Любое дитя — это родительский плод, который развивается и питается от родителей. Качество плода напрямую зависит от качества дерева. И это аксиома.
Но далеко не каждый родитель задумывается о том, что такая зависимость само собой подразумевает его ответственность.
Не обязательно из ребенка усердно делать какую-то выдающуюся личность, обременять его по жизни какими-то правилами и тому подобное, ребенок это хоть и зависимый плод, но уже развивающаяся личность, требует к себе уважения у него свой темперамент и складывающийся характер. Основная ответственность родителей, конечно, заложить принципы развития, стержень.
Это как показать дорогу и направит по ней, ограничить дорогу боковыми линиями, чтобы ребенок не свернул. И это базовый принцип.
Теперь из этой базы вырастают частности, например, как вы формируете и воспитываете у ребёнка волю, как вы его мотивируете и тому подобное.
Ребенок, не важно в каком он возрасте, более эмоционально воспринимает мир и отношения у него с окружающими такие. Для него эмоции играют большое значение. Дети они непосредственные, творцы, им все интересно, они за все берутся, стараются познать мир, эмоционально легко заражаются и, если родитель часто критикует ребенка, то есть проявляет отрицательные эмоции, в общении вносит деструктив, а для ребенка любая критика имеет отрицательное значение, то со временем у него происходит закрепление, на подсознательном уровне он будет знать, точнее у него будет такая установка, что вот его порывы и проявления определенного рода, не очень-то и нравится родителям, ну или они никак не поощряют их, или скептичны и равнодушны.
Соответственно и наоборот, если родитель эмоционально подкрепляет, поощряет ту или иную деятельность ребенка, у него происходит закрепление и формируется соответствующая установка, он относится к поощряемой деятельности с удовольствием, она его мотивирует. А отрицательные оценки, суждения они не мотивируют, не поддерживают. И почему ребенок будет инициативен, если он давно замкнулся в себе? У него наслоилось столько негатива, по его меркам, в отношении его, что он не видит смысла что-то делать, либо будут отрицательные эмоции, либо никакого подкрепления или поощрения не будет.
С другой стороны, чрезмерные поощрения, приводят к зависимости ребенка от положительных оценок и, если он не оправдал ожиданий или сделал что-то не так, ребенок может в пасть в транс и глубоко переживать неудачу, или просто отказаться что-то делать, чтобы, вдруг не вышло плохо.
Это две крайности, очень негативно влияют на развитие ребенка, ну и на проявление им инициативы.
Что делать? Как всегда, важна золотая середина, вы, когда выстраиваете отношение с ребенком, старайтесь с ним больше разговаривать, объяснять свою точку зрения, даже, если вам кажется, что ребенок вас не понимает и не поймет в силу возраста или сложности предмета. Тут важен подход, для ребенка имеет значение не содержание, как для взрослого, для ребёнка важно ваше отношение к нему. А он считывает и воспринимает в таких отношениях, ваше уважение, любовь, заботу, стремление наладить коммуникацию, объективно представить мир, это формирует взвешенный, адекватный взгляд на мир, здоровые социальные связи необходимые для нормального развития.
И так, почему же ребенок не проявляет инициативу?
- Вероятно, потому что вы задавили его своими оценками, суждениями, как отрицательными, так и положительными. Особенно негативно сказывается критика.
- При этом, скорее всего вы не учитываете его особенности темперамента и характера.
- Мало объясняете свою позицию, а если что-то хотите донести до понимания ребенка, часто используете негативные эмоции, чаще не осознано: раздражение, гнев. А главное у вас нет систематического, постоянного такого общения при котором вы можете объяснить, рассказать свою позицию, взгляды.
- Вы сами по отношению к ребенку, да и в жизни вообще, проявляете не последовательность, противоречивость, ваше поведение ситуативно, то есть зависит от ситуации. А у ребенка глядя на вас, из-за такого поведения, формируются внутренние конфликты, что не способствует проявлению инициативы.
- И конечно, это связано с пунктом выше, в семье между родителями или поколениями, которые так или иначе влияют на ребенка есть разлад, отсутствие монолита.
Все эти факторы в той или иной степени, особенно негативное, оценочное отношение, критика, частое комментирование и тому подобное со временем отбивают у ребенка всякое желание проявлять инициативу. А ведь ребенок потом становится взрослым и не каждый взрослый хочет капаться в своей психике, чтобы что-то исправить, и отпечаток детства проявляется уже на следующем поколении, его детях.
Мой телеграмм канал. Психолог сказал