Мгновение двенадцатое. С середины 2010-х до наших дней
В современном инженерном образовании происходит смена парадигмы: от массовой подготовки специалистов узкого профиля — к формированию системных интеграторов, способных решать комплексные задачи реального сектора. Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения (ГУАП) прошел путь глубокой внутренней трансформации, оценивать который на современном этапе логичнее всего через призму управленческих решений и индустриального партнерства.
Напомним, точкой отсчета начала новой этапа стал 2014 год, когда вуз возглавила доктор экономических наук Юлия Анатольевна Антохина. Приход руководителя с «двойной компетенцией» — базовым техническим образованием (радиотехника) и фундаментальной подготовкой в области стратегического управления (включая программу «Новые лидеры высшего образования» в Сколково) — во многом определил вектор развития университета.
Структурная реформа: от факультетов — к научно-образовательным институтам
Первоочередной задачей стало устранение разрыва между учебным процессом и исследовательской деятельностью. В рамках программы стратегического развития была проведена реорганизация факультетов в научно-образовательные институты. Это не косметическое изменение вывесок: на базе институтов созданы научно-образовательные центры, интегрирующие лабораторную базу, экспериментальные исследования и учебные курсы.
Ключевым звеном этой системы в 2016 году стала Инженерная школа ГУАП. Ее модель построена на проектной работе в малых группах, где студенты решают задачи, напрямую сформулированные промышленными партнерами. Сегодня в структуру школы входят лаборатории, оснащенные под актуальные технологические вызовы: кибербезопасности (совместно с Infowatch), интернета вещей, робототехники, беспилотных авиационных систем и искусственного интеллекта.
Интеграция с промышленностью: от базовых кафедр до центров компетенций
Для технического вуза традиционным является наличие базовых кафедр на предприятиях. Однако ГУАП пошел дальше, выстроив систему «встроенности» студентов в производственные циклы еще на этапе обучения. Это позволило не только сохранить, но и значительно расширить пул стратегических партнеров.
Особого внимания заслуживает кооперация с Госкорпорацией «Роскосмос». Результатом этой работы стало создание и вывод на национальный уровень компетенции WorldSkills «Инженерия космических систем». В 2020 году университет получил статус Специализированного центра компетенций по данному направлению, став единственным в Северо-Западном регионе, кто обладает соответствующей экспертизой и технологической базой для подготовки кадров космической отрасли.
Активно развивается взаимодействие и с другими лидерами рынка. В партнерстве с ГК «Росатом» и компанией InfoWatch была разработана компетенция «Корпоративная защита от внутренних угроз информационной безопасности». Совместно с Fanuc — компетенция «Организация эффективного производства». В 2018 году на базе университета совместно со Сколковским институтом науки и технологий открыт Северо-Западный центр Национальной Технологической Инициативы по направлению «Технологии беспроводной связи и интернета вещей».
Кадровая политика и непрерывность образования
Важным аспектом стратегии стало удержание и привлечение профессорско-преподавательского состава высшей квалификации. Входя в тройку лидеров Северо-Запада по уровню оплаты труда в академической среде, университет решает задачу преемственности научных школ и омоложения кадров.
В ответ на запрос промышленности о специалистах, способных адаптироваться к стремительно меняющимся технологиям, в ГУАП выстроена сквозная система подготовки: от среднего профессионального образования (СПО) до аспирантуры, с мощным блоком дополнительного профессионального образования (ДПО). Это позволяет реализовывать принцип «образование через всю жизнь», давая возможность инженерам-практикам актуализировать знания без отрыва от производства.
Обобщая сказанное
Динамика последних лет показывает: ГУАП удалось создать прецедент эффективного симбиоза классической инженерной школы и современного проектного подхода. Для предприятий это означает получение специалиста, готового к работе с задачами высокой степени сложности, для выпускников — гарантию востребованности в реальном секторе экономики.