Балет и наука — две сферы человеческой деятельности, которые на первый взгляд кажутся совершенно разными. Однако именно в русской культуре существует удивительная взаимосвязь между этими областями, демонстрирующая гармонию искусства и научного знания.
А вы знали что впервые поиски научного подхода к классическому танцу начинаются с 1917 года, когда Петербургскому Театральному училищу нужно было существовать в предлагаемых временем экономических и политических условиях.
Теперь хореографическое училище перешло во введение Народного Комиссариата просвещения (Наркомпроса). Такое влияние повлекло за собой ряд изменений: во-первых изменилась организация учебного процесса, что отразилось в «Положении о государственном Петроградском Театральном (балетном) училище» (1918 г.), где была предпринята первая попытка довести училище до вузовского уровня, путем введения научного направления работы. Тем не менее, устав оказался невостребованным, поскольку полностью противоречил нормам образовательной системы. К тому же, обследование, созданного Главного управления профессионального образования (Главпрофобр)учрежденного в составе Наркомпроса РСФСР в 1921 г. показало, что в училище «зафиксированных следов педагогической работы имеется очень мало».
Данные факты повлияли на дальнейшее развитие хореографического образования и с 1928 года начался период преобразования училища в Ленинградский государственный хореографический техникум. Такое преобразование повлияло на нормативно правовую базу образовательного процесса и теперь под влиянием Наркомпроса активно начинают развиваться методические работы.
В 1928 г. преподаватели техникума Л.С. Леонтьев, А.М. Монахов и В.И. Пономарев выпустили в свет первый сборник методических материалов по балетному образованию, включавшему учебный план и программы специальных дисциплин.
Фомкин А.В. в своей работе назвал период балетной подготовки с 1928-1938 года «образовательной, т.к. он впервые отвечал структуре балетного образования. Влияние Наркомпроса в 1930-е гг. выразилось в активном развитии методической работы в училище: издавались научные работы, учебные пособия, учебные программы, планы подготовки артистов балета; вышла книга А.Я. Вагановой «Основы классического танца» (Л.,1934).
Так сформировалась системная методика преподавания классического танца.
Таким образом, русская культура демонстрирует уникальную связь между наукой и искусством, показывая, насколько важны обе эти сферы для развития и совершенствования русского балета.
