Мы знаем, что вы открыли эту статью, потому что недавно думали: «мне уже 30-40-50-60 лет, может ли взрослый еще выучить английский с нуля?»
В данной статье вы найдете доказательства того, что изучать язык никогда не поздно; почему новички считают наоборот и откуда пошел этот миф.
Реальные кейсы людей, выучивших английский уже во взрослом возрасте
Начнем сразу с позитивного: существующей статистики и доказанных случаев, когда люди в зрелом возрасте достигали высокого уровня английского языка.
Согласно исследованию Eurobarometer за 2012 год, в Швеции, Дании и Нидерландах уровень владения языком достигает 86-90% среди взрослого населения. Также, по статистике Британского Совета 1,5 миллиарда человек в мире изучают английский. Причем подавляющее большинство – старше 25 лет.
Теперь задумайтесь, какой это огромный процент от населения нашей планеты!
Если же говорить о научных исследованиях, лингвисты уже давно пытаются выяснить, возможно ли достичь уровня носителей людям старше 20 лет. И вот что известно из данных университета Тель-Авива: взрослые гораздо быстрее осваивают грамматику и накапливают словарный запас на начальных уровнях, и все это благодаря высокому уровню мотивации (берите на заметку!).
Но если и это вас не убедило, поговорим о реальных кейсах:
1. Иосиф Бродский
Уверена, что вы слышали об этом русском поэте. Он эмигрировал в США, когда ему было 32 года.
В школе учил английский, но практически на нем не говорил. Только после миграции усиленно начал заниматься: писал эссе, читал поэтов в оригинале, слушал радио. В итоге сборник его эссе Less than one признали лучшей критической работой в США и дали за него премию.
Уже позже Бродский признавался, что английский дается ему тяжело, но успех его творчества, как нам кажется, говорит сам за себя.
2. Арнольд Шварценеггер
Знаете фразу «I’ll be back»? Думаете, ее произнес носитель? А вот нет.
Арнольду Шварценеггеру пришлось долго и усердно изучать английский, причем начал он это делать только в 21 год.
Его первые роли в Голливуде приходилось дублировать, потому что австрийский акцент был настолько сильным, что фразы просто были неразборчивы. И только спустя годы работы с педагогами по речи и жизни в языковой среде помогли ему овладеть языком. Несмотря на то, что легкий акцент все еще прослеживается, его словарный запас и уровень владения английским позволяют ему управлять целым штатом США и являться одним из самых успешных актеров мира.
3. Максим Траньков
Наш российский фигурист, олимпийский чемпион 2014 года.
При первом посещении США имел словарный запас, состоящий из 50 слов, как он сам признавался. Столкнулся с необходимостью говорить на английском, чтобы выжить в профессиональном спорте и общаться с тренерами.
Максим реально начал говорить только в возрасте 24 лет и сейчас ведет интервью на английском языке, комментирует мероприятия, читает книги в оригинале. И если вам кажется, что это далось ему легко, вот цитата из его интервью: «Раньше, без языка, постоянно напрягался – даже в магазинах. Чего от меня вообще хотят, можно я просто расплачусь и уйду?».
Этот пример показывает, что взрослым приходится учить язык, сталкиваясь с реальными задачами, а не зубря школьный учебник.
Сколько времени потребуется, чтобы выучить английский язык?
Допустим, вы уже вдохновились историями реальных людей, но дальше у вас возникает вопрос: разве не потребуется много лет, чтобы начать свободно говорить?
Конечно, каждый человек индивидуален, но приведем общую статистику. Институт дипломатической службы США составил шкалу трудозатрат для взрослых 30-40 лет. Было выяснено, что в среднем, чтобы достичь уровня B2/C1, требуется 580-600 часов аудиторных занятий. Если взять, к примеру, количество занятий в школе английского языка CHICAGA, то это примерно 2,5 года от самого начального уровня до самого продвинутого. Кажется невозможным за такой короткий срок освоить целый язык, не так ли? Но дело не просто во времени, а в том, как качественно вы его проводите. И это приводит нас к следующему пункту.
«Дети быстрее и качественнее осваивают язык»
Давайте, наконец, пройдемся по аргументам, которые приводят в пользу этого мифа. Сразу оговоримся: этот вопрос затрагивает несколько сфер: и нейробиологию, и психологию, и социальные стереотипы.
