ОТВЕТ НА УТВЕРЖДЕНИЕ ВАКовских выпускников РФ, что обучение, научные диссертационные исследования, защитившихся в международном диссертационном совете Института философии АЭСТ ничего не значат, не дают права читать лекции в государственных ВУЗах РФ:
1. Правовая позиция.
Всеобщая декларация прав человека,
принятая резолюцией 217 А (III) Генеральной Ассамблеи ООН от 10 декабря 1948 года, ратифицированная всеми государствами-участниками ООН декларирует следующие права человека:
Статья 26
1. Каждый человек имеет право на образование. Образование должно быть бесплатным по меньшей мере в том, что касается начального и общего образования. Начальное образование должно быть обязательным.
Техническое и профессиональное образование должно быть общедоступным, и высшее образование должно быть одинаково доступным для всех на основе способностей каждого.
2. Образование должно быть направлено к полному развитию человеческой личности и к увеличению уважения к правам человека и основным свободам. Образование должно содействовать взаимопониманию, терпимости и дружбе между всеми народами, расовыми и религиозными группами, и должно содействовать деятельности Организации Объединенных Наций по поддержанию мира.
3. Родители имеют право приоритета в выборе вида образования для своих малолетних детей.
Статья 27
1. Каждый человек имеет право свободно участвовать в культурной жизни общества, наслаждаться искусством, участвовать в научном прогрессе и пользоваться его благами.
2. Каждый человек имеет право на защиту его моральных и материальных интересов, являющихся результатом научных, литературных или художественных трудов, автором которых он является.
Статья 28
Каждый человек имеет право на социальный и международный порядок, при котором права и свободы, изложенные в настоящей Декларации, могут быть полностью осуществлены.
Статья 29
1. Каждый человек имеет обязанности перед обществом, в котором только и возможно свободное и полное развитие его личности.
2. При осуществлении своих прав и свобод каждый человек должен подвергаться только таким ограничениям, какие установлены законом исключительно с целью обеспечения должного признания и уважения прав и свобод других и удовлетворения справедливых требований морали, общественного порядка и общего благосостояния в демократическом обществе.
3. Осуществление этих прав и свобод ни в коем случае не должно противоречить целям и принципам Организации Объединенных Наций.
Таким образом, человек обладает правом на образование, социальный и международный порядок, при котором его права могут быть реализованы.
Когда человек сталкивается с тем, что государственные структуры образования и повышения квалификации коррумпированы, дискредитированы, утратили национальное и международное признание, тогда он обращается в частные или общественные организации.
Например, многие известные университеты США - частные, готовят бакалавров, магистров, докторов философии.
Стэнфордский университет - частный исследовательский университет в Стэнфорде, штат Калифорния, является одним из крупнейших в Соединенных Штатах, и в нем обучается более 17 000 студентов, готовит бакалавров, магистров и докторов философии.
Это дорогое и престижное обучение.
Институты Академии экосоциальных технологий (AEST) – международные научно-исследовательские организации, которые готовят бакалавров, магистров и докторов философии по специальностям своих институтов. Они участвуют в реализации глобального гуманного социального проекта нравственного пути человечества.
Глобальный гуманный социальный проект нравственного пути человечества предлагает всем жителям планеты Земля использовать в личном поведении и регулировании социальных отношений новую этику, связанную с глобальным экологическим принципом (ГЭП): человек не вредит человеку и среде обитания. Каждый человек становится нужным обществу и государству. Нормальные люди ограничивают произвол лишённых совести в органах публичной власти с помощью экосоциальных технологий.
Подготовка кадров высшей квалификации осуществляется по международным правилам и научным традициям. Например, на эти правила перешли все бывшие советские республики, кроме Российской Федерации.
В отличие от всех университетов мира, Академия экосоциальных технологий и её институты предлагают миру глобальный гуманный социальный проект нравственного пути, поддержанный во всём мире и отражённый в следующих документах:
BRICS Global Nravstvennoral Policy Declaration of 10 November 2024 / BRICS House in St. Petersburg, 2024. – 3 p.
