Фрагмент игровой программы «Тайны гжельской розы»
Направленность: художественная
Тематика: День народных художественных промыслов (Гжель)
Возраст участников: 13-14 лет
Форма проведения: интерактивная командная игра-расследование
Продолжительность: 15 минут
Цель занятия: Погружение в эстетику и традиции гжельского промысла через интерактивное взаимодействие, формирование эмоционально-ценностного отношения к культурному наследию.
Задачи:
1. Образовательная: Актуализировать знания об основных элементах гжельской росписи («гжельская роза», «пейзаж», «птица», сетки и отводки), ее цветовой гамме (бело-синяя) и технологии.
2. Развивающая: Развивать внимание, командное взаимодействие, ассоциативное мышление и способность к декодированию информации через визуальные образы.
3. Воспитательная: Воспитывать уважение к труду мастеров, чувство прекрасного и интерес к народной культуре.
Планируемые достижения (результаты):
· Личностные: Проявление интереса и позитивной эмоциональной реакции на произведения гжельских мастеров.
· Метапредметные: Умение работать в команде, быстро принимать решения, «читать» визуальные коды.
· Предметные: Умение на слух и визуально идентифицировать характерные черты гжельской росписи, отличать ее от других промыслов.
Условия проведения:
· Место: Учебный кабинет.
· Оборудование: Компьютер/ноутбук, проектор и экран или большая ТВ-панель.
· Инвентарь и материалы:
1. Презентация (слайды с изображениями: подлинные предметы гжели, элементы росписи крупным планом, «ложные» изображения других сине-белых росписей или фарфора).
2. Звуковая колонка (для фоновой музыки — народные наигрыши в современной обработке).
3. Карточки-пазлы (3-4 комплекта). Каждый комплект — это разрезанная на 4-6 частей репродукция классического гжельского изделия (например, кумган, квасник, тарелка). Части пазла упакованы в конверты.
4. Листы бумаги А4, простые карандаши (по количеству участников).
5. Секретная «шкатулка мастера» (коробка, в которую сложены все пазлы и финальное послание).
Ход занятия:
Этап занятия Деятельность педагога Деятельность учащихся Время
Подготовительный этап (оргмомент, введение в игровой сюжет) 1. Приветствие и введение в легенду. «Здравствуйте! Сегодня мы не просто на занятии, мы — специальная арт-детективная группа. Нам поступило задание: расшифровать секретный код знаменитых гжельских мастеров, чтобы открыть волшебную «шкатулку мастера» (показывает коробку). Она хранит тайну самой знаменитой «гжельской розы». Но код утерян. Чтобы его восстановить, нужно пройти три испытания. Вы готовы?» 2. Делит группу на 3-4 команды (по рядам или счету). Слушают, включаются в игровую ситуацию. Распределяются по командам. 2 мин
Основной этап (интерактивная игра-квест) Испытание 1: «Глазомер». Педагог показывает на экране серию из 6-8 изображений: среди них — предметы гжели, дельфтский фаянс (Голландия), китайский сине-белый фарфор, изделия в стиле «под гжель» с ошибками. Задание: когда на экране появляется ПОДЛИННАЯ гжель, нужно поднять руку. Команда, которая первая и правильно идентифицирует больше всех изображений, получает первую подсказку-ключ (например, слово «КОБАЛЬТ»). Внимательно смотрят на экран. Совещаются в командах, принимают решение. Самый внимательный представитель команды подает сигнал. 4 мин
Испытание 2: «Собери узор». Раздает каждой команде конверт с частями пазла. «Мастера разобрали свой узор на части. Соберите его за 2 минуты!» После сборки задает вопрос: «Какие основные элементы росписи вы видите на своем изделии?» За правильный и быстрый сбор + точный ответ команда получает вторую подсказку-ключ (например, слово «СИНЬ»). Команда быстро собирает пазл на парте. Совместно анализируют роспись, называют элементы (роза, листья, сетка, травка). 3 мин
Испытание 3: «Память рук». «Каждый мастер должен был набить руку. Повторите главный элемент — гжельскую розу — по памяти за 1 минуту». Раздает листы и карандаши. Не требует художественного мастерства, ценит попытку передать характер: округлый мазок с тенями, ягодки. Команда, чей коллективный рисунок точнее всего передал форму, получает последний ключ — слово «РОССИЯ». Каждый в команде рисует свою версию розы на общем листе, советуясь друг с другом. Выбирают лучший вариант или синтезируют общий. 3 мин
