Знакомая картина? Ребёнок сел за уроки и уже через 5 минут у него всё чешется, хочется пить, смотреть в окно, поиграть интересным ластиком в виде динозаврика, послушать, что там говорят на кухне взрослые… Мама превращается в надзирателя, минуты превращаются в часы, всё плохо получается, слезы наворачиваются у обоих: у ребёнка- за то, что много задают, что мама сердится, что он ничего не понимает; у мамы… -да и у мамы примерно то же самое в голове. Оба устали до слёз.
А на самом деле, какова же причина слёз у обоих? Причин несколько.
1. Ребёнок не научен организовывать своё время. Порой малыши ( а мне встречались такие и 12-13 -летние подростки) просто не понимают, что такое минута, час и т.д, сколько они длятся. У них нет перед глазами циферблата, часы для них –это цифры на телефоне.
2. Рассеянность внимания. Ребёнок не может сосредоточиться. То есть собрать свое внимание с окружающей среды в точку. Вернее, внимание-то он может сконцентрировать, но только на том, что ему интересно. А что современным детям интересно? Правильно. Игры. Но только в телефоне.
3. Родители контролируют каждый шаг ребёнка. А как по-другому, особенно в городе? Увезли-привезли, ни шага в сторону без контроля. А если родители на работе- контроль осуществляется по телефону каждые полчаса или того чаще.
4. Страх перед тем, что опять что-нибудь не получится, и мама будет недовольна.
5. У ребёнка слабая память.
6. Ну и беда почти всех современных молодых людей- клиповое мышление. Не воспринимают они длинную однородную информацию. И прочитать классическую книгу- это для них героизм просто. Это детское качество, совершенно естественное в 1-2 классе, сохраняется ооочень надолго.
Из всего вышеперечисленного особо я бы выделила первый пункт.
Неумение распоряжаться правильно своим временем –это ещё и проблема многих взрослых, очень увлечённых своим делом людей, айтишников, например. Читала про одного айтишника, который, чтобы совсем не потеряться в реальном мире, нанял себе няню, чтобы она контролировала его время и помогала соблюдать режим дня.
Как же можно организовать время ребёнка, необходимое для выполнения «домашки», чтобы она из каторги превратилась в увлекательную игру? Может даже в квест.
Один из способов организовать своё время-так называемый « Метод Помидора», придуманный итальянцем для взрослых. Но его можно адаптировать и для детей.
Изобретатель метода « Помидора»- итальянец Франческо Черилло. Не учёный, не педагог или психолог, а обычный студент, который раз за разом заваливал экзамены, так как не мог сосредоточиться на учёбе. Было это в конце 80-х годов прошлого, 20 века.
Отчаявшись, он бросил себе вызов: « Смогу ли я поучиться хотя бы 10 минут, не отвлекаясь?».
В качестве шутливого судьи он использовал кухонный таймер в виде помидора. Заводил его на 10 мин и старался за это время сделать как можно больше, не отвлекаясь. Со временем он открыл для себя идеальный промежуток времени, при котором легко не отвлекаться. Это 25 минут работы и 5 мин отдыха для взрослого человека. Так родилась целая система, которая помогла тысячам взрослых по всему миру.
В нашей начальной школе, где я работала, был тоже внедрен такой метод примерно в то же время. Только он так не назывался, видимо, чтобы не придавать ему значение шутки. Уроки были парами, начиная с 3 класса, и длились они 25 минут, с переменой 5 минут и с переменой 15 минут после пары. Конечно, адаптировать программу под эти часы было сложно. Как и сложно было усадить класс за работу через 5 минут перемены. Школьный эксперимент не удался.
А вот для домашней работы- очень даже подходит, если адаптировать его под детскую возрастную категорию. 10 минут работы- 5 минут перемена. 10 минут работы- 15-20 минут отдыха. Можно поставить также таймер в виде игрушки на 10 минут или песочные часы.
Но предварительно необходимо вместе с ребенком определить, что будет мешать его сосредоточенной работе? И убрать вместе с ним со стола всё лишнее, выключить телевизор. Наметить сообща, что можно успеть сделать за это время? После 10 минут проанализировать: а удалось ли сделать намеченное за это время?
Например, можно постараться выучить стихотворение за 10 мин.
Затем похвалить или успокоить ребенка. А если вы придумаете задания для квеста с последующей наградой- это будет просто здорово! Так постепенно выработается привычка ценить свое время и время других.
Вспоминая свое детство и детство своих детей, могу сказать, что учили уроки как мы, так и они , в любых условиях: при включенном телевизоре, разговорах взрослых, даже в поезде, когда ездили в гости достаточно далеко, на кухне, где на другом конце стола мама стряпала пирожки. Нерафинированная жизнь была. Без виртуального мира.
Кстати, «Помидорка» поможет и быстро собраться в школу, сделать какие-то домашние дела и т.д. А таймер в виде песочных часов даст возможность наглядно показать ребенку, как идет (сыплется) время. Постепенно родители могут ослаблять контроль за приготовлением «домашки». И включать телевизор, и разговаривать, и пирожки рядом с ребенком печь.
Предвижу возражения родителей: а где взять столько времени на эти игры-квесты, ухищрения в виде таймера « помидорки (яблока)»?
Уважаемые родители! Там же, где вы берете время сидеть с ребенком до полуночи над «домашкой», заставлять переписывать, переделывать и мучиться обоим. Думаю, проще научить ребёнка правильно использовать время.
О том, как именно помочь ребёнку легко учиться, читайте другие статьи на моем канале.
Поделитесь с читателями, а как ваш ребенок делает «домашку»? Какие трудности вы испытываете? Что удаётся?
Всем добра!)