Глава Минобрнауки Валерий Фальков заявил о дефиците кадров при большом количестве студентов. На заседании в Госдуме министр отметил недостаточную эффективность работы системы высшего образования, в том числе дисбаланс при подготовке специалистов. «Давайте либо переименовывать вузы, либо наводить порядок. Если журналистов готовят в железнодорожном вузе, то логика подсказывает, что железнодорожников готовят на журфаке. Это же, наверное, проявление того, что в предыдущий год что-то делали не так», - сказал Фальков. В общем, решили выяснить, почему, действительно, так происходит. Мы уже говорили, что треть выпускников работают не по полученной профессии. Наверное, в этом тоже есть причина?
Сергей Михеев: Что касается образования, то мы уже не раз выясняли, почему так происходит, и странно, что Фальков этого не понимает. Не знаю, готовят ли журналистов в железнодорожном вузе, - может быть, их готовят, например, для газеты «Гудок» (по-моему, она до сих пор существует).
Причина очень простая: 1. все учебные заведения приобрели статус «университетов», который позволяет им готовить студентов непрофильных специальностей. Это к вопросу о законах. 2. Способ заработка. Если уже давно все учебные заведения поставлены в ситуацию, когда они вынуждены зарабатывать деньги, или уже привыкли зарабатывать деньги, или когда заработанные деньги являются для них серьёзным подспорьем для формирования бюджета, оплаты преподавателям, создания учебной базы и т.д. Вот они и будут плодить железнодорожных журналистов и всех подряд!
Простая вещь: задачи, стоящие перед Россией, явно входят в противоречие с либерально-рыночной экономикой. Это они боятся то ли признать, то ли сказать, то ли обсуждать. Это совершенно очевидно - так оно и происходит. Вот, не будучи министрами, мы вам объясняем! Но целый министр недоумевает… Самое главное, что он задаёт вопрос в Госдуме! Министр и Госдума спрашивают: «Где же ответ?» Ответ: «Это либеральный рынок». Вузы зарабатывают деньги: их к этому подтолкнули, им это разрешили, и они вошли во вкус, потому что за счёт этого формируется значительная часть бюджета. Это те деньги, которые государство сняло с себя в качестве социальной нагрузки.
Основная концепция либерально-рыночной экономики такова, что «государство должно уйти из экономики, из социальной сферы, и всё как-то само по себе…» Поэтому ответ очень простой, но вопрос: что с этим делать? Или где-то ограничивать, пересматривать, отказываться от принципов либерального рынка, но тогда придётся что-то урезать или переводить на государственное содержание; или дальше будете мириться с геологами-журналистами, астрофизиками-политологами и пр. Всё очень просто!
Одним из следствий этого является большое количество «пустых» дипломов, когда люди вроде как получили высшее образование, а по профессии не работают в силу разных причин. Кто-то не может устроиться, потому что не хватает рабочих мест, а другие и не собирались устраиваться по профессии - просто нужен был соответствующий диплом или соответствующее название профессии. Понятно, что, если вы в техническом вузе учитесь на политолога или на человека гуманитарной профессии только потому, что технический вуз получил статус университета, То, хотите/не хотите, но знания вам дадут хуже, чем если вы учитесь на ту же самую специальность в профильном старом гуманитарном вузе (и наоборот). Кстати, случаи «наоборот» не встречаются: я не слышал, чтобы в гуманитарных вузах готовили людей технических специальностей, в том числе потому что никто туда на техническую специальность не пойдёт.
Явно есть внутренние конфликты, и как их преодолеть? Целые министры, депутаты задаются этим вопросом. Есть проблема чисто концептуального характера и она касается устройства управления и функционирования российской экономики. Где надо, вводят экстренные режимы, принципы рынка отодвигают в сторону и начинают работать. Это сейчас происходит с оборонной промышленностью, хотя тоже не без проблем.