Когда я работала в магазине детских игрушек, ко мне постоянно подходили растерянные люди. Родители, бабушки, молодые тёти, которые идут на день рождения к племяннику и не знают, за что хвататься. «Посоветуйте что-нибудь, только чтобы не как в прошлый раз. Неделю поиграл и забросил». Я смотрела на эти лица и понимала: проблема не в детях. И даже не в игрушках. Проблема в том, что мы часто дарим не то.
Игрушка - это не просто способ занять ребёнка на полчаса. Это инструмент, с помощью которого он познаёт мир, себя, других людей. Психологи говорят, что игра это ведущая деятельность дошкольного возраста. Через игру ребёнок развивает мышление, воображение, речь, волю. И то, какими игрушками он играет, напрямую влияет на то, как именно он будет развиваться.
Но как не утонуть в море пластика, пищалок и мигалок? Давайте разбираться по возрастам.
Самые маленькие: от 0 до 1 года
Первый год жизни это время, когда ребёнок учится управлять своим телом и понимать, как устроены предметы. Его мозг впитывает информацию о цвете, форме, звуках, текстурах как губка.
В первые недели жизни зрение младенца различает только контрастные цвета. Поэтому черно белые картинки и подвески это не просто красиво, а физиологично. Ребёнок учится фокусировать взгляд.
Потом приходит время погремушек. Но не абы каких. Важно, чтобы ручка была тонкой и удобной для маленького кулачка, а сама погремушка лёгкой. Ребёнок учится захватывать, удерживать, трясти. Он начинает понимать связь между своим действием и звуком. Это первый опыт причинно-следственных связей.
Ещё хороши текстурированные мячики и прорезыватели. Разные поверхности мягкая, ребристая, гладкая стимулируют тактильное восприятие. Натуральный каучук отличный вариант, его приятно грызть, когда режутся зубы.
А вот чего стоит избегать. Игрушек с агрессивной электронной музыкой. Резкие звуки перегружают нервную систему малыша. Если музыка, то тихая и спокойная. Плюшевых зверей с длинным ворсом тоже лучше отложить. Они красивые, но собирают пыль как пылесосы и могут вызвать аллергию. И конечно никаких мелких деталей, которые можно оторвать и проглотить.
Главный принцип этого возраста простой: игрушка должна быть безопасной, удобной для маленьких рук и давать простые сенсорные впечатления.
От 1 года до 3 лет: маленькие исследователи
В этом возрасте ребёнок начинает активно двигаться, говорить первые слова, подражать взрослым. Ему интересно всё: как открывается крышка, что будет, если нажать кнопку, куда катится мяч.
Пирамидки, сортеры, матрёшки. Классика не стареет. Ребёнок учится соотносить размеры, форму, цвет. Важно, чтобы игрушки были простыми и понятными, без лишних наворотов. Я помню, как одна мама жаловалась, что её двухлетка не играет с пирамидкой, а пирамидка эта светилась, пела и сама надевала колечки. Ребёнку просто нечего было делать.
Кубики. Самые обычные деревянные или пластиковые. Из них можно строить башни, потом ломать, потом строить снова. Это база для понимания физики мира.
Каталки и машинки на верёвочке. Ребёнок осваивает пространство, учится координировать движения.
Куклы и фигурки людей, животных. Не огромные коллекционные, а простые, с которыми можно разыгрывать бытовые сценки: покормить, уложить спать, покатать в коляске.
Исследования психологов показывают интересную вещь. Игрушки с открытым значением те, которые можно использовать по разному, развивают воображение. Кубик сегодня это кирпич для дома, а завтра кусочек торта. Фигурка человечка может быть и папой, и доктором, и шофёром. А игрушки с фиксированным значением например точная копия кассового аппарата ограничивают фантазию. Ребёнок быстро исчерпывает сценарии и теряет интерес.
Чего избегать. Персонажей из мультиков, если их слишком много. Такие фигурки диктуют ребёнку готовые сценарии игры, оставляя мало места для собственных идей. И сложных интерактивных игрушек, которые всё делают сами. Если игрушка поёт и пляшет от нажатия кнопки, ребёнок быстро привыкает быть просто зрителем. Ему интереснее то, что требует его собственных действий.
От 3 до 5 лет : возраст почемучек и фантазёров
В три четыре года дети уже вовсю играют в ролевые игры. Дочки матери, больница, магазин, стройка, космос. Сюжеты становятся сложнее и требуют соответствующего реквизита.
Конструкторы. Это вообще отдельная вселенная. Чем разнообразнее детали, тем больше возможностей для фантазии. Лего, деревянные бруски, магнитные конструкторы всё, из чего можно строить.