Declaration of Nravstvennoral Policy of November 30, 2024 / International Movement " Nravstvennoral Solidarity", St. Petersburg, 2024. – 3 p.
Declaration of the Nravstvennoral Path of Humanity / Book series: The Nravstvennoral Path of Humanity. – Minsk: International Corps Peacekeeping Forces, Academy of Ecosocial Technologies, 2026. – 64 p.
Classifier of threats to mankind. - Saint Petersburg: Institute of Nravstvennoral Policy, 2022. - 11 p.
2. Частная позиция.
Зависть - и есть признание, критика - подтверждение заслуг.
Академия экосоциальных технологий – это сообщество международных научно-исследовательских организаций (институтов), расположенных в разных странах мира (США, Израиль, страны ЕС, бывшие республики СССР, Азия).
Институт философии АЭСТ пытаются по неграмотности наложить на российское право. Присваивает учёную степень во всём мире научная общественность, а не государство.
Проблема признания - это самограничения, которые накладывают АПГ (административные преступные группы), чтобы лишить людей их права на образование, в том числе путём повышения квалификации, т.е. защиты квалификационной работы.
АПГ – административные преступные группы, особо опасная форма преступного сообщества, образованного должностными лицами органов публичной власти на основе корыстного сговора.
Защита диссертации - это публичное признание учёными уровня квалификации соискателя, признаки которой и устанавливаются при анализе и обсуждении его исследования (квалификационной работы). Преимущество АEST - 17 международных отделений, участие учёных из других стран мира в обсуждении и оценке квалификационной работы.
Участие учёных всего мира в обсуждении и оценке квалификационной работы повышает уровень квалификации соискателя. Он становится гораздо выше тех соискателей, с которых собирают деньги и продают учёные степени в подконтрольных АПГ вузах.
Смешно рассылать по всему миру любую российскую диссертацию, одобренную ВАК. Её никто серьёзно не воспринимает, как и ВАК и иные структуры, которые жертвы идеологии денег превратили в коммерческие лавки.
Деструктивная идеология – это культивирование приоритета материального над духовным: безнравственности, вседозволенности, эгоизма, веры в деньги как универсальный инструмент решения всех вопросов.
Деструктивная идеология денег основана на приоритете материального над духовным в сознании и поведении человека.
Деньги используются в качестве инструмента угнетения и эксплуатации. Возвращение деньгам функции доступного для всех инструмента созидания осуществляется путем широкого обсуждения и оценки финансовых решений с использованием новой этики: финансовые решения не должны вредить людям и среде обитания.
Деструктивная идеология включает в себя следующие компоненты:
культивирование эгоизма, вседозволенности, безнравственности;
отрицание или уклонение от служения и вооружённой защиты Родины;
саботаж исполнения указаний и распоряжений органов государственной власти;
самоубийства, алкоголизм, паразитизм, гедонизм;
развал семьи и брака;
бездетность, педерастия, лесбиянство и иные расстройства полового влечения;
приоритет материального над духовным, культ личного обогащения любой ценой, выгоды, корысти, экономического интереса над социальным;
расчеловечивание – процесс лишения человека нравственных свойств и качеств, обосновывающий необходимость его физической ликвидации;
публичное безнравственное поведение представителя государственной власти и органа местного самоуправления;
безнравственное распределение бюджетных средств ― распределение, при котором распределители бюджетных средств исходят из корыстных мотивов и осуществляют присвоение этих средств частично или в полном объёме, что подрывает патриотическую деятельность;
профанация научных исследований – искажение целей, задач и результатов научного исследования, научной опытно-конструкторской работы в силу корыстного умысла или профессиональной непригодности, что создаёт угрозу обороне страны и национальной безопасности;
профанация подготовки специалистов – искажение целей, задач и результатов обучения и воспитания кадров в силу корыстного умысла или профессиональной непригодности, что создаёт угрозу обороне страны и национальной безопасности;
профанация профессионального использования специалистов ― распределение и назначение специалистов на иные специальности, а равно занятие иной деятельностью после выпуска специалиста из образовательного учреждения в силу корыстного умысла или профессиональной непригодности руководителей профессиональных организаций и образовательных учреждений, что создаёт угрозу обороне страны и национальной безопасности;
профанация государственного управления ― неэффективное управление, которое приводит к нарушению прав и свобод человека, ухудшению благосостояния граждан, неоправданным жертвам и потерям среди личного состава, неэффективной обороне и национальной безопасности в силу корыстного умысла или профессиональной непригодности, создающей угрозу национальной безопасности и обороне страны.
