Исследования показывают, что дети с задержкой речи в 2 года имеют повышенный риск возникновения трудностей в школе, особенно в области чтения, письма и математики
К 2 годам ребенок обычно демонстрирует следующие речевые навыки:
- Активно использует 200- 300 слов. Понимает, что говорит.
- Называет себя в третьем лице: «Маша идет гулять» Могут быть ошибки в фразах
- Называет предметы на картинке, показывает и называет простые действия
- Может выучить простые двух/четверостишья
- Двухсловные фразы: "Мама дай", "Хочу пить".
- Подражание словам и звукам.
Задержка речи в 2 года может проявляться в виде:
- Ограниченного словарного запаса: меньше 50 слов.
- Отсутствия двухсловных фраз.
- Трудности в понимании простых инструкций.
- Использование жестов вместо слов.
- Нечеткой артикуляции.
Если за полгода новые слова не появляются - это может говорить о задержке развития.
Родители должны осознавать. Ребенок не говорит - значит он НЕ РАЗВИВАЕТСЯ!
Речь является инструментом мышления. Она позволяет формировать понятия, строить логические связи. Задержка речи может ограничивать развитие этих когнитивных функций.
Речь тесно связана с рабочей памятью – системой, которая удерживает и обрабатывает информацию в краткосрочной перспективе. Дефицит речи может негативно влиять на способность удерживать и манипулировать информацией, необходимой для обучения.
Способность различать звуки речи (фонемы) является ключевым навыком для обучения чтению и письму. Дети с задержкой речи часто испытывают трудности с фонематическим слухом.
Речь играет важную роль в планировании, организации и саморегуляции – функциях, которые необходимы для успешного обучения.
Задержка речи может приводить к социальной изоляции, снижению самооценки и трудностям в установлении отношений со сверстниками, что также может негативно сказываться на обучении.
Раннее вмешательство, включающее нейропсихологическую коррекцию, витамины, занятия с логопедом, активная работа родителей с ребенком могут значительно улучшить прогноз.
В следующем посте расскажу про питание и витамины - как они могут влиять на речь