Жестокость — проявление грубого, в том числе неумелого, отношения и обращения с другими живыми существами, которое может сопровождаться причинением им боли и нанесением душевных и телесных ран и повреждений. При оценке конкретных случаев жестокости существенное значение имеют и условия формирования и обстоятельства её проявления.
Почему частыми явлениями стали проявления детской жестокости не только по отношению к сверстникам, но иногда и к родителям?
Жестокость имеет свои основания и причины. Ученые – психологи называют биологические или социальные причины формирования и проявлений жестокости. Ученые психологи, говоря о причинах человеческой жестокости, ставят акценты на социальных причинах. Чтобы решить проблему человеческой жестокости, которая становится обыденностью и практически нормой, необходимы изменения именно в социально-психологической сфере, в сфере образования и воспитания.
Следует констатировать, что мир сегодня действительно стал жестоким. Почти ежедневно в сетях комментируются новости о жутких преступлениях, совершаемых как родителями над детьми, так и детьми над родителями и над своими сверстниками. От некоторых таких сведений проявлений и родительской, и детской жестокости кровь стынет в жилах, но постепенно такие события становятся как бы ежедневными реалиями, на которые народ начинает реагировать достаточно равнодушно.
По этому поводу Э.М. Ремарк отмечал: «Страшнее всего, что, в конце концов, всё становится привычным». То есть, даже проявления жестокости становятся привычной обыденностью, и люди не реагируют уже на проявления зла и жестокости крайним возмущением, проявлением сочувствия.
Конечно, это не только печальный, но страшный факт, потому как эти проявления жестокости приводят к дегуманизации общества, потере человечности в людях.
Для профилактики проявлений жестокости, важно начинать воспитание эмоциональной структуры ребенка в раннем детском возрасте. Часто жестокими становятся дети, выросшие в условиях жесткой эмоциональной депривации. Родители проявляют равнодушие к эмоциональным потребностям ребенка, применяют иногда не только наказание, но и моральное и физическое истязание. Однако не всегда сознательное лишение ребенка положительных эмоций во взаимодействии ребенка и родителя является причиной. Часто родители просто не находят времени на теплое эмоциональное взаимодействие по причине занятости.
Важно развивать эмоции ребенка в детском садике, и главную роль в формировании всех человеческих качеств в детишках, выполняют воспитатели. Именно поэтому воспитатели должны сами обладать яркими воспитывающими свойствами личности, выступать образцом для подражания. Используя все разнообразие дидактических средств (сказки и рассказы), по большому счету, на примерах сказочных героев, они должны знакомить детей со всеми спектрами базовых эмоций человека, учить их проявлять в отношениях к другим.
Базовые эмоции — это врождённые, автоматические реакции, которые запускают определённое поведение в ответ на важные события. Они универсальны: их проявление одинаково у людей разных культур и народов. Базовыми эмоциями являются:
Радость (счастье) — сигнализирует о достижении того, что важно, или о нахождении в безопасной и поддерживающей среде.
Печаль — возникает, когда человек переживает потерю, испытывает неудовлетворённость или разочарование.
Страх— предупреждает об опасности (реальной или вымышленной) и готовит тело к бегству или избеганию.
Гнев (злость)— сигнализирует о нарушении границ, несправедливости или препятствии, мешающем достижению цели.
Отвращение (презрение) — возникает при контакте с чем-то, что воспринимается как неприятное, вредное или морально неприемлемое.
Удивление — помогает мгновенно среагировать на новую, неожиданную ситуацию, сосредоточить на ней внимание и оценить.
У ребенка при воспитании эмоций может сложиться положительный опыт и умения проявлять разнообразие всех перечисленных базовых эмоций, а затем и умения проявлять сочувствие, эмоциональную отзывчивость, эмоциональную поддержку, эмпатию.
Продолжать развитие эмоциональной сферы следует далее и в младшем школьном возрасте, когда начинает формироваться эмоциональный интеллект, критическое мышление и т.д. Важно с детьми говорить о чести, совести, чувствах и эмоциях, озвучивать и обсуждать с ранних лет, а не замалчивать «неудобные» темы о проявлениях стыда и негативных переживаниях и ситуациях «угрызения совести». Важно учить детей уважать свои и чужие личные границы, уважать свое и чужое право на самоопределение и свободу выбора, поощрять эмпатию и проявление чувств без их подавления и в то же время без вреда для других.
Сегодня частыми проявлениями агрессивности стали острые школьные конфликты детей на межнациональной почве – проявления жестокости детей мигрантов со среднеазиатским менталитетом против славянских.
Они видимо с превеликим удовольствием демонстрируют свои бойцовские качества на наших беззащитных детях, а в случае разбора таких ситуаций привлекают в целях защиты своих родителей, опираются на защиту диаспор, необоснованно жалуясь, якобы, на ущемление своих прав, что конечно не является правдой.
Рядом со славянскими детьми, в которых воспитываются эмоционально-положительные свойства личности, дружелюбие и эмпатийность, сегодня появились дети с другой - среднеазиатской ментальностью, со склонностью к проявлениям агрессии, жестокости и садизму. Такова их ментальная суть. Именно поэтому не желательно, чтобы они учились рядом с нашими детьми, потому как, вопреки своим дружелюбным установкам, наши дети вынуждены защищаться – к чему их не готовят и не настраивают ни в детском садике, ни в школе.
Социальной причиной проявления жестокости детьми в последнее время выступают также социальные сети и сетевые игры, за которыми дети проводят бесконтрольно достаточно много времени. Поэтому – желательно родителям контролировать и ограничивать пребывание детей в сетевых играх и «стрелялках».
Безусловно, понадобится много лет, чтобы общество в большинстве своем стало эмпатийным, толерантным и не приемлющим любые формы жестокости. Но воспитанию эмоций детей надо уделять особое внимание, чтобы сохранять и воспитывать в детях «человечность» - человеческие качества. Изменения должны быть во всех сферах воспитания детей: в семье, в детских садах, в школе и в публичном пространстве.
Что вы думаете по поводу проявлений жестокости и агрессивности в детской cреде? Можно ли предотвращать конфликты на межнациональной почве и проявления детской жестокости? Оставьте ваши комментарии.
Психолог – Валентина Ионова