Дети с ЗПР — добрые, наивные, они отлично играют в настолки и разговаривают.
Но школа называет их ленивыми, а программа 7.2 выданная ПМПК не решает их проблем.
Учебники школа не адаптирует.
В лучшем случае в школе берет логопед и психолог на занятия и то после уроков. А Дети с ЗПР после шестого урока уже точно не способны на урок с логопедом.
И все усугубляется в пятом классе. Учителей становится больше. Программа летит. И ребенка записывают в неуспевающие.
В итоге из школы они выходят с выученной беспомощностью и голосом учителя в голове, который ругает их всю жизнь. Я знаю это не понаслышке — я мама такого сына. И я знаю, что делать.
Слышали фразу от учителя: «Ваш ребенок умный, но очень ленивый»? 👩🏫
Родителям детей с ЗПР это говорят чаще всего. И это самая большая ошибка.
Я мама особенного сына. И я педагог, к которому сейчас приходят дети 7-9 лет с ЗПР. Чаще всего — «по сарафану», потому что я прошла ЭТОТ путь сама.
И вот что важно понять про таких детей:
✅ Они ГОВОРЯЩИЕ. С ними можно играть в настолки и обсуждать мультики.
✅ Они ДОБРЕЕ и наивнее своих сверстников.
❌ Им НЕ НУЖНЫ ни АВА, ни флортайм в классическом понимании. Им нужен другой подход.
С чем ко мне приходят? 😔
- С ярлыком «неуспевающего». Хотя программа в школе составлена так, что за ней еле успевают обычные дети.
- С убитым желанием учиться. Из-за предвзятого отношения кажется, что стоит только «поднажать» — и ребенок «станет нормальным».
- С травлей. В классе по 32 человека, у учителя нет времени, и ребенка просто выталкивают на семейное обучение или на комиссию (программа 7.2, дисграфия), где проблема не решается.
Родители вступают в борьбу со школой. Требуют, давят, проверяют уроки. И в этой борьбе... мы теряем ребенка.
Потому что ребенок с ЗПР — не ленивый. Ему нужно просто больше времени и терпения. Но система не ждет.
Перестать бороться со школой и начать видеть ребенка. Искать не программу, а веру в него.
Создавать для него такую среду где ребенок сам готов расти.