На современном этапе наука становится тем стимулирующим фактором, который гарантирует технологическое лидерство государства в эпоху развития интеграционных процессов. И значимую роль в этом, конечно же, играет исследователь, обеспечивающий потенциал новых знаний и претворяющий их в инновационные решения. Каким должен быть исследователь в эпоху новых вызовов и потрясений? Что ожидает от него сегодня общество? В чем его предназначение? Об этом и о многом другом мы спросили у руководителя научно-образовательного центра «Прикладная лингвистика, терминоведение и лингвокогнитивные технологии», профессора кафедры западноевропейских языков и культур Пятигорского государственного университета Максима Николаевича Лату.
Какие факторы повлияли на Ваше решение заниматься наукой?
Все началось в теперь уже далеком 2001 году, когда я учился на первом курсе и мой преподаватель и будущий научный руководитель Олег Алимурадович Алимурадов (тогда доцент, кандидат филологических наук, а сейчас профессор, доктор филологических наук и проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала ПГУ), ставший потом наставником в жизни, предложил попробовать себя в научной деятельности. Одним из фундаментальных принципов в науке является преемственность знания, и личность учителя чрезвычайно важна. Это событие стало тогда поворотным моментом и предопределило мой дальнейший путь, многими своими знаниями и последующими достижениями обязан именно ему. Многие из его принципов и подходов (ответственное отношение к делу, требовательность к себе, критичность мышления, внимание к деталям и др.) я реализую в работе теперь уже со своими учениками, стараюсь научить их этому же. Я, конечно же, также благодарен и всем другим своим учителям и коллегам, ведь в жизни так или иначе мы все время учимся чему-то друг у друга.
Как складывался Ваш дальнейший путь в научной сфере?
В этот же год мне удалось опубликовать первые научные статьи под руководством моего научного руководителя и выступить с докладом на конференции в Москве. С тех пор научные исследования, участие в научных мероприятиях стали неотъемлемой частью моей жизни.
Мне всегда было интересно вникать в тонкости того, как устроен язык. Исследования, проведенные в студенческие годы, и выпускная квалификационная работа заложили фундамент для моей кандидатской диссертации по проблемам терминологической лексики, которую я защитил в 2009 году. Тогда стал постепенно расширяться круг моих научных интересов, который в первые годы после защиты распространился на разные аспекты теории языка, когнитивной лингвистики, семантики, этимологии, исследование различных терминосистем, разработку специализированных электронных словарей, онтологий, экспертных систем и когнитивное моделирование. С началом пандемии возникла необходимость реагировать на новые вызовы, что потребовало обратиться к изучению онлайн-коммуникации, мультимодального дискурса, семиотики и поликодовых текстов. В фокусе внимания оказались исследования того, как и какие позитивные и негативные смыслы находят отражение в интернет-мемах посредством слов и изображений, и как визуальная информация может выражаться в формате тифлокомментария для слабовидящих, в том числе с использованием нейросетей. Идеи в рамках этих направлений нашли отражение в ряде научно-исследовательских проектов, поддержанными Министерством науки и высшего образования РФ и разными научными фондами нашей страны, где я выступал в качестве руководителя или исполнителя.
Сегодня я рад, что у меня, наконец, представилась возможность вернуться к изучению некоторых научных проблем, с которыми работал раньше, и взглянуть на них с позиций накопленного опыта.
Что сподвигнуло Вас выбрать такую научную область, как когнитивная лингвистика?
Когнитивная лингвистика позволяет посмотреть на язык шире, в его взаимосвязи с мышлением, что особенно важно в эпоху развития современных технологий: больших данных, машинного обучения, нейросетей и того, что принято называть искусственным интеллектом. Когнитивный подход к изучению фактов языка дает возможность отчасти ответить на ряд значимых вопросов о том, как наше восприятие действительности фиксируется на языковом уровне, как язык выступает инструментом хранения и передачи знаний, как те или иные смыслы выражаются в дискурсе и т.д.
