Поговорим по душам, как это бывает на собрании, когда официальная часть уже закончилась, а расходиться не хочется. Прочитала я тут новости про предложение С. Миронова, и, честно вам скажу, внутри всё отозвалось. Тема-то острая: наши дети, их бесконечная домашка и вездесущий искус. интел-т.
Простите за сокращения и иносказания в моих статьях. Дзен не очень "любит" некоторые фразы и не разбирает, когда автор пишет просто об образовании или лезет в игры наших престолов. И не видит сгенерирована ли статья или написана вручную. Поэтому от греха подальше я пишу метафорами, но вы поймёте. Спасибо всем, кто продолжает меня читать. Лучшее, что вы можете сделать - это поставить лайк или написать коммент.
Что предложили в верхах
Если вкратце, выступили с довольно радикальным, но понятным предложением. К сожалению, выполнение домашних заданий в том виде, в котором оно существует сейчас, превратилось в чистую профанацию. Виной тому интеллект, который называют искуственным. Дети за считанные секунды генерируют сочинения и решают сложные задачи через ботов, а реальных знаний в голове остается ноль. Вот и получается иногда, что у всего класса идеальные списанные сочинения, а в головах пустота.
Кто-то в верхах уверен: школьники перегружены так, что света белого не видят. У них нет времени на прогулки, на общение, на саму жизнь. И в этой гонке за оценками они просто выбирают путь наименьшего сопротивления - используют ботов при выполнении д.з. При таком подходе даже репетиторы не помогут сдать ОГЭ и ЕГЭ, потому что навык самостоятельного мышления атрофируется.
Что предлагают? Сократить объемы домашней работы. Перенести основной упор на занятия в классе, как это делают в некоторых европейских странах, где домашка — дело добровольное. И, конечно, не забыли про учителей. Чтобы они могли работать в этой новой реальности и конкурировать с технологиями, им нужно существенно повысить зарплату. Стимул должен быть материальным, и это факт.
Взгляд из класса
А теперь давайте я, как человек, который каждый день видит эти «глаза в гаджетах», добавлю своего, наболевшего.
Вы правы: старая система образования дала трещину. Раньше мы как говорили? «Книга — источник знаний». А сейчас источник знаний — это смартфон в кармане брюк. Я захожу в класс и вижу: сочинения у всех написаны идеально, слог — как у Тургенева, а спросишь значение слова «ланиты» — тишина. Это и есть профанация. Мы проверяем не знания ребенка, а то, насколько ловко он умеет формулировать запросы для специального чата.
Но вот в чем вопрос: станет ли лучше, если мы просто отменим домашку? Я сомневаюсь. Образование — это ведь не только заучивание фактов. Это тренировка воли. Домашнее задание учит ребенка сидеть над задачей, пока не получится. Если мы уберем этот элемент, не вырастим ли мы поколение, которое пасует перед первой же трудностью? Да и много минусов будет, если вовсе убрать домашние задания. Перечислять их долго. Может быть, лучше их оставить, но видоизменить. Добавить творческих элементов?
Каким я вижу будущее образования
Если школьники и дальше будут делать уроки «в обнимку» с интеллектом, нас ждут глобальные перемены.
Во-первых, роль учителя изменится кардинально. Мы перестанем быть «передатчиками информации». Зачем мне диктовать правила и пересказывать параграфы, если бот объяснит все быстрее и нагляднее? Учитель будущего — это ментор, наставник. Мы будем учить детей не что думать, а как думать. Как отличать правду от неточностей и вранья интеллекта-бота. Как проверять факты. Это станет ключевым навыком.
Во-вторых, экзамены неизбежно изменятся. Если ЕГЭ можно «нарешать» с помощью бота, то формат тестирования умрет. Я думаю, мы вернемся к устным экзаменам. Глаза в глаза. Когда нельзя подсмотреть в телефон, а нужно здесь и сейчас выстроить логическую цепочку. Живое слово станет самым дорогим товаром в мире цифры. Только в личном диалоге я вижу, понимает ли Петров суть физического процесса или просто зазубрил формулу. Или списал без включения мозгов.
В-третьих, индивидуальные траектории. Интеллекты могут стать не врагами, а личными репетиторами для каждого ребенка. Представьте: программа подстраивается под темп ученика. Одному нужно три раза повторить тему, а другой схватывает на лету. Это позволит убрать ту самую перегрузку, о которой говорят в верхах. Дети будут делать меньше, но качественнее, именно то, что нужно конкретно им.
Опасные повороты
Но есть и пугающая сторона. Если мы пустим всё на самотек, образование в России может разделиться на «элитарное» и «цифровое». Богатые родители будут платить за живых учителей, за школы, где гаджеты запрещены, где дети пишут перьевыми ручками и спорят на уроках литературы. А остальные будут учиться у искусственных ботов — дешево или вовсе бесплатно, удобно, но поверхностно. Мы не можем этого допустить. Каждому ребенку, в любой деревне, нужен живой пример взрослого человека рядом.
Что касается зарплат учителей, то тут я согласна на все сто. Когда у педагога две ставки и сто тетрадок на ночь, ему не до внедрения инноваций. Ему бы выжить. Чтобы противостоять «цифровому упрощению» образования, учитель должен быть в ресурсе. Он должен сам хотеть изучать эти технологии, чтобы быть на шаг впереди учеников. А для этого нужны время и достойная жизнь.
А может, все пойдёт по другому пути. Вспомним первое появление калькуляторов: сначала их боялись, думали, что все разучатся считать, а потом научились использовать их для решения более сложных задач. Так будет, возможно, и с искус-ным инт-ом
Сокращать домашку нужно? Пожалуй, да. Нужно убирать бессмысленную писанину и механическое переписывание. Но заменять её нужно не пустотой, а творчеством. Проектами, исследованиями, спорами. Пусть бот соберет информацию, а ребенок сделает на её основе свой, уникальный вывод.
Будущее образования — это союз технологий и человечности. Мы не сможем запретить прогресс, да и не нужно. Но мы обязаны сохранить в детях искру любопытства и умение думать своей головой. Без этого никакие золотые горы и самые умные алгоритмы не сделают их счастливыми и успешными.
Давайте будем мудрее. Ведь за школьной партой сегодня сидит наше будущее завтра. И каким оно будет, зависит не от кода в программе, а от нас с вами.