Сейчас бытует мнение, что ребёнок может молчать до 2-3 лет, а потом заговорит и все образуется. Компенсаторные возможности детского организма велики, до 8 лет мозг особо пластичен. Возможно, малыш заговорит позже, возможно речевая задержка напомнит о себе в школе, а возможно, ребенок будет молчат и в 4, и в 5. Но в этом случае будет упущен самый ценный ресурс - время. Давайте разбираться: что такое ЗРР.
Что такое ЗРР
ЗРР - это отставание от возрастных норм в овладении родной речью (гуление, лепет, первые слова, фразовая речь). Речевая задержка тормозит психическое и интеллектуальное развитие.
Сензитивный период для речи до 6 лет. Подробнее статья о сензитивных периодах развития Сензитивные периоды речи
Симптомы задержки речевого развития:
Речь (основной показатель):
- 2-3 месяца - нет гуления (простые звуки «а-а», «ы-ы», их сочетание с «г»).
- 7-8 месяцев - нет лепета («па-па-па», «тя-тя-тя», «ма-ма-ма» и т.п.).
- 7-9 месяцев - ребенок не реагирует на свое имя.
- 9-12 месяцев - ребенок не понимает простые просьбы и инструкции («дай мячик», «идем куп-куп»).
- 1-1,5 года - нет простых слов («мама», «му», «ням-ням»).
- 2-3 года - ребенок не строит простые фразы.
- 4 года и старше - скудный словарный запас, нет фраз, ребенок с трудом отвечает на вопросы, неправильно применяет окончания слов, неправильное звукопроизношение.
Сопутствующие признаки:
Мышление:
Ребенок с трудом объясняется и строит логические связи. Ребенок может выполнить задание правильно, но объяснить «почему» он так решил - не может.
Коммуникация:
- Вместо речи ребенок использует жесты и мимику.
- Ребенок замкнутый.
- У него нет желания общаться с окружающими.
Поведение:
- Ребенок может быть гиперактивный, или, наоборот, медлительный.
- Возможны вспышки агрессии и проблемы с самоконтролем.
Физическое развитие:
- Повышенное слюноотделение.
- Проблемы с жеванием (ребёнок предпочитает пюреобразную пищу, постоянно давится).
- Неуклюжесть, моторная неловкость.
Причины ЗРР:
- Наследственность. Например, один из родителей «поздно заговорил» или по воспоминаниям и рассказам становится понятно, что у него была задержка развития. Более подробно об этом в статье «У нас папа поздно заговорил!» - что это означает?
- Генетические мутации.
- Тяжело протекающая беременность и осложненные роды (гипоксия, инфекции матери и так далее).
- Осложнения в первый год жизни (повышенный билирубин, инфекции, нейроинфекции и так далее).
- Дисфункция работы ЦНС: врожденные аномалии, эпи-активность и так далее).
- ЧМТ в раннем возрасте.
- Частые простудные заболевания тоже могут провоцировать отставание в развитии, детский организм бросает все силы на борьбу с инфекцией и восстановление иммунитета.
- Ребенок находится в асоциальной среде, педагогическая запущенность.
- Психологические факторы: обстановка в семье, гиперопека и так далее.
- Ребенок находится в бедной речевой среде. Мама с папой постоянно на работе или "сидят" в гаджетах.
Условия, при которых ребенок начинает говорить:
- Головной мозг созрел для речевой деятельности. Речь - это один из показателей сформированности мозговых структур.
- Ребенок хочет общаться с окружающим миром. Он просит с помощью указательного жеста, показывает родителям что-то интересное, просит помощи, дает понять, что голоден, ему страшно и т.д.
- Ребенок находится в речевой среде.
- Ребенку не хватает уже имеющихся средств общения. Ближе к году у него возникает естественная потребность в речевом развитии. Его способ коммуникации усложняется: жестов, мимики, простых слов становится недостаточно для полноценного общения.
Ребёнок «перерастет» задержку речевого развития самостоятельно?
Задержка речевого развития может перерасти с задержку психоречевого развити (ЗПР/ ЗПРР). Ребёнку с возрастом все сложнее и сложнее осваивать новые навыки и усваивать новую информацию. Чем старше ребёнок, тем больше информации он получает с помощью речи. ЗРР влияет на все стороны детского развития.
Задержка речевого развития может быть признаком более тяжело нарушения, например, раннего детского аутизма, алалии, умственной отсталости, генетических заболеваний и так далее. В этом случае родители упускают драгоценное время для успешной коррекции.
Ребёнок может самостоятельно разговориться и догнать своих сверстников в речевом развитии. Но пока он будет осваивать навыки, которыми уже владеют его сверстники, те будут обучаться уже более сложной деятельности.
Какие специалисты помогут ребёнку заговорить:
- Невролог - при необходимости назначит дополнительные виды обследования и медикаментозную терапию.
- Сурдолог - необходимо проверить слух. Если нарушена слуховая функция (ребёнок не слышит или плохо слышит), то он не может учиться говорить.
- Логопед - основной помощник для ребёнка с ЗРР. Логопед работает над всеми сторонами речи: фонематической, лексической, грамматической.
- Дефектолог - работает над речью и развитием когнитивных способней, обучает новым навыкам и умениям.
- Нейропсихолог - работает с дисфункциями мозговой деятельности с помощью специальных нейрокорекционных методик. Нейропсихолог путем воздействия на мозговые механизмы, строит фундамент для развития высших психических функций.
