Если в поисковик Яндекса мы внесём сокращение ФН, то Алиса любезно нас отправит сразу к термину ФФНР, из чего можно заключить, что Алиса принадлежит к Петербургской логопедической школе, а Фонетического и Фонематического нарушений не существует. Заключение ФН встречается действительно редко, загвоздка еще и в том, что в рамках Московской школы одним сокращением называют два разных нарушения: фонетическое недоразвитие - ФН и фонематическое недоразвитие тоже ФН, в таком случае, чтобы избежать путаницы, надёжнее использовать ФФН - фонетико-фонематическое недоразвитие. Фонетическое недоразвитие предполагает, что у ребёнка нарушена только произносительная сторона звука. Человек слышит и различает звук (задание топни, когда услышишь [л] выполняет точно и легко), но произносит неверно, например в слове куколка смягчает [куколька]. Так было у моей старшей дочери, до 5 лет и 4 месяцев моё ухо логопеда это не волновало, тем более, что рычать она начала в четыре года. После пяти лет я решила, что уже не порядок и нужно над этим поработать Поставить звук своему ребёнку мне удалось сидя в машине спиной к ней. Я попросила сказать слово куколка, она, конечно произнесла неверно, потом я попросила кончик языка подвинуть ближе к верхним передним зубам и нащупать бугорок, поставить кончик языка в эту точку и произнести звук [л], со второго раза у неё получилось найти нужную позицию, мы произнесли вместе [куколллка] и, собственно всё, с этого момента она перестала смягчать звук [л]. Пожалуй это единственный случай, когда постановка звука была такой лёгкой. Так вот ты какой, ФН, подумала я. С Фонематическим нарушением сложнее, так как предполагается, что человек не различает звуки близкие по звучанию например [б]-[п], или путает звуки, сильнее отличающиеся друг от друга [т]-[к]. Теоретически, при чистом фонематическом нарушении произносить эти звуки человек может правильно. Признаться такого я не встречала никогда. Если ребёнок не выделяет звук, то скорее всего он его либо искажает при произношении, либо заменяет, либо пропускает, а это уже фонетико- фонематическое недоразвитие речи.
Исходя из определения в учебнике ФФН (ФФНР) это нарушение процесса формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами, вследствие дефектов восприятия и произведения фонем. Такое заключение можно поставить только детям от пяти лет.
Что мы услышим при ФФН?
- Искажения: ребёнок произносит звук, которого нет в родном языке ( грассирующий [р], хлюпающий [с]
- Отсутствия (элизии): при произношении звук, вызывающий трудность пропускается, [ашина] вместо [машина]
- Замены: звук заменяется на другой, близкий по акустико-артикуляционному признаку; [тот]- [кот], [шанки]-[санки]
- Смешения: изолированно ребёнок произносит звуки правильно, но в речи взаимозаменяет; звук [ш] и [с] отдельно произносит, на брата упорно продолжает звать [Шаша]
Почему ФФН может проявится? Возможно у ребёнка дислалия, это когда при нормальном слухе и интеллекте у ребёнка маленькая уздечка, она не даёт языку встать в нормальное положение и ребёнок просто не может артикулировать правильно. Возможно есть педагогическая запущенность, есть рядом взрослые, имеющие дефекты речи, общее состояние здоровья и т. п.
Ещё одной из причин может быть ринолалия - это нарушения в строении и функции носовых путей и носоглотки.
Дизартрия также может стать причиной ФФН, это нарушение речи, возникающее из-за органической патологии нервной системы. Ещё есть билингвизм, когда у ребёнка формируется две языковые системы в качестве родного языка.
В зависимости от того, что послужило причиной ФФН логопед выстраивает определённый маршрут коррекции.
