Для меня, советской дошкольницы, детский садик 1980-х был адом. Не повезло ни с коллективом, ни с воспитателями - а их было немало, т.к. я трижды меняла группу (два года провела в подготовительной, так как в школу меня в 6 лет не взяли - и правильно сделали). По закону подлости, именно подружки и друзья болели чаще всего. А если не они, то я. Одна из этих болячек-инфекций стоила мне слуха: из почти нормального (1-я степень) я скатилась в тяжелую вторую степень тугоухости.
Именно поэтому я панически боялась сада: ведь и сыну угрожала тяжелая тугоухость. Второй ген - про снижение с возрастом. А в сад мы пришли с неаппаратной 1-й степенью...
Но потом я бояться перестала. Чему быть, того не миновать, да и аппараты можно надеть в детстве, и не пройдет сын тех мучений в социуме, что выпали на долю маме.
А кроме того, я поняла: детский сад - рулит!
Многие говорят, что садик нужен для «социализации». Мол, сюжетно-ролевые игры, первые друзья, первые разборки, первая ревность, первый опыт самостоятельной жизни целый день без маминой юбки... А я добавлю: для нормы садик - еще и первый «рабочий» коллектив. Целый день ты в одной комнате рядом с теми, кого не выбираешь. Можно выбрать воспитателя, начальника, но коллектив? Простите, никак.
По-моему, это бесценный опыт. Может, он не нужен тем, кто вырос в многодетной семье, и не факт, что нужен старшему в двухдетной. Но единственному сад очень полезен!
Далее. В мое время, то есть в начале 80-х, говорили детсад — подразумевали «присмотр и уход». Сейчас так и написано в госдокументах. Но! Раньше садик был отдельно и школа отдельно. А в наши дни мой 3-летний сын ходил... в школу. В младшую группу детсада, который из вынужденного детохранилища превратился в дошкольное образовательное учреждение (ДОУ). Вы же знаете, что теперь в саду получают полноценное, всестороннее, пусть очень-очень начальное, образование? Каждый день — занятия. Несколько. Разных. В подготовительной группе - фактически дублируется первый класс.
Больше времени, чем «свободная игровая деятельность», занимает учеба!
Развитие речи, физ-ра, музыка, бассейн (кому повезло с модной школой - это не мы), лепка, рисование, аппликация, репетиции ко всевозможным праздникам — и собственно праздники, где дети... (с тяжелым вздохом и безнадежностью в голосе) учат стихи и первые маленькие роли.
Болезни? Да, к сожалению. Но сейчас время такое, что ловить аденовирусы - надо. В детстве, пока переносится легко. Иначе во взрослые годы поймать можно такое, что... не будем о грустном, хотя мне есть что рассказать.
Прикольно, когда говорят: ой, а вот мой ходил в 3-4 года, болел, не хотел туда каждое утро идти (ага, вот оно, ключевое), всю зиму в соплях и отитах, в 5 лет плюнули и ушли в платный сад, а оттуда на какие-то там кружки-секции-развивашки. Ну, если ребенок - норма, то что ж не походить вместо садика по развивашкам. Если ребенок говорящий, там вообще после трех лет не жизнь, а малина.
У меня не тот случай: сын плохо разговаривает до сих пор. А в 4-5 лет было не "нуу, так, отдельные слова", а ВООБЩЕ молчание. Поэтому была критически нужна образовательная и речевая среда. Не час-два в день, а целый день. Чтобы в ответ на «аааа» и «ыыыы» наш упрямый человек получал равнодушное «Я тебя не понимаю». Ведь сад - это постоянное подражание, самостоятельность, режим, следование указаниям взрослого. Сад - это гарантированное питание и нормализированный сон. Сад - это прогулки в любую погоду в веселой компании товарищей. Сад - это интересные события каждый день!
Сад для неговорящего ребенка с худо-бедно сохранным интеллектом - НЕОБХОДИМ! Как и для говорящего - с несохранным.
Мой сын ходил в детсад пять лет. Две младшие группы. Как сейчас будет два первых класса.
Так вот: без сада и с садом это были два разных человека.
Мой ребенок с удовольствием ходил в детский сад. Анна Быкова (которая «ленивая мама»… бррр, если б не это самоназвание, читала бы ее с удовольствием) считает, что без удовольствия ходят (или вовсе плачут и протестуют) дети мам, которые считают садик необязательной фигней. Отношение, мол, и детям передается. Хочу — хожу, не хочу — не хожу. Но я оба раза не согласна. Считаю, что сад — это про дисциплину, образование и «надо», а не про «хочу» и куда левая пятка выведет. Мы не ходили только тогда, когда болели, ну или плановый осмотр (как всегда, на другом конце Москвы – хоть сурдолог, хоть психиатр). Или вот в это время - февраль, март. Синдром 3-й четверти. А так - посещаемость 100%. Занятия – священны!
И кстати о занятиях: я предпочитала отдавать государству 3500 в месяц за 20 посещений на целый день, а не частникам - неделю за 2 часовых «развивасика». Э — Экономика. Не надо вгрохивать бабло там, где можно условно-бесплатно получить реальное образование очень достойного качества. Государственный логопед в нашем саду была точно не хуже платных (очень увлеченная дама). А дефектолог… честно говоря, даже и получше. Потому что она классический олигофренопедагог, а не... кто-нибудь с модной специальностью вроде орф-педагога с первым образованием бухгалтера и вторым ребенком с небольшим ЗРР.
А еще в придачу садовским детям — безупречный режим дня (особенно — сна!), пресловутая худо-бедная социализация (музыка, физкультура)… и хорошее питание. Здоровое. Только не начинайте про сосиски-консервы: это мифы – СанПиНы по питанию в детсадах никто не отменял. Да, я про Москву. У нас строго с этим. Даже слишком строго (воспитатели поймут). Да, родители аутистов иногда возмущаются – но это потому, что не повезло с пищевыми предпочтениями: бедный малыш не может есть в саду ничего. Не потому, что «невкусное» (все другие дети – едят с удовольствием), а потому, что садик – это не дом. Сами знаете: для наших обстановка очень решает.
А еще в саду, спешу обрадовать ценителей развивающих кружков, есть платные секции. Рисование, танцы, футбол. У нас ребята из нормогруппы ходили. И даже из логопедической (речевики). Мой, к сожалению, нет — как и товарищи. Ибо не разговаривали + отсутствие подражания вплоть до последнего года обучения в саду. Там эта проблема решалась — ежедневно. На репетициях (музыка), занятиях физкультурой, даже не арт-занятиях в группе. Педагоги затрачивали массу времени и (как же я их понимаю!!) колоссальные нервы. Но в итоге у нас — РАЗВИТИЕ, образование и здоровье.
Резюмирую: сегодня детский сад — наш верный союзник. Особенно если сад коррекционный. Жаль, что в Москве, где якобы есть куча возможностей, именно коррекционное образование систематически и повсеместно добивают (пока регионы по-умному умудряются это направление сохранять!). Вообще некуда идти с тем же аутистом. Ни в школу, ни в садик. Например, за нами двери в спецгруппу захлопнулись – ее в саду при той школе больше нет. И не будет. Вот так-то.
Поэтому цените и любите свой компенсирующий детсад. Он прекрасен, поверьте. Даже если «изнутри» так не кажется.