кыля и покраснел ещё гуще.
Ребята снова начали смеяться над незадачливым Кылей. Мария Фёдоровна подняла руку вверх, и все сразу затихли.
– Уважаемый Коля Колпаков! Будь так любезен и поищи теперь под этими историческими ценностями не менее ценную вещь – свой дневник! – торжественно проговорила она.
Кыля послушно потянулся к своему “дипломату”, но тут же отдёрнул руку, вспомнив, что дневник он с собой никогда не носил.
– А его там нет, – еле слышно проговорил он.
– Жаль, – не удивившись этому, произнесла Мария Фёдоровна. – В таком случае, Коля, я тебя с урока изгоняю. Но прежде верни историческую находку на её законное место! А завтра, будь добр, в школу без родителей не приходи!
Когда Кыля вышел из класса, урок продолжился. Но в классе возникло какое-то незримое напряжение. Сёмку, Даньку и Сяву стали терзать угрызения совести. Они не предполагали, что их забавный розыгрыш обернётся так плачевно для Кыли.
Совесть у ребят яростно боролась со страхом и стыдом и в конечном итоге взяла над ними верх! Первым не выдержал Сява и смущённо поднял руку.
– Что нам хочет сказать Слава? – увидев поднятую вверх руку, спросила Мария Фёдоровна.
– Мария Фёдоровна. Колпаков не виноват! Это я сложил ему в “дипломат” исторические ценности, – чётко проговорил Сява и виновато опустил голову.
– Ты-ы! – очень удивилась Мария Фёдоровна. – Никогда бы на тебя не подумала! Но зачем?
– Просто… Хотел подшутить над Кылей и его вечно пустым “дипломатом”, – смущённо ответил Сява.
И тут, ко всеобщему удивлению, взметнулись вверх ещё две руки! Учительница, ничего не понимая, смотрела теперь то на Даньку, то на Сёмку. Они поднялись с её разрешения, и Данька сказал:
– Мария Фёдоровна. Сява немного ошибся. Он не один это сделал. Мы втроём устроили этот розыгрыш!
– Вот это новость! – совершенно растерялась от такого поворота событий учительница. – Ну, допустим, это так! Нам осталось теперь узнать, кто же был изобретателем всей этой затеи? Ведь кто-то же первый придумал всё это!
На этот раз пришлось подать голос Сёмке:
– Это я придумал, – коротко произнёс он.
– Ага! Сёма! Значит, это придумал ты, а ребята поддержали твою замечательную идею, – развивала мысль Мария Фёдоровна.
Сёмка в ответ только кивнул и виновато склонил голову.
– Какая у вас дружная и сплочённая команда получилась. Просто позавидовать можно! А если бы я вовремя не заметила пропажи? Вы об этом подумали? Колпаков никогда не открывает свой “дипломат”! А открыв его где-нибудь на полдороги к дому, он, не понимая всей ценности этих вещей, просто высыпал бы их на обочину!
Мальчишки, конечно, об этом в тот момент и не думали. Теперь же они понимали, чем могла обернуться их на первый взгляд безобидная шутка.
– Единственное, что меня порадовало во всём этом, – продолжала Мария Фёдоровна, – Это то, что вы всё-таки признали свою вину и не побоялись сознаться в содеянном! Ну а теперь, раз у вас такая дружная команда, дружно принесите мне свои дневники. Я должна написать весточку вашим родителям. У вас-то с дневниками проблем быть не должно, я это знаю. Вы же не боитесь носить дневники в школу, потому что получаете хорошие оценки. А после этого можете составить компанию одинокому Коле Колпакову, потому что я и вас изгоняю с урока! А заодно объясните Коле, каким образом исторические ценности оказались в его чемодане. А не то, чего доброго, он ещё с ума сойдёт, ломая голову над этой загадкой.
Вот так историческая находка была обнаружена Кылей прямо во время урока истории! А помог ему в этом, естественно, Сёмка.