Для взрослых каллиграфия- медитация.
Для ребёнка-фундаментальная стройка мозга. Рассказываю, почему же прокачивать почерк важно даже в цифровую эпоху.
Польза каллиграфического письма для младших школьников- это не просто про "красивый почерк", это фундамент для развития мозга и успешной учёбы.
Вот ключевые выгоды, которые подтверждаются и педагогикой , и нейробиологией:
1. Развитие мозга и нейронных связей
процесс выписывания букв с соблюдением наклона, высоты и пропорций- сложнейшая задача для детского мозга.Он активирует одновременно:
Моторную кору ( контроль движений
Зрительные центры( восприятие формы, цвета)
Ассоциации ( связь звука, образа буквы и движения).
Это создаёт мощные нейронные сети, которые становятся основой для абстрактного мышления, памяти и способности к обучению в целом.
Вспоминаю, как был в моем классе ученик, так и не научившийся писать буквы и слова Писал каракули. ( И он практически был необучаем...(
2.Тренировка мелкой моторики и её связь с речью
В мозге центры, отвечающие за движение пальцев и за речь, расположены рядом и тесно связаны.Усердная работа ручкой:
-Укрепляет мышцы руки и координацию "глаз-рука"
-стимулирует речевые центры, способствуя более четкой дикции, богатству словарного запаса и умению ясно формулировать мысли
3. Дисциплина внимания и усидчивость
Каллиграфия-это упражнение в концентрации. Чтобы элемент буквы получился, надо замедлиться, сконцентрироваться на образце, контролировать движение. Это прямой тренинг произвольного внимания, которого так не хватает современным детям в мире клипового мышления. Ребенок учится удерживать фокус внимания на задаче.
4. Формирование внутреннего шаблона правильных букв
Когда ребенок многораз правильно и осознанно прописывает букву, в его памяти формируется четкий зрительно-моторный образ.
Это
- Превентивная (предупреждающая) мера против дисграфии ( нарушение письма
- Основа грамотности. Рука запоминает правильный образ слова, что в будущем снижает количество глупых ошибок по невнимательности
Вспоминаю рассказ нашей директрисы начальной школы о том, как её в детстве мать ( тоже директор школы) учила грамотному письму. Некогда было заниматься с ней, а о репетиторах тогда и понятия не имели.Она просто заставляла дочь переписывать ежедневно колонку из газеты. Тогда газеты выписывались в каждой семье. И через какое-то время дочь стала писать диктанты на 4 и 5.
5.Регулирование эмоций и воспитание характера
-Монотонный и ритмичный процесс письма успокаивает нервную систему. Это своеобразная " тихая " двигательная медитация ( аналогично вязанию)
Ребенок, которому трудно писать быстро и красиво, испытывает стресс и негатив ко всем письменным заданиям. Он допускает много ошибок.
В школе я всегда говорила детям: " Уважайте тех, кто будет читать ваши записи. Ваш почерк должен быть таким читаемым, то есть разборчивым, таким, чтобы можно было прочитать и понять, какие буквы написаны- а или о, е или и, и так далее "
Важно разделить каллиграфию и скоростное письмо
Первое- тренировочная, идеальная форма букв, второе-её применение в конспектах. В начальной школе всегда делался упор на каллиграфию. А уж когда научится ребенок писать правильно буквы, в старших классах и в институтах пусть пишет, как хочет, для себя конспекты. Каллиграфия навсегда останется с ним. Когда это понадобится, он напишет красиво.
Итог: каллиграфия для младшего школьника-высокотехнологичный тренажер для развития интеллекта, внимания и характера. Красивое письмо повышает самооценку и желание учиться.
Это инвестиция в способность ребенка ясно мыслить, учиться с удовольствием и владеть самым личным инструментом самовыражения- собственным почерком, который, как и отпечатки пальцев, например, уникален.
А как вы считаете, нужно ли каллиграфическое письмо в нашем скоростном мире? Слышала мнение родителей о том, что скоро достаточно будет нажимать на кнопки на компьютере ( на буковки в телефоне). А каково ваше мнение ?
В следующих статьях поделюсь, как развивать каллиграфическое письмо.
А также обращаю ваше внимание на статью о том, как исправить пропуски букв в словах у малышей. Полистайте ленту статей.