Наборы для сюжетных игр. Но здесь важна мера. Не нужно покупать гигантский набор «Больница» из ста предметов. Достаточно нескольких базовых фигурок и предметов, остальное ребёнок додумает сам. Помните про открытое значение? Ложка может быть и градусником, и микрофоном, и палочкой для измерения глубины.
Мозаики, пазлы, лото. Всё, что тренирует усидчивость, внимание, умение искать соответствия.
Транспорт, фигурки животных, людей. Чем разнообразнее труппа, тем интереснее игра.
Простые настольные игры бродилки с кубиком. Они учат следовать правилам, ждать своей очереди, переживать победы и поражения.
Исследование с участием дошкольников показало любопытную вещь. Дети с высокими показателями гибкости мышления чаще выбирают малореалистичные игрушки. Им интереснее самим придумывать, что это за предмет и как его использовать, чем получать готовый образ.
Чего избегать. Гипертрофированных страшных игрушек. Психологи уже давно бьют тревогу: на полки попадают монстры с искажёнными пропорциями, которые могут пугать или формировать нездоровые образы. И бесконечных коллекций персонажей одной франшизы. Ребёнок застревает в рамках этого мира, вместо того чтобы создавать свои.
От 5 до 7 лет: почти школьники
Старший дошкольный возраст подготовка к школе. Игра не уходит, она усложняется. Появляются игры с правилами, длительные сюжетные линии, интерес к конструированию и творчеству.
Сложные конструкторы с мелкими деталями. То, что требует следования схемам, развивает усидчивость и пространственное мышление.
Наборы для творчества. Но снова с оговоркой. Не готовые поделки «собери и получится ёлочка», а материалы. Пластилин, краски, бумага разной фактуры, природные материалы. Чтобы ребёнок творил сам, а не по инструкции.
Настольные игры посложнее. Стратегии, викторины, игры на логику. Это тренирует мышление и социальные навыки.
Игрушки, связанные с будущей школьной жизнью. Азбуки, цифры, доски для письма. В игровой форме ребёнок осваивает то, что пригодится в школе.
Важный принцип этого возраста: игрушка должна давать возможность творить, придумывать, исследовать, а не просто развлекать.
Как отличить развивающую игрушку от пустышки
Я часто слышала от родителей: «На коробке написано "развивающая", а ребёнок поиграл пять минут и бросил».
Дело в том, что слово «развивающая» это просто маркетинговый ход. Настоящая развивающая игрушка обладает тремя признаками.
1. Она требует активности от ребёнка. Если игрушка сама ездит, поёт, мигает, танцует, ребёнок просто нажимает кнопки и смотрит. Развивается не он, а игрушка. Настоящее развитие происходит, когда ребёнок действует сам. Крутит, складывает, придумывает.
2. Она оставляет пространство для фантазии. Чем больше игрушка диктует, как в неё играть, тем меньше ребёнок придумывает сам.
3. Она соответствует возрасту. Пытаться развивать трёхлетку шахматами бессмысленно. Как и годовасику дарить сложный конструктор. Игрушка должна быть чуть сложнее того, что ребёнок уже умеет, но доступна для освоения.
Что дарить, чтобы не пылилось
Если собрать всё это вместе, получаются простые правила.
Дарите не вещь, а возможность. Хорошая игрушка это не объект для созерцания, а инструмент для действий. Конструктор, набор фигурок, пластилин, краски, мяч. Всё это не пылится, потому что каждый раз можно играть по новому.
Меньше электроники. Да, интерактивные роботы и поющие звери выглядят впечатляюще. Но они быстро надоедают, потому что сценариев игры с ними мало. Нажал все кнопки и всё.
Учитывайте реальные интересы ребёнка, а не моду. Если мальчик обожает динозавров, не надо дарить ему гоночную трассу только потому, что «все мальчики любят машинки». Лучше хороший набор динозавров, с которыми он придумает сотню историй.
Качество важнее количества. Лучше пять хороших, продуманных игрушек, чем коробка дешёвого пластикового мусора.
Когда я работала в магазине, ко мне пришла бабушка с внуком лет пяти. Она хотела купить ему очередного монстра из популярного мультика. Мальчик молчал, смотрел в пол. Я присела рядом и спросила: «А во что ты любишь играть дома?» Он оживился и рассказал, что они с папой строят из деревянных брусков космические корабли. Мы вместе выбрали набор деревянных деталей необычной формы, из которых можно собрать что угодно. Бабушка сомневалась: «Но это же не игрушка, это просто палки». А мальчик смотрел на этот набор так, будто это уже готовый звездолёт. Он уже видел там то, чего не видели мы.
Игрушка начинается в голове у ребёнка. Наша задача просто дать ему хороший материал для этой внутренней вселенной.