1. Гипотеза критического периода: лингвисты и психологи заметили, что дети, лишенные языковой среды (так называемые Маугли), не могут полноценно овладеть языком во взрослом возрасте. Во-первых, мозг детей очень пластичен, он формирует нейронные связи, с помощью которых ребенок впитывает всю информацию как губка (для этого феномена даже есть термин – нейропластичность). То есть для обработки языка используются те же зоны мозга, что и для родного. Во-вторых, со временем нейропластичность снижается. Изучая иностранный язык, взрослый человек вынужден использовать дополнительные зоны мозга, а также логику и анализ, не просто копирование материала. Отсюда и идет аргумент в пользу того, что дети быстрее осваивают языки, особенно если находятся в языковой среде.
2. Феномен отсутствия акцента: в возрасте до года младенцы могут различать звуки всех языков мира, затем они теряют слуховую чувствительность и настраиваются только на звуки родного языка. Как вывод, дети, начавшие изучение английского до 12 лет, будут говорить без акцента. Но отсутствие акцента не равно владение языком.
3. Психологический барьер: дети не боятся допустить ошибку, они с легкостью запоминают, как будет правильнее сказать, если их поправляют. Взрослые же стесняются говорить, тревожатся, боятся выглядеть глупо в глазах собеседника. Это психологическо-социальный барьер, который нужно и можно преодолевать.
Так почему появился этот миф?
Конечно же, мифы из воздуха не берутся. Десятилетиями наслаивались факторы, которые вылились в то, что мы имеем сейчас.
Начнем с того, что люди неосознанно (а иногда целенаправленно) искажают правду. Так и произошло с гипотезой, о которой мы рассказали раньше. Никто не стал вдаваться в подробности, а запомнил только то, что хотелось, и переделал под свое – «после 12 лет выучить язык невозможно». Вот так взрослое поколение в 70-80-х годах решило, что больше языком им не овладеть и в будущем они обречены на провал.
Помимо этого, есть еще несколько факторов:
1. Время: у взрослого человека уже есть определенные планы на будущее, график, слаженное расписание, поэтому он думает: «У меня есть всего год, чтобы выучить язык. При этом всего 2 часа в неделю, что равняется 100 часам в год. А дети начали изучать язык еще в детском саду, сейчас они учат его в школе, смотрят мультики в оригинале, общаются, а это уже 10000 часов. Ну куда мне угнаться? У меня нет столько времени». И вот так взрослый путает невозможность с недостаточным количеством приложенных усилий, что приводит нас к следующему фактору.
2. Оправдание для лени: ведь так легко снять с себя ответственность за результат фразой «мне уже поздно», не так ли? Проще сказать, что память уже плохая, мозг не так работает, чем сделать серьезные правки в графике, выделить время на домашнее задание, преодолевать страх говорения. Это и правда удобно. Хотя не только это нас останавливает. Следующий фактор наверняка вскроет рану у многих.
3. Школьная травма: мы не сталкивалась с методами, которые использовались в школе во времена СССР напрямую, но слышали ужасающие истории от родственников, родителей, учеников. И это действительно повергает в шок: вот как – как? – можно выучить язык обыкновенной зубрежкой, заучиванием грамматики, переводом текстов? Неудивительно, что дети, изучающие английский 10 лет, выходили со знаниями на уровне: «My name is…» И как же обидно за этих же детей, которые сейчас, уже в зрелом возрасте, думают: «Я в школе учил – и выучить не смог. Чего сейчас уже браться?» А с этим ведь сталкивались многие.
4. Эффект свидетеля: фактор, играющий такую же роль, как и школьная травма. Все мы знаем семьи (или слышали о них), переехавших в США или Европу. Смотришь – родители со слезами на глазах учат язык годами, мучаются, не могут преодолеть языковой барьер, а их дети уже через год бегло болтают с ровесниками. И что происходит? Правильно, мы делаем вывод, что дети в изучении успешнее.
А давайте попробуем перестать сравнивать себя с детьми? Если откинем эту переменную и сложим все факторы, которые мешают начать говорить? Ведь, по факту, миф о том, что язык можно выучить только в детстве – это гипотеза, основанная на нейрофизиологических различиях, педагогических ошибках и психологических травмах. Нужно запомнить: это гипотеза, не аксиома! Запомнили? Обсудим последнее, но не по важности.
Доказательства, что ваши шансы выучить язык не только не ниже, но и выше, чем у детей
В данном пункте мы предоставим неоспоримые доказательства, в которые хотите-не хотите, но придется поверить. Сейчас мы докажем, что в некоторых аспектах взрослый мозг превосходит детский при изучении английского языка.
- Выше мы писали, что детский мозг очень нейропластичен и впитывает информацию как губка.
