Второй в списке падежей имён существительных – родительный. Возможно, происходит от слова родитель (или родить), так как производит, порождает уточнение: например, не просто папа, а папа (кого?) – Маши (Р.п.). Особенности слов, которые стоят в родительном падеже:
- отвечают на вопросы кого? чего?;
- могут (не всегда!) использоваться с предлогами с, у, от, до, из, без, для, вокруг, около, кроме, возле;
- в предложении являются второстепенными членами.
- обозначают: принадлежность (ручка (чего?) чайника), отсутствие (книга без (чего?) обложки, часть целого (кусочек (чего?) яблока), количество (много (кого?) друзей) и т.д.
Вспомогательное слово родительного падежа противоположно именительному – нет. Например: нет чего? – тетради – родительный падеж.
Задания взяты из учебника по русскому языку для третьего класса, часть 2. Авторы – В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, 2023 год. Программа – Школа России.
Задание 77
Как выполнить задание
°
Определяем падеж выделенных имён существительных:
Письмо (от кого?) – от сестры – Р.п.
Был (без чего?) – без рюкзака – Р.п.
Вышел (из чего?) – из трамвая – Р.п.
Цветы (для кого?) – для мамы – Р.п.
Доехал (до чего?) – до реки – Р.п.
Вопрос чего? мы поставили к неодушевлённым именам существительным, а вопрос кого? – к одушевлённым.
°
Вопрос из чего? можно заменить. Вместо него к существительному трамвай в словосочетании вышел из трамвая можно задать вопрос откуда?: вышел (откуда?) из трамвая.
°
В данном упражнении имена существительные в родительном падеже употреблены с предлогами от, без, из, для, до.
°
Записываем словосочетания, подчеркиваем предлоги. Выделяем окончания имён существительных, которые стоят в родительном падеже:
Задание 78
Как выполнить задание
Объясняем смысл пословиц:
От скуки бери дело в руки.
Если скучно и некуда себя деть, следует заняться каким-либо делом. Любое занятие избавит от скуки и принесет пользу.
У страха глаза велики.
Если человек испуган, ему любой пустяк кажется опасным и очень страшным.
Без терпенья нет уменья.
Чтобы хорошо делать какое-либо дело, сперва следует долго и терпеливо этому учиться.
До поры до времени не сеют семени.
Не следует зря торопить события, все произойдет в нужное время.
Из пушки по воробьям не стреляют.
Надо рационально использовать свои силы и не применять сложные способы для решения мелких незначительных вопросов.
Не для шапки голова на плечах.
Голова у человека для того, чтобы думать и принимать правильные решения.
°
Чтобы найти в предложениях имена существительные в родительном падеже, необходимо к каждому существительному поставить вопрос. В форме родительного падежа стоят слова, которые отвечают на вопросы кого? или чего?
°
Пословицы, в которых все имена существительные стоят в родительном падеже:
Без терпенья нет уменья.
Без (чего?) – без терпенья – Р.п.
Нет (чего?) – уменья – Р.п.
До поры до времени не сеют семени.
До (чего?) – до поры – Р.п.
До (чего?) – до времени – Р.п.
Не сеют (чего?) – семени – Р.п.
Задание 79
Как выполнить задание
°
Основная мысль текста: пустомеля только болтает и постоянно меняет планы, пока народ трудится.
°
Определяем значение выделенных слов:
Пустомеля – тот, кто говорит много лишнего и ненужного, мелет впустую.
Семь пятниц на неделе – непостоянство, частая смена планов.
°
Находим в тексте и подчеркиваем имя существительное в родительном падеже в единственном числе:
Задание 80
Как выполнить задание
Отгадываем загадки:
Около проруби сидят белые голуби. (Зубы).
Прорубь – яма, глубокое пространство. Это рот человека, вокруг которого белые зубы (голуби).
С неба крупа падает. (Град).
Сверху падают градинки, которые мелкие и круглые, как крупинки зерна.
От топота копыт пыль по полю летит. (Конь).
Конь скачет, топает копытами и поднимает пыль.
Без крыльев, а быстрее птицы с дерева на дерево перелетает. (Белка).
Белка легко и быстро прыгает с ветки на ветку, как будто летит. Но крыльев у белки нет, она умеет хорошо прыгать.
°
Определяем падеж выделенных имён существительных. Для этого нужно к каждому существительному поставить вопрос:
Сидят (около чего?) – около проруби – Р.п.
Падает (с чего?) – с неба – Р.п.
От (чего?) – от топота – Р.п.
Топота (чего?) – копыт – Р.п.
Без (чего?) – без крыльев – Р.п.
Перелетает (с чего?) – с дерева – Р.п.
Делаем вывод: все выделенные слова стоят в родительном падеже.
