О том, что объединяет вязание и право, и о детской мечте, которую удалось воплотить в жизнь, — в интервью со старшим преподавателем кафедры теоретических и публично-правовых дисциплин института права Татьяной Корецкой.
Что послужило ключевым фактором вашего выбора профессии?
По первому образованию я историк, и как раз-таки историком хотела быть с детства. В семье у нас любят вспоминать, как в пятилетнем возрасте я заявила, что хочу стать учителем истории. Как бабушка! Все тогда посмеялись... а я упёрлась рогом и начала идти к этой цели. Окончила исторический факультет ЧелГУ в 2001 году и пошла работать в школу.
Через год меня пригласила на тогда ещё юридический факультет ЧелГУ, до его переименования в институт права, Алла Ивановна Селютина. С 1 сентября 2002 года я здесь, и преподаю в основном исторические дисциплины. Начинала с «Истории политических и правовых учений». Второе образование получила в 2013 году — окончила магистратуру по юриспруденции.
Есть ли человек, которого вы можете назвать своим наставником?
Повторюсь, всё началось с бабушки, Лидии Михайловны Ткаченко — учителя истории, дочери учителя русского языка и литературы. Мой прадед, отец бабушки, был учителем физики, выпускником Императорского Санкт-Петербургского университета. И дед моей бабушки тоже был учителем — историком. Можно сказать, что общая история семьи стала для меня наставником. С папиной стороны мой отец стал авторитетом. Бабушка, мама и отец — все люди с профессиональным и личностным стержнем. Наверное, они смогли сформировать стержень и во мне.
Также очень многое мне дали учителя в школе. Каждый из них поразил своим опытом, а в педагогическом плане вдохновила Светлана Яковлевна Зданович. Вузовские преподаватели научили свободно владеть материалом и не «упираться» в текст лекций, а общаться со студентами. Теперь лекция-диалог — мой любимый вариант работы, так как держит студентов в тонусе.
Какие дисциплины вы ведёте?
«Основы российской государственности», «Историю государства и права России», «Теорию государства и права» и «Правоведение», «Историю государства и права зарубежных стран».
«Правоведение» — дисциплина достаточно сложная и комплексная. В течение семестра на лекционном курсе нужно дать основу знаний в каждой отрасли права. Наверное, из всех дисциплин она самая трудная для восприятия. С другой стороны, жутко интересная, потому что преподавание выстраивается на определённых примерах. Нужно самой быть в курсе судебной практики. Что-то обсуждаешь с коллегами, что-то черпаешь из жизни, и даже какие-то моменты — из прессы. Если история более статичная, монументальная, то живое право — живое слово.
Новая дисциплина — «Основы российской государственности». Моя основная работа как раз сейчас связана с ней. Эта дисциплина преподаётся во всех вузах страны на первом курсе. Действительно интересная и комплексная, она как раз «ложится» в моё историко-юридическое образование. Тоже живая дисциплина: что ни раздел, то практика.
Какие темы или разделы права для вас особенно важны?
Все разделы — как в вязании — петелька за петельку. «Основы теории права» являются фундаментом для всего отраслевого права. Начинаешь приводить примеры для того, чтобы получалась не сухая теория. Любой вопрос разбираешь с историями из практики.
Нет неважного раздела, потому что через «Основы российской государственности» Россия представлена как цивилизация. Вызовы и угрозы, на которые страна реагирует, — это животрепещуще важно.
Что для вас самое значимое в работе?
Очередной личной победой является то, что в течение семестра некоторые мои студенты изначально бывают не готовы к устным ответам, а с середины семестра начинают отвечать. Сам предмет вызывает интерес. И, видимо, тепло, которое было создано в коллективе. А ещё наше общее педагогическое сообщество «отогревает» студентов, и они осмеливаются отвечать. Мне кажется, маленькие победы складываются из этого.
С какими трудностями сталкиваются преподаватели сегодня?
С теми же, что и мои педагоги 29 лет назад, когда я пришла на первый курс. Проблемы разного времени, разных систем воспитания, сиюминутной реализации потребностей.
Новая сложность в работе — искусственный интеллект. Как и любой другой инструмент, орудие труда, это достаточно серьёзное и сложное явление. И надо учиться им пользоваться. Поэтому наша задача как педагогов — научить студентов думать самостоятельно и критически оценивать всё, что прочитано.
Какой профессиональный принцип или ценность являются для вас ключевыми в вашей повседневной работе?
Каждый из нас — человек, поэтому у всех есть и права, и обязанности. Например, студент может бояться отвечать на парах. Я всегда на первых занятиях говорю, что они будут работать в мини-группах, а не индивидуально, и доклады делать вместе. Это удобно. Готовя доклады в группах, они сплачиваются быстрее.
