Что такое функциональная грамотность
Функциональная грамотность — это способность человека применять знания и навыки, полученные при обучении, на практике в реальных жизненных ситуациях. То есть важны не знания сами по себе, которыми обладает человек, а умение оперировать этими знаниями для решения конкретных задач в жизни, для адаптации к разным ситуациям. Например, знание наизусть таблицы умножения - это академическая грамотность. А умение использовать таблицу умножения при подсчёте количества рулонов обоев для оклейки стен комнаты - это функциональная грамотность.
Компоненты функциональной грамотности
Функциональная грамотность — это комплекс взаимосвязанных компетенций, каждая из которых отвечает за определённую сферу применения знаний. Основные из них:
- Математическая грамотность — способность формулировать, применять и интерпретировать математику в различных контекстах, включая рассуждение, использование математических понятий, процедур и инструментов.
- Естественнонаучная грамотность — способность использовать естественнонаучные знания для выделения проблем, получения выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах.
- Финансовая грамотность — знание и понимание финансовых концепций и рисков, а также навыки и мотивация применять такое знание для принятия эффективных решений.
- Читательская грамотность — способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них для достижения целей, расширения знаний и возможностей. Включает навыки поиска информации, интерпретации и рефлексии.
Безусловно, все эти компоненты не существуют изолированно — они взаимодействуют и дополняют друг друга. Например, для анализа графика изменения климата требуются одновременно навыки из области математической, естественнонаучной и читательской грамотности.
Зачем нужна функциональная грамотность
Функциональная грамотность необходима для выживания и успешной адаптации человека в современном мире, поэтому её формирование начинается со школьной скамьи. Термин «функциональная грамотность» использовал в своих трудах советский психолог, философ и педагог Алексей Леонтьев. Он говорил, что функциональная грамотность — это прежде всего умение работать с информацией. Для оценки уровня функциональной грамотности используют специальные задания, которые отличаются от традиционных учебных задач тем, что в заданиях описывается жизненная проблемная ситуация, как правило, близкая и понятная школьнику. Используются разные форматы представления информации: текст, рисунки, таблицы, диаграммы, комиксы...
Читательская грамотность
Один из важнейших компонентов функциональной грамотности - читательская грамотность. Читательская грамотность — это способность понимать, анализировать и интерпретировать текст, а также использовать полученную информацию в повседневной жизни. Как видим, это не просто умение читать, а умение извлекать из текста смыслы, оценивать их и сопоставлять между собой, соотносить с собственным опытом и знаниями.
Уровень читательской грамотности можно измерить с помощью международных исследований. Они показывают, насколько хорошо человек понимает, интерпретирует и использует прочитанное. Например, PIRLS — оценивает навыки чтения у учеников четвёртых классов; PISA — проверяет грамотность 15-летних подростков в чтении, математике и естественных науках; PIAAC - аналогичная программа для взрослых от 16 до 65 лет.
Тест
Приглашаю проверить уровень читательской грамотности. (ВАЖНО! По результатам выполнения отдельных заданий нельзя делать вывод о сформированности функциональной грамотности).
1. Прочитайте текст
ЯЗЫК ВРАЖДЫ И МИРА
Угрозы, высмеивание, грубость, «разговор на повышенных тонах», любое другое выражение неприязни, оскорбляющее достоинство других, – это речевая агрессия. Сегодня она переполнила и реальное, и виртуальное общение. Что можно этому противопоставить? Вот одна история.
Двое парней в автобусе ругаются на весь салон. Со всех сторон доносится цыканье: «Прекратите, слушать тошно!», «Вокруг женщины и дети – имейте же совесть!», «Молодёжь совесть потеряла!» Парни отругиваются ещё громче.
На остановке заходят женщина с девочкой лет пяти. Девочка прислушивается и поднимает глаза на мать: «Мам, а ты чего молчишь? Смотри, какие дяденьки плохие!» Женщина как-то отрешённо, но довольно громко отвечает: «Знаешь, может, и не такие они плохие – просто устали». В салоне повисает секундная пауза – и один из молодых людей рычит на выдохе: «Как я уста-а-ал!» Автобус взрывается хохотом, смеются и сами парни. Грозовая туча скандала рассеивается: пассажиры отвлекаются на свои дела, парни ругаются тише, а потом и вовсе замолкают…
Не было никаких специальных приёмов, но агрессия угасла, потому что вместо изолирующей защитной крепости был построен мост, соединивший людей.
Это одна из стратегий «языка мира». В отличие от «языка вражды», в его основе лежит отношение к собеседнику не как к представителю некой чужеродной группы, а как к конкретному человеку и установка на конструктивное взаимодействие с ним.
Все знают: случайная перепалка легко превращает близких во врагов. Защитой может стать так называемый структурированный диалог, использующийся, например, в международных переговорах. Его главные элементы: озвучивание целей общения, аргументированное изложение позиций и выработка общего понимания проблемы.
Агрессию практически всегда снижает попытка понять чувства и мысли собеседника и их безоценочная фиксация(«для вас важно…»); выход из неуправляемой беседы («поговорим, когда эмоции улягутся»); просьба вместо требования; аргументы; речевой этикет и, наконец, юмор.
«Человек смеётся, чтобы не плакать», – гласит арабская пословица. Удачная шутка рождает эмоциональную солидарность. Конечно, если это не насмешка. Наступившему на ногу в автобусе можно выпалить в лицо «прёшь, как танк!», а можно пошутить: «Нога, на которой вы стоите, – моя…»
Провокация, дискредитация и угрозы – это всегда экзамен на саморегуляцию. и мудрость.
(В статье использованы материалы книги Юлии Щербининой «Речевая защита. Учимся управлять агрессией» и сайта https://psychologies.ru )
2. Выполните тест
#тест #функциональнаяграмотность #читательскаяграмотность #квиз