Деструктивная идеология разрушила все социальные институты и стимулирует начало новой мировой войны.
Деньги стали главной целью и средством политиков-психопатов и социопатов.
Государства, захваченные социопатами-психопатами, стали отказываться от защиты прав и законных интересов людей. Человек стал лишним в планах лишённых совести.
Война для социопатов-психопатов – лучший способ сократить население, чтобы оно не мешало паразитировать и гедонизировать.
Людям навязывается проект войны и участия в бойне всех против всех.
Социальный институт образования и повышения квалификации разрушен и дискредитирован, став объектом воздействия деструктивной идеологии денег. Звания и степени стали продаваться, что подорвало доверие внутри страны к такой системе.
Утрачено и внешнее доверие, например, к коррумпированному ВАКу.
Именно по этой причине возник общественный запрос на международный путь подготовки бакалавров, магистров и докторов наук. Такой путь реализован в институтах АЭСТ.
Формируются международные диссертационные советы из учёных Европы и Азии. При защитах используется НОУ-ХАУ – дискурсивно-оценочный метод.
Дискурсивно-оценочный метод (ДОМ) – способ повышения квалификации, основанный на непрерывной групповой экспертной и массовой оценке при обсуждении результатов исследований соискателей академических степеней бакалавра и магистра, а также учёной степени доктора философии.
Эта процедура повышает качество исследовательской работы учёного, который пребывает в обсуждении и оценке не только до защиты своей квалификационной работы, но и после неё.
Это исключает профанацию подготовки кадров высшей квалификации, формирует подлинную интеллектуальную мировую элиту, участвующую в реализации глобального гуманного социального проекта нравственного пути человечества.
Вывод: диссертацию, оформленную в РФ, невозможно рассылать по всем научным мировым инстанциям, так как над этими работами смеются. А вот любая работа институтов AEST воспринимается серьёзно и используется во всём мире. Над ней не смеются.
Значимость защит в международном совете Института философии основана на участии в работе совета учёных из разных стран мира (Европа и Азия), единых в нравственном и дискурсивно-оценочном подходе к подготовке кадров вышей квалификации.
3. Образовательная позиция.
Кроме того, некоторых граждан России измучил вопрос о допуске к преподаванию в вузах докторов философии, которых готовят во всех странах мира, кроме России.
В Беларуси, например, сохранили советскую систему ВАК, но разрешили минуя ВАК защищаться и докторам философии в иностранных частных образовательных учреждениях.
Причём защита белоруса в России и утверждение ВАК России такого учёного автоматически не признаётся таковым в Республике Беларусь.
Получается, что невежественные лица, проникнув в органы образования, довели российскую систему подготовки кадров вышей квалификации до катастрофы.
Критикующих товарищей измучил вопрос о допуске к преподаванию (чтению лекций) лиц с дипломами докторов философии.
Отвечаем.
Ведь именно в этом заключается главный камень преткновения: оппоненты путают юридическое право (допуск к государственной должности) с профессиональными знаниями, умениями и навыками, уровнем квалификации.
Это заблуждение тех, кто принижает учёное звание доктора философии (Ph.D) полученного в результате научного исследования, подготовки и публичной защиты квалификационной работы.
Коллеги, позвольте внести ясность в ваш, мягко говоря, поверхностный тезис. Ошибка заключается в подмене понятий: вы оцениваете международную компетенцию инструментарием местного бюрократического аппарата.
Это все равно, что проверять паспорт моряка действительностью для управления трактором.
Разберём ваши «аргументы» по пунктам.
1. О «бесполезности» диплома и праве на лекции.
Вы говорите: «Диплом AEST не даёт права читать лекции в вузе».
