Российских школьников будут обучать основам использования искусственного интеллекта. Такое поручение утвердил президент России Владимир Путин. Пилотный проект по такому обучению пройдет в Подмосковье. По мнению экспертов, это позволит создать фундамент для системной подготовки кадров в IT-отрасли и поможет сформировать у детей навыки информационной безопасности. При этом они указывают: приобщать детей к генеративным сетям нужно так, чтобы избежать зависимости от технологий. Насколько безопасно обучать школьников работе с нейросетями – выясняла Марина Костюкевич.
Современного ребенка гораздо сложнее обучить письму шариковой ручкой чем использованию гаджетов. Исследования показали: свыше четверти – 26% школьников старше 10 лет уже используют нейросети, в том числе для выполнения домашнего задания. Потому сегодня введение курса "Основы использования искусственного интеллекта" – это не дополнительная нагрузка, а скорее необходимый минимум. Чему будут учить школьников? Пониманию того, как искусственный интеллект помогает решать реальные задачи в разных сферах – убежден руководитель направления по детской онлайн-безопасности в «Лаборатории Касперского» Андрей Сиденко.
СИДЕНКО: Речь идет о совершенно разных уровнях погружения. Это может быть и основа машинного обучения, основы работы, связанной с нейросетями, чат-ботов или, например, машинного зрения. Это обширный спектр технологий, который включает в себя понятие ИИ.
Важно, чтобы дети – указывают эксперты – видели реальные примеры использования ИИ в медицине, промышленности, логистике, культуре и образовании. Это будет стимулировать интерес к инженерным профессиям. Иначе уже через пять лет мы можем столкнуться с тем, что внедрять ИИ-решения в критическую инфраструктуру будет некому.
Но где та грань – между прогрессивными знаниями , необходимость которых диктует время и базовыми навыками, необходимыми для развития интеллекта? Не получится ли освоение ИИ – технологий в ущерб общему развитию ребенка? Такого не должно быть – считает Андрей Сиденко.
СИДЕНКО: Это не должно быть в ущерб фундаментальным знаниям, которые дети получают в школе. Подобная программа должна скорее использоваться в дополнение, чтобы у детей не было того дефицита образования, которое они и так получают.
Не стоит и опасаться внедрения ИИ со школьной скамьи. Новые подходы не должны вызывать шок. Это нормально – идти в ногу со временем – говорит директор лицея номер 369 Санкт-Петербурга Константин Тхостов.
ТХОСТОВ: Мы в свое время ужасались от того, не ударит ли по интеллекту советских детей калькулятор. Нет, не ударили. Ой, а что будет, мы тут ЭВМ начинаем использовать, а не ударит ли это по интеллекту? Нет. Все должно быть абсолютно здраво.
При этом необходимое условие – безопасность: как контента, так и психологического состояния ребенка – подчеркивает Андрей Сиденко.
СИДЕНКО: В современных реалиях различные угрозы, которые сопряжены с использование ИИ, сети интернет, связанные с контентной безопасностью, должны защищать наших детей, учить их тому, как защитить себя, защитить свои данные, свои устройства.
Психологи и педагоги подчеркивают: на таких уроках важно развивать у детей критическое мышление при работе с ИИ – научить их проверять и сопоставлять информацию. Кроме того, детям предстоит донести, что искусственному интеллекту не стоит приписывать человеческие качества.
20% школьников сегодня обращаются к чат-ботам, когда хотят, чтобы их выслушали, а 18% задают вопросы, которые стесняются обсудить с взрослыми. Дети ищут понимания, поддержки и заботы, то, что они получают только в общении с родителями и близкими.
Кто будет обучать всем этим премудростям? Педагоги, которым предстоит также осваивать новые практики, новые знания. Кстати, таких специалистов уже готовят в некоторых ВУЗах – говорит Константин Тхостов.
ТХОСТОВ: Московский госпедуниверситет, который, реализуя программу современного учителя, интегрирует его навыки, четко используя возможности ИИ, не подменяя того авторского ответа, который и поможет ему стать учителем и учить детей на понятном им языке.
Педагогам предстоит рассказывать, как распознать подозрительные ссылки, как реагировать на письма от «службы безопасности», «Госуслуг» и прочие виды онлайн-провокаций – фишинга, спама, телефонного мошенничества и других угроз. Эксперты рекомендуют также включить в программу темы кибербуллинга и цифрового следа.
С какого возраста необходимо начинать обучение? Здесь мнения специалистов разделились. Одни считают, что уже с 1 класса, другие – что не раньше 12 лет. Идеальный возраст поможет высчитать пилотный проект по такому обучению, который пройдет в Подмосковье. После изучения его результатов основы использования искусственного интеллекта будут внедрять во всех школах.