Чем вы увлекаетесь вне университета? Что помогает вам вдохновляться и развиваться как личности и профессионалу?
Недаром говорят, что смена деятельности помогает. Для меня с раннего детства любимое увлечение — сад. Причём мы в семье никогда не делали ставку на «километровые» грядки. У нас всё сбалансировано: много цветов, есть место для отдыха. Моя педагогическая практика ложится в общую струю с хобби. Сад и домашние цветы очень хорошо снимают напряжение.
Ещё одно мое увлечение — детективы. Не книги, а кино. Если брать классику, то это Артур Конан Дойл, Агата Кристи. Если современное российское, то в стиле Татьяны Устиновой. Это своего рода иронические детективы, но содержательные. Из советской классики — детективы с разведкой, «Щит и меч». Экранизация детектива Конан Дойля «Шерлок Холмс». Есть старые детективные сериалы — «Тайны следствия». А начиналось всё с «Каменской», «Улиц разбитых фонарей». Хорошие отечественные мелодрамы — всё то, что можно посмотреть, параллельно поработать и в то же время получить удовольствие.
И, конечно, очень люблю следить за новостной повесткой. Это необходимо, чтобы быть полноценным гражданином своей страны и понимать, что происходит в мире и почему твоя страна идёт таким путём. Я для себя выбрала официальные информационные источники — два–три канала, которые не дадут фейковой информации.
Какая книга или автор оказали на вас влияние в профессиональном плане?
«Два капитана»! Девиз главного героя Сани Григорьева: «Бороться и искать, найти и не сдаваться». Это я даже тезисом себе вынесла на страничку «ВК». Ещё есть девиз русского воинства, который был сформулирован в XIX веке: «Душу — Богу, сердце — женщине, долг — Отечеству, честь — никому».
В интересе к истории, географии большое значение имел многотомник «Приключения Томека» Альфреда Шклярского. Правда, он жуткий русофоб, но это я поняла с возрастом. Однако исторические и географические тонкости были очень интересны. Когда читала их или романы Жюля Верна, всегда следила за маршрутами героев по атласам.
Какие цели вы ставите перед собой как преподаватель?
Принять зачёт у студентов безболезненно для всех (смеётся). А если серьёзно, то донести за то короткое отведённое время, которое дано нам для общения со студентами, не только знания по дисциплине, но и важность связи этих знаний с нашей жизнью. Показать, что знания и есть часть нашей жизни.
Над какими научными темами, исследованиями или проектами работаете?
Мне интересны вопросы, связанные с формированием народного суверенитета. Это строго юридическая тема, но она мне ложится на душу, потому что я рассматриваю её панорамно. Беру Россию, начиная с Вече и заканчивая различными формами гражданского участия, которые есть сейчас в нашей российской жизни.
Какие качества, по-вашему, особенно важны для современного студента-юриста?
Прежде всего, умение мыслить критически и аналитически, грамотно разговаривать и доносить свою мысль. Желание учиться, а также понимание, что вуз не только даёт знания, но и учит добывать эти знания самостоятельно.
В каждой отрасли права есть какие-то нововведения, точечные или масштабные. Нужно, будучи специалистом в конкретной отрасли, знать, где и как найти информацию. Потому что запомнить всё в принципе невозможно.
Нужно уметь ориентироваться и иметь в голове чёткую систему своей будущей или текущей деятельности. Когда студенты становятся практикующими юристами, они должны уметь применять эти знания и совершенствовать их в будущем.
Какие изменения в юридическом образовании вы считаете необходимыми?
Я очень жду если не возвращения к нашей старой системе образования, то возвращения к специалитету, к той упорядоченной системе стандартов, как это было до 2011 года. Она заключается в ясной концепции образования, в едином подходе, едином стандарте, единой системе отраслей права и даже, может быть, их привязке к конкретным семестрам, как это было раньше.
Наполнение может быть разное, но компоненты, которые упорядочивали нашу работу, необходимы. Несогласованность и определённая «вольница» между вузами, которая преподносится как академическая свобода, — это то, что мешает.
Каким видите развитие вашей кафедры и юридического образования в ближайшие годы?
Достаточно интересным! Кафедра будет интенсивно развиваться вслед за образованием. Как человек, который отвечал за профориентацию, я говорила абитуриентам и говорю студентам, что хорошие юристы нужны всегда. Задача как нашей кафедры, так и всего института права — дать знания и подготовить не только грамотного специалиста в узкой области, но и полноценного гражданина своей страны. Потому что, каким хорошим бы ни был специалист, он не будет таковым, если не научится понимать, что нужно стране.
Валерия Утусикова, фото автора и из архива Татьяны Корецкой