Друзья рисуют необитаемый остров. Коля Кашкин, главный герой повести, убеждён, что на необитаемом острове непременно нужен карабин, что Робинзон Крузо был тупой, как папуасский валенок, а утро вечера вовсе не мудренее. Что думают Толик, Пашка, Лева Зинченко и все остальные, мы тоже узнаем. И не раз во время чтения улыбнемся и покиваем, потому что прозвучит немало вещей ещё с детства знакомых и понятных. Потому что это книга не о несчастных детях, при чтении которой слезы на глаза наворачиваются. Это книга о самых обычных детях, которые выдумывают, спорят, мирятся и ссорятся. Правда их обыденная реальность – это не только обычная жизнь, это ещё и инвалидные кресла, уколы, врачебные осмотры… Но с этим вполне можно жить (особенно если на обед котлеты или там сосиски). Грустно бывает, только когда все разъезжаются на Новый год домой, а тебя на праздник не отпускают.
В книге очень правдиво, практически документально точно описан быт обычной детской больницы прошлых лет (мобильных телефонов и других электронных устройств у мальчиков-пациентов пока что нет). Здесь нет никакой мистики, как, например, в книге Мариам Петросян «Дом, в котором…». Герои настоящие, их эмоции и внутренний мир будут близки как читателю-взрослому, так и подростку.
Не исключено, что для подростка, который не понаслышке знает о том, что такое лежать в больнице, книжка станет отчасти терапевтичной, книгой в помощь (как и открывающее этот сборник произведение Николая Назаркина «Изумрудная рыбка», включенное в разнообразные тематические списки литературы об «особых детях» и неоднократно упомянутое в тематическом ЖЖ-сообществе osobye_knigi). Пригодится она и совершенно здоровому ребёнку, который понятия не имеет, что такое «педиатр». Во-первых, потому что она рассказывает о вещах и мыслях, близких и понятных любому мальчику. Во-вторых, она очень бережно научит правильному отношению к больным детям и людям с ограниченными возможностями, можно сказать, что научит по рецепту Н.Назаркина, который он сформулировал в своей статье «Жалко – у пчёлки»:
«Не стоит учить взрослых детей жалости по отношению к инвалидам. А чему стоит? А стоит, на мой взгляд, учить всего лишь двум вещам. И первая – это сопереживание. Сопереживание. Почему именно оно, а не сочувствие или сострадание? А потому, что сопереживать, переживать вместе, можно только какие-то конкретные жизненные проблемы, которые частенько удаётся тут же решить или исправить (…) Ну а вторая вещь, которой стоит учить детей в связи с инвалидами и инвалидностью? Она тесно связана с сопереживанием. Это понимание, что инвалидность – не что-то абстрактное, где-то там, далеко-далеко, а то, что может случиться с любым».
Впрочем, дело тут далеко не только в инвалидности. А в том, что у наших подростков есть хорошая книга, в которой говорится о разных детях, таких, как они, и совсем на них не похожих.
