Медицинский логопед детского поликлинического отделения Первомайской центральной городской многопрофильной больницы Кристина Каркошкина рассказала о том, когда стоит обращаться к специалисту для исправления дефектов речи и почему важна поддержка всей семьи в этом процессе.
‒ Сейчас часто у детей наблюдаются дефекты речи? Так ли важно их исправлять?
‒ К сожалению, у многих детей можно наблюдать определенные проблемы с произношением звуков, которые могут быть связаны не только с анатомическими дефектами и физиологическими особенностями, но и с недостатком речевого общения (сейчас люди действительно мало разговаривают друг с другом). Иногда даже одновременное освоение двух языков без четкого разграничения может привести к смешению языковых норм, затруднить формирование правильного произношения.
Дефекты речи нужно исправлять, чтобы обеспечить успешную коммуникацию, обучение и социальную адаптацию. Нарушения речевого развития могут иметь много неприятных последствий: от трудностей с общением до проблем с обучением в школе.
‒ Когда следует идти к логопеду, чтобы не было уже поздно?
‒ Сразу подчеркну, что понятия «поздно» здесь не бывает, однако проще исправлять проблемы в детском возрасте. Многие взрослые имеют дефекты речи. Часто это связано с тем, что родители вовремя не обратились за помощью к логопеду.
В дошкольном возрасте ребенок должен овладеть таким словарем, который позволил бы ему общаться со сверстниками и взрослыми, успешно обучаться в школе, понимать литературу, теле-, радиопередачи.
Не стоит бояться похода к логопеду. Достаточно часто ребенку требуется всего несколько занятий, чтобы исправить незначительные проблемы. Лучше вовремя обратиться за помощью, чтобы в дальнейшем не исправлять более серьезные ошибки.
Многие родители думают, что идти к логопеду нужно только тогда, когда нет звука «р» или надеются, что до пяти лет ребенок сам «разговорится».
‒ Кроме неправильного произношения звуков «р», «ш», «с», что может быть поводом для похода к врачу?
‒ Проблемных звуков бывает намного больше. Родителям учащихся начальной школы следует прийти на консультацию, если на письме ребенок путает и пропускает буквы, пишет их вверх ногами или зеркально, пишет текст одним предложением.
Многие думают, что работа логопеда заключается в том, чтобы исправить неправильное произношение или научить малыша выговаривать определенные звуки. На самом же деле помимо этой проблемы логопед занимается расширением и обогащением словарного запаса детей, развитием связной речи, а также работой с грамматическими ошибками. Если говорить обобщенно, логопед мотивирует ребенка к речи.
‒ Родители и родные являются помощниками в этом процессе или им лучше не вмешиваться?
‒ Успешность коррекционно-воспитательной работы по преодолению речевого дефекта предполагает активное участие в нем родителей. Многие родители не всегда задумываются о возможных последствиях дефицита родительского общения с детьми. Важнейшее место в этом процессе принадлежит семейному воспитанию, поэтому очень важно, чтобы в семье был эмоциональный «комфорт», прослеживалась глубокая любовь к детям, поскольку, имея даже достаточно развитый речевой аппарат, сформированный мозг, хороший физический слух, ребенок без речевого окружения никогда не заговорит.
Родители ‒ наши важнейшие помощники, потому что они могут не только заниматься с ребенком дома, но и поддерживать его психологически, подчеркивая значимость даже самого маленького успеха.
‒ Чего не стоит делать родителям, чтобы не навредить исправлению дефектов речи?
‒ Настаивать, чтобы речь была правильной ‒ если постоянно поправлять ребенка, он замкнется в себе и совсем перестанет говорить. Нельзя ругать за неудачи или просить многократно повторить сказанное, в особенности раздраженным или сердитым тоном. Вредно также сюсюкать, иначе ребенок начнет копировать такую манеру речи.
‒ Ваши рекомендации родителям для формирования правильного речевого аппарата у ребенка?
‒ Не молчать и больше разговаривать с ребенком. Нужно проговаривать действия. Например: «мама режет хлеб», «посмотри, это машина». Задавайте вопросы и создавайте речевые ситуации. Полезно повторять базовые звуки для лучшего их освоения. Стимулирует развитие речи чтение книг вслух, изучение поговорок и пословиц, декламация коротких стихов, развитие мелкой моторики. Поощряйте участие ребенка в утренниках и школьных мероприятиях, в которых ему предстоит читать стихи или петь песни.
Важно, чтобы малышу помогали в развитии речи все члены семьи – оба родителя, братья и сестры, дедушки и бабушки!
Для информации:
Родителям дошкольника нужно обратиться к логопеду если:
к трем годам малыш не использует в речи вопросы «почему?», «зачем?» и другие;
к четырем годам ребенок неправильно произносит отдельные звуки, теряет буквы в словах, не может запомнить стих;
в возрасте 5‒6 лет малыш плохо произносит звуки, не может составить рассказ, путается в падежах и склонениях.
Пятилетняя Маргарита Вященко посещает логопеда вместе с мамой Ульяной, которая продолжает заниматься с дочкой дома согласно рекомендациям Кристины Каркошкиной.
‒ Нам очень повезло с логопедом. Кристина Игоревна нашла общий язык с дочкой. Малышке нравятся занятия. Например, сегодня они пытались вернуть потерявшуюся букву «ш», ‒ рассказала Ульяна.
Екатерина Ногтенко, фото автора
