Общее недоразвитие речи - это тяжёлая речевая патология у детей с первично сохранным слухом и интеллектом, при котором страдают всё структурные компоненты речи, а именно: фонетика, фонематические процессы, лексико-грамматический строй.
Именно такое определение нам дали в момент моей учёбы в ВУЗе. Что же означают эти слова на практике?
Деление на уровни речевого развития понадобилось в момент создания групп для обучения большого количества детей, а основанием для выделения служит то, как с этим нарушение бороться, что делать, чтобы речь ребёнка стала нормированной, другими словами единство преодоления нарушений. Роза Евгеньевна Левина в НИИ Дефектологии создавала с большим количеством сотоварищей рабочую классификацию. Идея, что при поломке в момент развития высших психических функций рушится иерархия, легла в основу разделения по группам. В случае нарушенного развития возникает слом системы в определённом месте, а значит коррегировать похожие нарушения можно похожим способом. Предполагается, что уровень ОНР может определить любой педагог, но чаще всего это делает логопед. Во время диагностики выявляется уровень овладения языком. Логопеды говорят об общем недоразвитии речи первого уровня, в случае если у ребёнка в возрасте старше 2,5 лет в речи нет фразы. Если фраза есть, даже аграмматическая, то это уже второй уровень. Если есть попытки словообразования, то мы на третьем уровне. А если всё звуки изолированно шестилетний ребёнок произносит без ошибок, добро пожаловать на уровень НОНР. Всё это более подробно отразила в таблице.