Какими качествами должен обладать современный ученый?
Таких качеств можно назвать несколько. Во-первых, эрудированность, которая необходима любому исследователю, чтобы уметь увидеть проблемную область, найти необходимые пути решения исследовательских задач. Для этого необходимо много читать теоретической литературы, быть в курсе недавних научных работ. Во-вторых, трудолюбие и терпение. Не все всегда получается сразу. Бывает так, что для достижения результата необходимо искать новые подходы, пробовать новые методы, а это требует времени, усилий и самообладания, чтобы не свернуть с намеченного пути. Поэтому, в-третьих, важна целеустремленность. Всегда обращаю на это внимание своих учеников. Ведь порой приходится работать с большими объемами теоретического и практического материала. В-четвертых, честность и добросовестность. Если у врачей заповедь звучит «не навреди», то у ученого - «не искази факты». Это важный принцип научной этики. Выводы исследований должны быть самостоятельными, доказательными, перепроверенными и основываться на объективных данных. В-пятых, это любознательность. Должно быть желание узнать больше, расширить свой кругозор, сделать новые открытия, ведь исследования должны обладать новизной и инновационностью. В-шестых, не менее важен навык командной работы при проведении совместных исследований в рамках проектов. Верно говорят: «Твоя сила в твоей команде». И последнее - оптимизм. Необходимо смотреть в будущее с улыбкой, надеждой и мыслить позитивно, чтобы то, чем ты занимаешься могло принести пользу окружающим, твоему родному университету и твоей стране в целом.
Какова роль ученого в современном обществе?
Каждый активный исследователь, и здесь совершенно не важно мужчина это или женщина, проводя свои исследования, вносит свой пусть, может, даже и небольшой вклад в развитие науки в своей стране, тем самым делая ее сильнее и лучше. Достижения научно-технического прогресса способствуют укреплению ее суверенитета на международном уровне. Новые научные разработки и фундаментальные открытия во всех сферах (технической, естественнонаучной и гуманитарной) позволяют защитить свою Родину от вновь возникающих угроз и вызовов. В этом смысле ученый также каждый день стоит на страже своего отечества.
И в завершении нашего интервью несколько слов от студентов и коллег о Максиме Николаевиче.
«Он всегда искренне вовлечён в научную деятельность: не просто ставит задачи, а объясняет суть, помогает формулировать мысли и одобряет идеи. <…> Как в научном руководителе в Максиме Николаевиче я особенно ценю преданность науке и умение заряжать новыми идеями и задачами», - поведала Алина Левит, аспирант Максима Николаевича. «Больше всего я ценила его поддержку и вовлеченность в нашу работу. Он всегда находил время ответить на любые вопросы и подробно объяснить сложные моменты. <…> Его требовательность и постоянная обратная связь помогли нам стать гораздо увереннее», - вспоминает Мария Мусафер, бывший дипломник Максима Николаевича, ныне магистрант Российского университета дружбы народов имени Патриса Лумумбы и лауреат Всероссийского конкурса «Студенческий стартап» Фонда содействия инновациям. «Его высокая требовательность и одновременно поддержка помогли нам вырасти профессионально. Для нас он не только научный руководитель, но в первую очередь наставник, который всегда готов помочь и подсказать», - отмечает Алина Каленкина, бывший дипломник Максима Николаевича и также лауреат Всероссийского конкурса «Студенческий стартап» Фонда содействия инновациям.
«В Максиме Николаевиче мне импонирует умение выстраивать диалог с членами коллектива, обеспечивать конструктивное обсуждение получаемых результатов и контроль исполнения задач, формировать условия для проявления инициативы сотрудников, стимулируя творческую активность каждого в процессе реализации общей стратегии», - поделилась своими наблюдениями Ольга Юрьевна Гукосьянц, руководитель отдела образовательных программ и учебно-методического обеспечения, доцент кафедры западноевропейских языков и культур ПГУ, от совместной работы с ним на протяжении многих лет в рамках научно-исследовательских проектов.