Здравствуйте, дорогие подписчики и гости канала!
Сегодня я публикую статью комментатора с ником
" Лаборатория 21"
Тема интересная, написана доступным для родителей языком (для меня это всегда важно).
Далее авторский текст.
"На написание данной статьи меня вдохновили, во-первых, наши уважаемые курочки, рассказывающие об успехах своих детей. Во-вторых, логопед с 11(или уже 12 дипломами), рекомендующий во время занятий с детьми аутистами просто сливать слышимый поток с видимым стимулом, в-третьих, интересные комментарии в блоге у Нашеньки.
Я пока не придумала, как систематизировано подать весь интересный (как мне кажется) материал, поэтому начнем снизу... Со схемы тела человека.
Схема тела - это НЕОСОЗНАННЫЕ проприоцептивные представления о пространстве, занимаемом телом человека в состоянии покоя, в позе, отдельных его частей, находящиеся в зависимости от гравитации (вестибулярная система). Это результат бессознательной динамической интеграции сенсомоторных функций в результате взаимодействия человека со средой, он спонтанный. Процесс начинается внутриутробно, заканчивается, в основном, в момент вертикализации ребенка. Максимум в 1,5 года, отсюда и современные нормы, что ребенок должен пойти (в норме) до этого возраста.
Этот механизм приспособления к условиям среды идет безусловно. И у ребенка с тяжелыми формами ДЦП, другими грубыми двигательными расстройствами, у слепого, завернутого туго в пеленки 24/7, ребенка.
Все, в 12–18 месяцев, «схема тела» полностью интегрирована в более сложный «образ тела», который уже является безусловной частью личности. Перестройка функции происходит за счет генетической программы, «дозревания» и включения в деятельность нервной системы нейронов коры головного мозга.
Вектор развития «схемы тела» можно условно разделить на две составляющие:
-Ребенок учится оценивать расстояние до мамы. На данном уровне развития личности, мама еще не другой человек.
-Ребенок учится встраивать свое тело в окружающее пространство, бессознательно оценивает габариты своего тела со стороны. Вот здесь и возникает образ «Другого», пока предмета, кухонного стола или стула.
Таким образом, вертикализация ребенка без схемы тела невозможна. А вот эта самая невозможность выделять и оценивать «Другого» интегрируется в «образ тела» дефицитарно. «Образ тела» - это уже оценочное! самостоятельное, т.е осознанное представление о теле, это процесс в том числе и когнитивный.
Дезинтегрированный образ тела однозначно будет у ребенка с РАС, с ДЦП, с любыми двигательными ограничениями, с тяжелыми формами олигофрении. Но после 1,5 лет делать массажи с целью «простройки/коррекции схемы тела» не имеет никакого смысла. Компенсация нарушенной функции должна осуществляться через личность, в том числе когницию ребенка (взрослого).
В случае с РАС (не только РДА, но другими формами, шизо- спектром), работа должна быть направлена на аффект, коммуникацию и другие составляющие личности. Аффект и коммуникация-это две ну очень обширные темы. И я не уверена, что это кому-то нужно в широком освещении. Поэтому дальше совсем по верхам.
Ребенок с РАС понимает речь! Просто «грузить» его слуховой анализатор не даст результата. Мы уже спустились до уровня тела и обнаружили протодиакризис и тот самый «образ Другого». У такого ребенка будут фундаментальные проблемы с распознаванием (осмыслением) живого от неживого. Со временем мы его научим отличать учителя от шкафа, маму от папы, стол от стула, но мы должны понимать, что личность ребенка от природы развивается дезорганизовано. Человеческое слово-это не есть что-то особенное для него, как для ребенка в норме. Это не более, чем свойство окружающей среды.
Если Вы живете в доме, который выходит на железную дорогу, то через какое-то время перестаете реагировать на этот шум, он превращается в «предмет обстановки». Но если вокзал встанет на ремонт, то Вы обратите внимание на тишину (на смену обстановки). Можно связывать картинку с фонемой до посинения, для ребенка это просто шум железной дороги за окном.
У современного ребенка в городе, зрительный и слуховой анализаторы перегружены и без Вас. Шум за окном, объявления в транспорте, мобильники, радио в машине, кафе и тд. Поэтому только относительная тишина, без нудных пространных объяснений, что Волга впадает в Каспийское море, развитие коммуникации пошагово снизу вверх.