Найти в Дзене
Серебряное перо

А. С. Пушкин "Евгений Онегин". Развёрнутый ответ на проблемный вопрос сопоставительного характера

Развёрнутый ответ на проблемный вопрос сопоставительного характера (РОПС) - один из видов контроля по литературе в современной школе. Проблемными называют вопросы, которые затрагивают сложные, порой неоднозначные или противоречивые темы, требующие глубокого анализа и размышлений. Как правило, такие вопросы не имеют однозначного ответа и предполагают исследование различных точек зрения, фактов и аргументов. Сопоставительный характер вопроса заключается в необходимости сравнить проявление предлагаемого критерия в разных произведениях или у разных персонажей. Работа с РОПС требует от учащихся хорошего знания содержания и глубокого анализа художественного произведения, выявления ключевых моментов, грамотной формулировки собственной точки зрения и умения её аргументировать, привлекая текст произведения, обобщая и делая выводы. При изучении романа А. С. Пушкина "Евгений Онегин" в 9 классе можно предложить учащимся следующие проблемные вопросы на сопоставление: 1. Какой мы видим Татьяну в н
Оглавление

Что такое проблемный вопрос сопоставительного характера

Развёрнутый ответ на проблемный вопрос сопоставительного характера (РОПС) - один из видов контроля по литературе в современной школе. Проблемными называют вопросы, которые затрагивают сложные, порой неоднозначные или противоречивые темы, требующие глубокого анализа и размышлений. Как правило, такие вопросы не имеют однозначного ответа и предполагают исследование различных точек зрения, фактов и аргументов. Сопоставительный характер вопроса заключается в необходимости сравнить проявление предлагаемого критерия в разных произведениях или у разных персонажей.

Работа с РОПС требует от учащихся хорошего знания содержания и глубокого анализа художественного произведения, выявления ключевых моментов, грамотной формулировки собственной точки зрения и умения её аргументировать, привлекая текст произведения, обобщая и делая выводы.

Примеры проблемных вопросов на сопоставление при изучении романа "Евгений Онегин"

При изучении романа А. С. Пушкина "Евгений Онегин" в 9 классе можно предложить учащимся следующие проблемные вопросы на сопоставление:

1. Какой мы видим Татьяну в начале романа и изменилась ли она в конце произведения? (Помощь: сопоставляем Татьяну-деревенскую девушку и Татьяну-светскую даму)

2. Почему Онегин отказывает Татьяне в чувствах в начале романа и влюбляется в неё в конце произведения? (Помощь: сопоставляем Онегина и его восприятие Татьяны в начале романа и в конце)

3. Какие черты характера Татьяны и какие качества Онегина раскрывают письма героев? (Помощь: сопоставляем письма и черты характера  Татьяны и Онегина)

4. Как трактует образ Онегина Белинский и как видит этот образ Писарев? (Помощь: сопоставляем точки зрения Белинского и Писарева, опираясь на фрагменты их литературно-критических статей)

Рекомендации по написанию РОПС

Выполняя задание, необходимо дать связный ответ на вопрос в объеме 5-10 предложений (но не менее 70 слов!), раскрыть собственное видение проблемы, опираясь на позицию автора произведения, то есть провести анализ текста, обобщить результаты наблюдения и с их помощью раскрыть проблему.

При проверке работы оценивается, дан ли прямой связный ответ на вопрос с опорой на авторскую позицию; приведена ли аргументация сформулированных тезисов; основаны ли аргументы на анализе текста (цитирование приветствуется! не подменять анализ текста пересказом!); есть ли фактические ошибки и неточности.

Структура ответа

Структура РОПС выглядит так:

краткий ответ - аргумент №1 (тезис №1+пример №1+микровывод №1) - аргумент №2 (тезис №2+пример №2+микровывод №2) - вывод, подтверждающий краткий ответ

-2

Пример развёрнутого ответа на проблемный вопрос сопоставительного характера

Какой мы видим Татьяну в начале романа и изменилась ли она в конце произведения?

На мой взгляд, Татьяна в конце романа, безусловно, изменилась во многом, но не во всём.
В начале романа мы знакомимся с Татьяной - деревенской девушкой, милой, скромной ("Дика, печальна, молчалива,//Как лань лесная боязлива"), мечтательной, романтичной ("Она любила на балконе//Предупреждать зари восход"), воспитанной на французских романах, поэтому мало знающей реальную жизнь ("Ей рано нравились романы;//Они ей заменяли всё"). Встретив Онегина, она искренне полюбила его, но не реального человека, а свою мечту - образ, который нарисовала в своих фантазиях под влиянием любовных романов:
Все для мечтательницы нежной
В единый образ облеклись,
В одном Онегине слились.
В конце романа мы вновь встречаем Татьяну, но уже не в деревне, а в столице. Он жена боевого генерала, светская дама, занимающая достойное положение в высшем обществе и научившаяся скрывать свои чувства. Татьяна, в отличие от многих, сохраняет индивидуальность, присущую ей в юности, что по-прежнему выделяет её из толпы:
Она была нетороплива,
Не холодна, не говорлива,
Без взора наглого для всех,
Без притязаний на успех...
Все тихо, просто было в ней.
На мой взгляд, в Татьяне произошли изменения, соответствующие её новому общественному статусу, но лучшие качества души: простоту, искренность, благородство - ей удалось сохранить. Именно поэтому она честно признаётся Онегину в чувствах и сохраняет верность мужу.
(8 предложений, 199 слов)

Композиционные элементы развёрнутого ответа на проблемный вопрос сопоставительного характера с маркировкой текста

-3

Надеюсь, статья была полезной!

______________________________________________

#проблемныйвопрос #евгенийОнегин #татьяналарина #пушкин #литература