Прежде чем нырнуть в глобальные школьные баталии с непослушными подростками, должен кое в чем признаться: я пропал из вашего информационного поля почти на полгода - не по тунеядству, не по лени, а по исключительно личным обстоятельствам.
И какое-то время вообще было не до текстов, не до каналов и не до новостей. Сейчас потихоньку возвращаюсь.
А теперь - к теме.
Я учился в 90-е. В гимназии. И тогда словосочетание "наглый ученик" звучало бы как анекдот. Не потому что дети были ангелами - нет, мы были те ещё кадры.
Но система была простая и понятная: две-три тройки в четверти - и тебе спокойно говорили "до свидания". Желающих учиться было достаточно. Никто ни за кого не держался.
Если вызывали родителей - это был не "разбор полётов с обслуживающим персоналом", а разговор взрослых людей. Родители не приходили в школу качать права, рассказывать, как "вы обязаны" и "мой ребёнок особенный". Учитель был главным. Не другом, не партнёром, не "сервисом", а фигурой авторитета. И это, как ни странно, работало.
Сегодня всё иначе. И школы по всему миру судорожно ищут способы, как вообще жить в реальности, где ученик может спокойно послать учителя, а потом ещё и снять это в сторис.
США: "давайте с ними поговорим"
В одной из школ США решили пойти не по пути наказаний, а по пути… обучения самих учителей. Тренинги по психологии подростков, по конфликтам, по тому, как не доводить ситуацию до взрыва.
Результат - меньше отстранений, меньше скандалов, больше разговоров. Смысл простой: не ломать через колено, а пытаться договариваться. Звучит красиво. Иногда работает. Иногда - нет. Потому что не каждый "наглый" подросток - это травмированный ребенок. Иногда он просто наглый. Без глубинной философии.
Великобритания: "перегнули палку"
А вот в Лондоне в одной школе пошли в другую крайность - жёсткая дисциплина, крики, давление, изоляция учеников. В итоге - скандалы, расследования, жалобы родителей и обвинения в создании "климата страха".
И тут тоже крайность: когда школа превращается в казарму, уважение не появляется - появляется ненависть и желание мстить системе.
Эль-Сальвадор: строем и по форме
Там всё проще: форма, внешний вид, приветствия, дисциплина с порога. Проверяют причёску, одежду, внешний вид, поведение.
Логика понятная: порядок снаружи - порядок внутри.
Немного по-военному, да. Немного по-старому. Но в странах с проблемами насилия и банд это реально работает. Не как "педагогическая магия", а как жёсткий социальный фильтр.
Австралия: ты наглеешь в интернете - школа разберётся
В Австралии школы получили право наказывать учеников даже за поведение вне школы и в соцсетях, если это вредит школьной среде.
Проще говоря: если ты токсичишь в сети - это уже не "личное дело", а школьная проблема.
Идея простая: ты не разделяешь жизнь на "в школе я норм" и "в сети я демон". Ты везде один и тот же человек.
Абу-Даби: "давайте по-доброму"
Там, наоборот, сделали ставку на поощрение, поддержку, работу с эмоциями, отказ от части наказаний. Меньше карательной логики - больше попыток воспитывать через отношения.
Красиво звучит. Иногда реально даёт результат. Иногда превращается в "дети управляют процессом".
И что из этого всего выходит
Мы тоже были не святыми, НО:
мы понимали границы. Сегодня эти границы размыты. Где-то их стирают "психологией", где-то давят дисциплиной, где-то пытаются заменить всё "разговорами". Идеального рецепта нет.
Но ощущение одно и то же: школа без авторитета - не работает, школа на страхе - тоже не работает.
Нужен баланс.
Где учитель - не тиран, но и не обслуживающий персонал. Где ученик - не раб системы, но и не царь класса. Где дерзость понимают, но не романтизируют. И где уважение - не лозунг на стене, а базовое правило выживания.
Без морализаторства. Без "раньше было лучше". Просто факт: когда в системе нет границ - наглость становится нормой. А когда есть только страх - вырастает ненависть. И вот между этими двумя крайностями сейчас и мечется весь школьный мир.