Только есть нюанс: он впитывает все подряд и очень медленно. Вот доказательство: десять лет назад группа ученых провела исследование с более чем полумиллионом человек, чтобы проанализировать, как люди разных возрастов усваивают грамматические правила.
Результат? Взрослые были более успешны в данном аспекте, чем дети. Если дать взрослому и ребенку одинаковое количество времени на изучение одного и того же правила, то быстрее на практике применить его сумеет именно взрослый, так как у него развито абстрактное мышление и выработана способность анализировать свои мысли.
У нас уже есть жизненный опыт, поэтому мы не учим язык с нуля, а достраиваем его поверх родного, что экономит годы изучения.
- Существует еще так называемая теория «старого мозга». Она подразумевает, что у нас есть иммунитет к языковому мусору, или по-простому: мы обладаем критическим мышлением, которого нет у детей, имеем развитые когнитивные способности.
Мы отсеиваем ненужное от нужного, осознанно учим язык, а не слепо следуем правилам. Это дает преимущество говорить чище.
- Сделаем пару шагов назад в статье и вспомним, что мы сказали о нейропластичности. Да, мозг детей пластичнее, но это не значит, что нейропластичность мозга у взрослых умирает со временем. Нет, она просто терпит изменения.
В университете Калифорнии ученые наблюдали за людьми в возрасте 60-70 лет, которые начали учить язык. С помощью МРТ они доказали, что мозг взрослого человека не «каменеет».
По факту, при изучении языка мы создаем новые нейронные связи в зонах мозга, отвечающих за логику и ассоциации. Даже с точки зрения андрагогики (науке по обучению взрослых) изучение языка только укрепляет мозг, заставляет его работать усерднее, что является еще и профилактикой деменции и болезни Альцгеймера.
- Если цепляться к уровням освоения языка, то нужно понимать, что важно не только что вы говорите, но и как.
В среднем, носитель-подросток знает 30-40 тысяч слов. Иностранцы редко могут догнать это количество, НО говорят они богаче, без слов-паразитов, без «мусора».
Почему? Потому что в первую очередь взрослые изучают язык по книгам, новостям, профессиональной литературе. Знать 30-40 тысяч слов и не уметь ими пользоваться или знать 10-20 тысяч слов и строить красивые четкие предложения? Как нам кажется, выбор очевиден.
Если у вас когда-нибудь появится желание, то найдите видео приглашенных профессоров в элитных университетах по типу Оксфорда. Послушайте их речь. Да, скорее всего, вы услышите акцент, но поразитесь, как их словарный запас и сложность предложений превосходят студентов-носителей. И у взрослого человека есть неоспоримое преимущество не просто звучать как носитель, а иметь глубину понимания структур.
Ребенок, изучающий английский даже 15 лет, не сможет без должной подготовки достичь той скорости понимания и сложности предложений, какая может быть у вас.
Вывод
Этой статьей мы хотели напомнить: возраст – это не приговор, возраст – это преимущество, которым вы должны пользоваться. И мы знаем, где это будет возможно сделать.
После нескольких лет исследований, анализов и испытаний мы выявили идеальную формулу изучения английского языка с нуля для взрослых и назвали ее «Английский на всю жизнь». Расскажем поподробней, почему именно эта методика подходит всем и чем она комфортна в учебе.
В статье мы затронули многие факторы, которые мешают качественному обучению, и один из них – это страх допустить ошибку при разговоре, опустить себя в глазах других студентов. А это сильно влияет на вашу уверенность в себе и мотивацию учиться.
Чтобы этого не допустить, мы решили использовать метод перевернутого урока. Сначала вы смотрите видео с теорией на нашей платформе когда угодно, где угодно, сколько раз хотите, в каком темпе вам требуется, а потом преисполненные знаниями и силами идете отрабатывать это на занятие, где выводите изученное в речь и задаете дополнительные вопросы, если что-то не поняли.
Так вы избежите неловкого ощущения «похоже, все уже все знают, а я нет», ведь вы будете в одинаковых условиях с другими студентами. Еще и научный факт: изучение теории заранее самостоятельно, а потом разбор с преподавателем дают максимально качественный результат. Таким образом, изученное остается с вами в долговременной перспективе, так как усваивается полноценно.
Но даже если материал забудется, у вас есть возможность вернуться к видео и упражнениям на платформе или в приложении (доступ дается навсегда!).
Мы хотим, чтобы вы смогли преодолеть все свои страхи и исполнили свою мечту, в чем мы готовы помочь 👉 https://clck.ru/3Qsjhb