В начале своей педагогической деятельности я совершенно не любила детские рисунки. А сейчас мне они очень интересны. Никак не оставляют меня равнодушной вызывая всякие хорошие эмоции.
А вот творческие детские конкурсы, где родители упражняются в своём умении "вытворять" что-то кистью, не терплю. Не понимаю, зачем они нужны. Какова их цель: галочку поставить, тему отработать и отчитаться? Не знаю. Но это точно не показатель детского творчества.
Я всегда стараюсь брать уроки изобразительного искусства , если предлагают. И готовлю рисунки для конкурсов, выставок прямо на занятии.
Психологи говорят, что по детскому рисунку можно дать оценку личности ребенка или отдельным её граням. Много статей в сети на эту тему.
Однажды, ко мне, как к классному руководителю, пришла за помощью мама одной из моих учениц третьеклассниц. Её встревожили рисунки дочери. На них все было изображено серым цветом. Пришла за советом, как быть, стоит ли вести ребенка с психологу.
Посмотрев на рисунки, я не увидела ничего, что могло бы вызвать беспокойство. Обычные сюжеты. Старательно прорисованы карандашом и раскрашены серой краской детали. Поведение этой ученицы в школе было привычным, общалась с подругами, задиралась к мальчишкам на перемене. На уроках была активна. Никаких изменений в письменных работах, что могло бы насторожить, не было. Пока просматривала рисунки, проанализировала все об ученице, её поведении в школе. Все раскрасить серым цветом, это, как минимум, не совсем обычно, странно.
"А дома у вас всё хорошо. Может есть что-то, что тревожит девочку. Мне можете не говорить. Ответьте себе на этот вопрос".
Родительница начала меня уверять, что никаких неординарных ситуаций, непривычных условий нет. Папа с мамой живут в ладу. С сестрой любит играть, помогает, когда захочет. Ходит с удовольствием в кружки, в школу. Играет во дворе с ребятами. Аппетит хороший.
"Хм...А вы с ней говорили? Пытались узнать, почему свои рисунки дочь раскрасила серым?"
Мама сказала, что это первое, что она сделала, но девочка молчит. Это и вызвало тревогу.
"А можно я с ней поговорю". Попросила оставить мне рисунки.
После всех занятий , я разложила рисунки на столе и подозвала ученицу.
"Твоя мама для нашей выставки принесла несколько рисунков. Какие чудесные работы! Как все старательно, аккуратно выполнено. Продуман сюжет. Вот здесь, вероятно, солнечный день. Но интересно, почему же солнце и облака серые, на дереве серые листья. Это какое-то фантастическое явление природы?"
Ученица во весь рот улыбаясь от неожиданной похвалы, быстро ответила: "Я на прошлых уроках рисования остальные цвета гуаши отдала подругам-поделилась. И у меня все яркие цвета быстро закончились. Остались только белый и черный цвет. Вот я их смешала и раскрасила серым".
"Тогда твои работы можно отнести к графике, есть такое направление в изобразительном искусстве. А мама знает про твои приключения с гуашью, что ты осталась без красок?"
"Нет, не хотела её расстроить. Не знаю, что делать."
Я достала набор гуаши, и отдала девочке со словами: "Надеюсь теперь твои рисунки снова засияют яркими цветами. Ждём новых шедевров."
Вот такой поучительный, даже забавный случай есть в моей педагогической копилке.
Дети часто рисуют так, как умеют. Пусть это "каляки-маляки", но это их творчество. Не нужно искать подвоха в обычном детском рисунке, если все остальное не вызывает тревоги. Мой сын такие рисунки рисует, там такая почва для "ковыряния". Психологи нервно курят. А я ничего, спокойно к этому отношусь.
Я очень уважаю работу психологов, в принципе. Это зачастую посильная помощь учителю. И для некоторых личностных характеристик ребенка, действительно, используются рисунки. Но...это рисунки-задания: "нарисуй себя, семью, дерево...и т.д." Помните об этом, когда рассматриваете работу сына или дочери. Просто полюбуйтесь, насладитесь.