°
Записываем скороговорку, подчеркиваем главные члены предложения:
Словосочетания в предложении: летит по полю, летит от топота, от топота копыт.
°
Предложение, помеченное цифрой 4, разбираем по членам предложения.
- Около проруби сидят белые голуби.
- Определяем, о чем говорится в предложении и какое слово отвечает на вопрос кто? Ответ – голуби. Это подлежащее.
- Определяем, какое действие выполняет подлежащее: голуби что делают? – сидят. Это сказуемое.
- Делаем вывод: слова сидят голуби – это главные члены предложения.
- Второстепенные члены предложения:
- второстепенный член белые поясняет подлежащее: голуби какие? – белые;
- второстепенный член около проруби поясняет сказуемое: сидят где? или около чего? – около проруби.
6. Делаем вывод: в этом предложении два словосочетания – белые голуби и сидят около проруби.
Это предложение:
- по цели высказывания – повествовательное;
- по интонации – невосклицательное;
- простое;
- распространенное.
°
Для слова, помеченного цифрой 1, выполняем звуко-буквенный разбор:
Пыль [пы́л΄] – 1 слог.
п – [п] – согл., глух. парн., твёрд. парн.;
ы – [ы́] – гласн., ударн.;
л – [л΄] – согл., звон. непарн., мягк. парн.;
ь – [-] – не обозначает звука.
4 б., 3 зв.
Задание 81
Как выполнить задание
Колокольчик благодарит Наташу, значит, в предложении пропущено слово спасибо.
°
Объясняем написание пропущенных букв (орфограмм):
Колокольчик, далеко, пожалела, принесла, принесу, ручейка, сказал – безударные гласные в корне. Проверочные слова: ко́локол, да́льний, жа́лость, нёс, руче́й, ска́зано.
Колокольчик – непроверяемая гласная в корне, словарное слово.
Далеко – суффикс -ек-. Проверочное слово: далёкий.
°
Определяем падеж выделенных имён существительных:
Гуляла (около чего?) – около леса – Р.п.
Далеко (от чего?) – от воды – Р.п.
Пожалела (кто?) – Наташа – И.п.
Принесла (кто?) – девочка – И.п.
Принесла (из чего?) – из ручейка – Р.п.
Вставляем в текст пропущенные буквы и слово:
°
Тема текста: как девочка Наташа сделала доброе дело.
Основная мысль текста: сделанное добро всегда к тебе вернется.
Примеры заголовков: Доброе дело, Девочка и колокольчик, Летняя история, Как Наташа спасла колокольчик, Добрая девочка.
°
Продолжение текста:
°
Предложение, помеченное цифрой 4, разбираем по членам предложения.
- Однажды Наташа гуляла в поле около леса.
- Определяем, о чем говорится в предложении и какое слово отвечает на вопрос кто? Ответ – Наташа. Это подлежащее.
- Определяем, какое действие выполняет подлежащее: Наташа что делала? – гуляла. Это сказуемое.
- Делаем вывод: слова Наташа гуляла – это главные члены предложения.
- Второстепенные члены предложения:
- второстепенный член в поле поясняет сказуемое: гуляла где? – в поле;
- второстепенный член однажды также поясняет сказуемое: гуляла когда? – однажды;
- второстепенный член около леса поясняет другой второстепенный член: в поле около чего? – около леса.
6. Делаем вывод: в этом предложении три словосочетания – гуляла в поле, гуляла однажды и в поле около леса
Это предложение:
- по цели высказывания – повествовательное;
- по интонации – невосклицательное;
- простое;
- распространенное.
°
Для слова, помеченного цифрой 2, выполняем разбор по составу:
Принесла
1. Лексическое значение:
Принести – доставить что-либо в определенное место или дать результат.
Это глагол. Слово изменяется.
2. Определяем окончание. Для этого изменяем формы слова: принесли, принесло, принёс. При этом в слове исчезла буква -а. Это изменяемая часть слова, которая является окончанием: принесла.
3. Определяем основу. Это часть слова без окончания: принесла.
4. Определяем корень. Для этого подбираем однокоренные слова: несла, принесённый, принесу. Общая одинаковая часть во всех словах – -нес-. Это корень: принесла.
5. Определяем приставку. Она должна стоять перед корнем. Подбираем однокоренные слова с другой приставкой или без нее: нести, поднесла, перенёс. Изменяемая часть перед корнем – при-. Это приставка: принесла.
6. Определяем суффикс. Он стоит после корня. В нашем слове это -л-. Выделяем суффикс в слове: принесла.
7. Указываем знаками все части слова, которые мы определили:
***
Подписывайтесь на канал, чтобы не пропустить новые полезные публикации.
Также читайте по теме:
Готовое домашнее задание по русскому языку по теме ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