Мне не удалось установить приемному сыну статус ребенка с ОВЗ (ограниченные возможности здоровья).
Рассказываю о приемном ребёнке. Ему 9 лет, учится в 3 классе общеобразовательной школы. В нашей семье почти 2 года вместе со своей старшей сестрой.
Когда мы взяли ребёнка в ДД Кемерова, привезли к себе в кубанскую станицу и начали вместе жить, то обратили на особенности поведения нового сына, ничего особенного, просто некоторые моменты нас насторожили. Всё же мы - опытные родители.
По линии медицины он был 100% здоров, просто медкарточки не было совсем, но мы показали его врачам. Всё специалисты в один голос заявили, что это признаки адаптации. Время шло, адаптация осталась позади, а некоторые непонятности в поведении и учёбе не ушли.
Всё это время, особенно первый год жизни вместе, мы большое внимание уделили учёбе, работали не поднимая головы. Первые две четверти у ребёнка были итоговые тройки. Мы занимались, наверстывали упущенное, учили новое, закрепляли старое. Парень он у нас довольно смышлёный, обучающий процесс в целом сложностей не вызывал. Математика на "Ура!" идет. Не могли стабилизировать оценки только по русскому языку, провал полнейший. Я догадывалась, что может быть причиной этого, но медицина не подтверджала.
Напомню своим постоянным читателям, что до Нового года сын находился на обследовании. Так получилось, что обследовали одно, а выявили совершенно другое. Это заболевание связано с неврологической сферой, в подробности не буду углубляться. Для нас с мужем данный факт стал полнейшей неожиданностью, хотя особенности поведения и провалы в русском языке мне стали более понятны.
Получив на руки выписку с подтверждением диагноза, я решила инициировать прохождение сыном психолого-медико-педагогической комиссии (далее ПМПК). Я рассчитывала, что ребёнок получит статус ОВЗ, а значит и дополнительную помощь. Тогда (при ОВЗ), я так думала, и в школе сыну будут предоставлены специальные условия, а конкретно индивидуальные занятия с дефектологом, логопедом или психологом и дополнительно, как ребёнок с ОВЗ, мы сможем его реабилитировать в специальных центрах с квалифицированными специалистами.
В соответствии со своим первым образованием я знакома с возрастной педагогикой и психологией, знакома и с методикой преподавания. А вот с логопедией и дефектологией я знакома в общих чертах, ну не мой это профиль. Вот и стала я понимать, что ресурс мой в помощи сыну заканчивается, то, что я могла сделать, я уже сделала, нужно подключать профессионалов. Так и родилась идея с ОВЗ.
Мы прошли с сыном в краевом многопрофильном центре допобследования, получили заключение с диагнозом у невролога, получили консультацию с рекомендациями у клинической психолога. Собрали документы, какие надо. Школа со своей стороны готовила документы на ПМПК. Характеристику написали сыну как для Нобелевской комитета. Тетради предоставили, где лучшие работы. Мне это было не понятно, но это их видение и я на их полк не лезу.
В назначенный час приехали мы с сыном на комиссию. Комиссия состояла из двух милых девушек. Не буду вас, дорогие мои читатели, нагружать подробным рассказом, как всё происходило, важен итог - ОВЗ сыну не дали, не смотря на диагноз и рекомендации специалистов.
Я старалась донести членам комиссии для чего всё это затевалось. Я сказала, что поставлена государстаом к этому ребенку и должна действовать в его интересах. Со своей стороны они тоже стоят со стороны государства и тоже должны действавать во благо детей. Сказала, что мне нужна помощь и поддержка, моих ресурсов и знаний уже не достаточно. Однако, сыну отказали. Значит я была не убедительна. Можно сказать, что я проиграла...
Специалисты комиссии, кстати, зная диагноз ребёнка, были удивлены результатами и успехами сына. Они предположили, что это следствие занятий с репетитором. Я ответила, что нет у нас репетитора, занималась я сама. Меня похвалили. Сказали, что мама - молодец и надо продолжать в том же духе. И ещё я молодец, что стучусь вл все двери и бью во все колокола. Ну, бью, а что толку? Пустозвон на выходе.
Основной огрумент этих молоденьких дам из комиссии был таким: "Да вы не видели детей, которые к нам приходят! Вот у них нарушения! А у вашего в результате занятий - норма!"
Да, почему же я не видела таких детей? С чего вы взяли? Я пятнадцать лет в школе всё же отработала и сама давала родителям рекомендации сходить на ПМПК, когда сдожности видела. Кстати, потом и сама с родителями присутствовала на этих комиссиях. Во времена моего учительства было так. Да и мой родительский опыт в купе с педагогическим тоже позволяет выводы делать...
Обидно мне за такую постановку вопроса в нашей системе образования. Сейчас приведу грубый пример, но, на мой взгляд, показательный. Получается, что вся система поддержки настроена на помощь тем, кто упал или оказался в образовательной яме. Мой сын же стоит на земле, пусть не совсем уверенно, но стоит. При должной поддержке в крепкой связке родитель-ребенок-школа можно получить отличный стабильный результат и сын пойдет подниматься в гору. Мне же на комиссии сказали по факту, что мы вам поможем с удовольствием - приходите, только, когда сын в учёбе просядёт и программу не выполнит. Такие дела!
Ваша Оля, которая очень расстроена, но старается не опускать руки, правда, пока не знает, что делать дальше. 🤗
Всем добра! 🥰