Ответ: Да, вы абсолютно правы — он не даёт права читать лекции, если под «правом» понимать допуск, выданный чиновником от Министерства просвещения, образования и науки.
Но он даёт нечто большее — он даёт признание коллег из 17 стран мира.
Право читать лекции дают знания и признание научного сообщества, а не печать на бланке. Диплом AEST — это подтверждение того, что ваш уровень квалификации прошёл международное рецензирование.
Если российский вуз отказывается пускать такого специалиста к студентам, это проблема не диплома, а проблема архаичности самого вуза, который ставит бумажку выше интеллекта.
Как правило, для повышения престижа и стоимости обучения российские вузы активно приглашают докторов философии.
Мало того, они пытаются сами готовить таковых, но их не признают за рубежом, так как иностранные учёные не принимают участие в повышении квалификации российского соискателя.
2. О государственной аккредитации (юридический аспект).
Вы пытаетесь натянуть нормы российского 273-ФЗ на международную деятельность.
Ответ: AEST действует в рамках международного права и Лиссабонской конвенции о признании квалификаций. Государственная аккредитация нужна только тем, кто получает бюджетные деньги.
AEST не получает бюджетных денег, занят подготовкой мировой интеллектуальной элиты.
Ряд институтов АЭСТ (Институт нравственности, Нравственной культуры активно помогают органам государственной власти в подготовке кадров высшей квалификации, реализуют государственную политику России (809 Указ Президента РФ).
Ваша логика абсурдна.
Получается, по-вашему, Нобелевский лауреат не имеет права читать лекции в России, если у него нет корочки ВАК? Именно так вы сейчас и звучите. Международное научное сообщество не ждёт, пока ВАК соизволит признать их учёных, — они уже давно работают.
3. О ВАК и «мировом признании».
Вы киваете на ВАК как на эталон.
Ответ: Мы высоко ценим российскую научную школу.
Но давайте будем честны: система ВАК давно превратилась в бюрократическую машину, где диссертации часто пылятся на полках, а их результаты никому не интересны за пределами диссертационного совета.
Любую диссертацию AEST могут запросить коллеги из 17 отделений академии по всему миру.
Наши выпускники уже читают лекции в международных проектах, консалтинговых компаниях и зарубежных университетах, где не спрашивают "корочку ВАК", а спрашивают список публикаций и наличие рецензируемой защиты.
Итоговый аргумент для скептиков:
Уважаемые оппоненты!
Ваша попытка обесценить диплом доктора философии AEST основана на страхе перед конкуренцией и непонимании глобальных процессов.
Вы оперируете категориями "разрешено/не разрешено", а мы — категориями "признано/не признано".
Для нас учёная степень — это не допуск к бюджетной кормушке, а подтверждённый высокий уровень квалификации международным обсуждением, оценкой, экспертизой и одобрением.
Да, диплом AEST может не дать вам надбавку к зарплате в российском НИИ (пока они не пересмотрят свои взгляды).
Но, диплом AEST даёт вам право голоса в международной научной дискуссии, право на публикацию в международных журналах и право называться учёным мирового уровня, а не местного значения.
Выбор простой: либо вы остаётесь в своей "зоне комфорта", требуя бумажку от организации, не признаваемой во всём мире, либо вы выходите на мировой уровень через AEST, если Вас туда примут.
P.S.
Если вы продолжите утверждать, что наши выпускники некомпетентны, у нас есть два пути: либо вы предоставляете научную рецензию на их работы (и мы обсуждаем науку), либо мы встречаемся в суде для обсуждения защиты деловой репутации и клеветы.
Третьего не дано.
Выбирайте инструмент: наука или юриспруденция.
И в заключение: учитесь, учитесь, и ещё раз учитесь, но вначале подлечитесь.
Пишите статьи, давайте обоснованную аргументацию.
У нас свобода слова.
С глубоким уважением, ... идите на три буквы.
Нет не туда, в СУД или на XYZ (особенно в Z, там острая нехватка людей, поэтому туда посылают очень часто).
ГУСАКОВ Ю.В., директор Департамента правового обеспечения государственной политики Института философии АЭСТ, академик. АЭСТ, доктор философии права и экономики (Ph.D).