Найти в Дзене

Вхождение в японский язык, легко.

Я начала учить язык с репетитором на онлайн курсах в виде видеоконференции. Все шло хорошо, пака она мне не дала читать предложения. Я помню символы хариганы и могу их читать, но самых слов не знаю. Смотрю на слова, «как тот боран на те ворота» и читаю “さつまいも” satsumame, не понимая что это значит, «батат». И так продолжалось несколько занятий и наконец это заставила меня задуматься, а что дальше. Наконец я нашла метод Стивена Крашена. Стивен Крашен известен своими теориями о том, как люди осваивают иностранные языки. Он разработал пять гипотез в 1970–1980-х годах. Крашен утверждает, что изучение языка (learning) и овладение языком (acquisition) — это разные процессы. Изучение — это сознательное запоминание грамматических правил и слов. Оно помогает понять структуру языка, но не гарантирует свободного общения. Во время разговора мы не имеем времени обдумывать каждое правило. Говорение — это скорее интуитивный процесс, где правильные фразы сами приходят в голову. Вот почему носители

Я начала учить язык с репетитором на онлайн курсах в виде видеоконференции. Все шло хорошо, пака она мне не дала читать предложения. Я помню символы хариганы и могу их читать, но самых слов не знаю. Смотрю на слова, «как тот боран на те ворота» и читаю “さつまいも” satsumame, не понимая что это значит, «батат».

И так продолжалось несколько занятий и наконец это заставила меня задуматься, а что дальше. Наконец я нашла метод Стивена Крашена.

Стивен Крашен известен своими теориями о том, как люди осваивают иностранные языки. Он разработал пять гипотез в 1970–1980-х годах.

  • Одна из его гипотез: изучения и овладения или «гипотеза обучения-усвоения» (acquisition-learning hypothesis)

Крашен утверждает, что изучение языка (learning) и овладение языком (acquisition) — это разные процессы. Изучение — это сознательное запоминание грамматических правил и слов. Оно помогает понять структуру языка, но не гарантирует свободного общения. Во время разговора мы не имеем времени обдумывать каждое правило. Говорение — это скорее интуитивный процесс, где правильные фразы сами приходят в голову. Вот почему носители языка часто не могут объяснить грамматические правила, которые они интуитивно применяют. Это и есть истинное овладение языком.

-2

Размышляя на данной гипотезой я написала комментарий под одной из статей.

Я бы назвала любое чтение есть изучение, но не каждое изучение чтение. Я училась в коррекционной школе 8 типа. Естественно у нас были соответствующие учебники. Но я любила читать и смотреть всякие научные передачи. Я читала свои школьные учебники и те что остались от старшей сестры, или те что купила в магазине. Но рядом со мной не было человек который бы сказал что делать.
Конечно предо мной был пример. Только не смейтесь!!! Кино пример Ленина который учился самостоятельно, заочно. Надо было объединить знания полученные из разных передач клуб путешественников, учебники, и книги в едино. Ответить на вопросы данные в учебниках написать короткий реферат. Философ подойдёт копирайтеру и редактору, рерайтеру. Конечно филологию и русский язык никто не отменял.
Компьютеров тогда не было. Но я охотилась за знанием везде где это возможно. Но рядом не было человека который бы подсказал как собирать знания и как их использовать.
К Ленину я не прислушалась хотя это был очень яркий пример. Уже не помню кажется фильм «Ленин в октябре». Там есть сцена как Ленин учиться заочно или на дому. Сейчас это назвали бы надомным образованием. Таким образом можно было выучиться или хотя бы получить больше знаний среднего человека и стать философом нового времени.

Другая гипотеза Стивена гласит

  • Гипотеза естественного порядка (natural order hypothesis):

Согласно этой гипотезе, существует естественный порядок, в котором люди осваивают языковые конструкции. Этот порядок не зависит от того, как преподаватель объясняет материал. Например, ребенок сначала научится говорить простые фразы и только потом — сложные грамматические конструкции.

И тут я поняла, прежде чем мы пошли в школу, мы выучили слова и научились говорит. К этому можно по разному относиться, но опровергнуть, не возможно. Придя в школу мы знали слова и говорили. Хотя парой нас и не понимали. Что говорим. Пытаясь использовать слова которые узнали, парой попадая в глупые ситуации, другие слова могли привести к ссорам, дракам и прочим конфликтам.

И тут я вывела теорию первичных слов: теория гласит, прежде чем учить какой-либо язык мы должны выучить некий минимум слов. Без слов никуда. Вы спросите, как учить слова? Каждый учить по своему, одни делают карточки и учат слова по карточкам. Повторяя словарь везде где это возможно. Другие расклеивают по всей комнате бумажки с названиями объектов на которые они наклеены. てれび, телевизор かがみ, зеркало しょっくだな, буфет ひきだち, тумбочка.

Существует версия как и все версии ошибочная: нельзя учить слова по спискам, подряд, столбиком из словаря. Нет ничего плохого в том что мы учим слова списками из словаря: мебель, еда, животные, я использую онлайн ресурс tooboap com главное что мы их учим. А как учила слова известный переводчик японской поэзии Вера Маркова. В следующей статье я напишу более подробно об теории первичных слов. Как я понимаю перевод. Следите за каналом ставьте лайки пишите комментарии. Ваша Арике.