- Детский психолог - улучшает эмоциональные, поведенческие, социальные навыки ребёнка.
- Аппаратные методы (ИГТ, Метод Томатис, Корвит, Высокочастотная терапия звуком, Биоакустическая коррекция) - они направлены на стимулирование работы различных систем головного мозга и всего организма в целом.
Почему одних занятий с логопедом мало?
В «Аисте» коррекционная работа строится на том, что мы закрывает дефициты и пробелы в развитии. Для этого мы включаем в коррекционный маршрут такие занятия, как сенсорная интеграция, нейродинамическая гимнастика, мозжечковая стимуляция, АФК, нейрокоррекция и так далее.
Чем больше ребенок двигается, бегает, прыгает, залезает-слезает, тем лучше развивается его моторика и сенсорная интеграция. Ребенок воспринимает мир через свои ощущения, т.е. круг на бумаге для него абстрактный круг, и его мозг проделывает огромную работу, когда он соотносит круг из книжки с круглым мячиком.
Знания, получаемые только словесным путем, не подкрепленные опытом, для него остаются абстрактными. Вот и получается, что сенсомоторное, психическое и речевое развитие тесно связаны между собой (как и все в головном мозге, который за все это отвечает).
Сенсомоторное развитие - это фундамент умственного. Подробнее читайте в статье Что еще нужно для запуска речи помимо логопедических занятий?
Основные тезисы о ЗРР
Работа по развитию речи должна быть комплексной. Занятия только с логопедом недостаточны. Речь - это самая сложная мозговая деятельность, в которой участвуют различные отделы мозга. Всесторонняя коррекция - ключ к решению проблемы.
Речь - это не только произнесение слов, это еще и мышление, память, внимание, умение управлять мышцами артикуляционного аппарата.
В дошкольном периоде закладываются основы будущей личности ребёнка, закладывается «фундамент» физического, умственного, психического, социального, эмоционального развития ребенка.
Речевое развитие напрямую влияет на успешность обучения в школе. Большинство детей со школьными трудностями имеют в анамнезе развития задержку речевого развития. Любая задержка развития отражается на формировании высших психических функций (речь, память, мышление, воображение), поведении и в дальнейшем на общее развитии личности ребёнка.
Задержка речевого развития может быть симптомом аутизма, алалии, умственной отсталости и так далее. Ждать, когд ребёнок заговорит сам чревато последствиями.
Родителям необходимо ориентироваться на нормы речевого развития, потому что речь - это не только коммуникация, в первую очередь, это мышление. И задержка речи влечёт за собой отставание познавательных способностей.
Как родителям простимулировать речевое развитие детей?
Речь развивается в процессе постоянного общения ребенка со взрослыми и сверстниками. Не с помощью «умных мультиков», пособий, карточек. С ребенком нужно общаться! Будьте как акын: что вижу, то и говорю.
Поощряйте ребенка смотреть на вас, когда вы говорите. Маленькие дети обучаются через имитацию за взрослыми. К тому же одной из предпосылок для речевого развития является то, что ребёнок хочет общаться с окружающим миром. Ему становится недостаточно жестов, мимики для общения. Он понимает, что речь - это самый простой инструмент для коммуникации.
Когда говорите с ребенком всегда опускайтесь на уровень его глаз.
Используйте короткие и понятные по значению слова. Говорить простым языком - это не сюсюкаться и коверкать слова, а использовать понятные для ребёнка простые слова и фразы.
Речь должна быть не быстрая, а четкая и интонационно окрашенная.
Читайте с ребенком. Но не нужно с 2-летним малышом читать «Сказку о Царе Салтане…», выбирайте простые и понятные произведения: Барто, Чуковский, Маршак и так далее. Выбирайте книги с яркими иллюстрациями.
Развивайте мелкую моторику.
Пойте песенки с ребенком. Многие дети созревают к речи через музыку.
Правда ли, что детский сад стимулирует речь?
Один из часто встречающихся мифов: «Если неговорящий ребенок пойдет в детский сад, то сам разговорится»
Если логопед и невролог вам поставил только задержку речевого развития, тогда - да. Играя и взаимодействуя со сверстниками и педагогами, т.е. попав в естественную речевую среду, ребенок получит толчок в речевом развитии. Если же речевая задержка - симптом детского аутизма, общего недоразвития речи, алалии или другого нарушения развития, то детский сад мало чем поможет. Ребенку нужны занятия с коррекционными педагогами.
К тому же период адаптации связан с частыми ОРЗ и ОРВИ, что негативно сказывается на всем организме. Некоторые дети сильно стрессуют, попадая в незнакомую обстановку.
Если ребенок не говорит, детский сад - это не панацея для развития речи. За речь отвечает головной мозг, по мере его созревания развивается и сам ребенок. Если ребенок молчит, значит имеется какая-то дисфункция. Такому ребенку нужны развивающие занятия с логопедом, дефектологом и нейропсихологом.
Еще больше статей в подборке Речевое развитие детей
В «Аисте» работают с детьми с разными нарушениями: задержка речевого и психического развития, неправильное звукопроизношение, алалия, дислексия, аутизм, СДВГ и так далее.
Отделения Центра развития речи «Аист» есть в городах: Артем, Владивосток, Хабаровск. Узнать подробнее о наших занятиях и записаться на консультацию вы можете на нашем сайте https://neiroaist.ru/