Сборник: «50 вариантов ЕГЭ 2026» под редакцией Р.А. Дощинского.
Задание 27
Вариант 9
1-й абзац (проблема)
Память о войне… Почему её важно хранить? Этой проблеме посвящен текст Ю.Я. Яковлева.
2-й абзац (позиция автора)
Писатель считает, что память о войне — это фундамент нашего настоящего, и её необходимо сохранять, чтобы молодое поколение понимало цену мирной жизни. Проследим, как эта мысль раскрывается в тексте.
3-й абзац (первый пример из текса + пояснение)
Первый пример, подтверждающий авторскую мысль, — это глубокая, неизгладимая личная память рассказчика. Увидев на школьном дворе группу старых тополей, герой мгновенно узнаёт место, где в 1941 году стояла его зенитная батарея. По этим живым свидетелям войны он с точностью мысленно восстанавливает всю огневую позицию: «четыре круглых орудийных окопа», «длинные зелёные стволы орудий», «низкие дымы землянок» (предложения 18-22). Даже спустя годы он может безошибочно найти окоп своего орудия под крыльцом школы. Этот пример показывает, что подлинная память о войне — это не абстрактное знание, а живое, детальное воспоминание, хранимое человеком. Автор подчёркивает, что именно такая личная, эмоциональная память и делает прошлое реальным для настоящего, не позволяя ему исчезнуть.
4-й абзац (второй пример из текса + пояснение)
Второй пример показывает, как легко прошлое может быть забыто. Попытка героя рассказать мальчику о том, что на месте школы когда-то стояла зенитная батарея, наталкивается на полное непонимание. Для ребёнка здесь всегда была только школа, а слова «шестая батарея» ассоциируются у него с учебными классами. Этот эпизод доказывает главную мысль автора: память о войне не сохраняется сама собой. Она требует активной передачи от поколения к поколению. Без этого прошлое стирается, и дети теряют понимание того, на какой жертве и мужестве построена их сегодняшняя мирная жизнь.
5-й абзац (анализ связи между примерами)
Приведённые примеры противопоставлены: первый показывает живую, нетронутую память непосредственного участника событий, который хранит прошлое в мельчайших деталях, тогда как второй иллюстрирует полное забвение и незнание у нового поколения, для которого военная история уже не существует. Писатель противопоставляет эти примеры, чтобы доказать: если память о войне не передавать специально, она исчезнет. Без прошлого настоящее теряет свою основу и ценность.
6-й абзац (своя позиция + обоснование)
Я согласна с автором. Действительно, память о войне — это наш нравственный долг перед теми, кто защищал страну, и её сохранение необходимо для воспитания новых поколений. Яркий пример — рассказ Е.И. Носова «Живое пламя». Тётя Оля, потерявшая на войне сына, видит в ярких, но быстро увядающих маках символ его короткой и героической жизни. Этот образ помогает ей и рассказчику понять суть памяти: это не просто формальность, а личное осознание того, что мирная жизнь оплачена такими же яркими и оборвавшимися судьбами. Только так, через конкретные истории и символы, память становится реальной силой, которая связывает прошлое и настоящее.
7-й абзац (заключение)
Таким образом, память о войне связывает поколения, напоминая о высокой цене мира, и является нравственным ориентиром для настоящего и будущего.
Не пропустите ☝️❗
Друзья! Если статья была полезной, ставьте 👍
И не забудьте подписаться ✍️
Этот контент бесплатный, но если он вам помог — можете поддержать канал любой суммой.