Заключительный этап (рефлексия, «открытие» тайны) «Расшифровка кода». «У нас есть три ключа: КОБАЛЬТ, СИНЬ, РОССИЯ. Из этих слов сложите фразу-код, которая откроет шкатулку». Направляет мысль детей к фразе «КОБАЛЬТОВАЯ СИНЬ РОССИИ». Открытие: Когда команды называют кодовую фразу, педагог открывает шкатулку. Внутри — распечатанное для каждого участника «Послание мастера» (стилизованный свиток) и сладкий приз (например, леденец в сине-белой обертке). В послании — кратко и образно суть промысла: «Синее чудо на белом фоне – визитная карточка России. Помните и гордитесь!». Итог: «Вы сегодня отлично поработали, как настоящая команда знатоков. Вы доказали, что способны отличить подлинную красоту от подделки, собрать целое из частей и даже руками почувствовать искусство. Тайна гжельской розы — в ее простоте, которую может создать только рука настоящего мастера». Команды совещаются, предлагают варианты из трех слов. Вместе приходят к кодовой фразе. С интересом наблюдают за открытием шкатулки, читают послание. Делятся впечатлениями, отвечают на вопрос: «Что было самым интересным/сложным?» 3 мин
Методические комментарии: Темп занятия динамичный. Педагог выступает в роли ведущего-модератора, поддерживающего азарт и вовлеченность. Акцент делается не на глубоких искусствоведческих знаниях, а на эмоциональном проживании и интерактивном узнавании характерных признаков промысла.
Отлично! Вот три разноформатных досуговых мероприятия, объединенных общей художественной направленностью и тематикой народных промыслов, которые логично дополняют первое занятие. Они выстроены от интерактивного знакомства к углубленному изучению и, наконец, к публичной презентации результатов.
---
Мероприятие 1: Интерактивный лекторий «PRO-промыслы: Живые истории»
· Организатор(-ы) проведения мероприятий: Центр детского творчества «Перспектива», Педагог-организатор.
· Цель проведения мероприятий: Сформировать у подростков целостное представление о разнообразии и культурном значении основных народных художественных промыслов России через формат живого общения с носителем знаний.
· Задачи мероприятия:
1. Познакомить с географией, историей и «фирменными» приемами 3-4 разных промыслов (например, Хохлома, Городец, Палех, Дымково).
2. Разрушить стереотип о «музейности» промыслов, показав их актуальность в современном дизайне.
3. Стимулировать познавательный интерес через формат «вопрос-ответ» и работу с подлинными предметами.
· Практический результат и информационный продукт: Участники создают интерактивную «Карту промыслов России» на большом листе ватмана, куда наносят стикеры с ключевыми символами, названиями и личными впечатлениями о каждом рассмотренном промысле.
· Дата проведения мероприятия: 16.10.2024
· Время проведения мероприятия: 16:00 - 17:30 (90 минут)
· Место проведения мероприятия: Конференц-зал или актовый зал Центра детского творчества.
· Целевая аудитория мероприятия: Подростки 13-15 лет, интересующиеся историей, искусством и дизайном (25-30 человек).
· Ответственный за проведение мероприятия: Иванова А.С., педагог-организатор, руководитель арт-студии «Традиция».
· Источники финансирования мероприятия: Бюджетные средства учреждения на реализацию досуговых программ (канцтовары, чай).
· Партнёры мероприятия: Краеведческий музей (предоставление реплик музейных предметов для тактильного знакомства).
---
Мероприятие 2: Воркшоп «От эскиза к эмблеме: Создай свой узор»
· Организатор(-ы) проведения мероприятий: Центр детского творчества «Перспектива» совместно с творческой мастерской «Арт-Подход».
· Цель проведения мероприятий: Развитие творческих способностей подростков через практическое освоение принципов построения орнамента на основе традиционных промыслов и применение их в современном дизайне.
· Задачи мероприятия:
1. Обучить базовым принципам построения орнамента (раппорт, симметрия, ритм) на примере конкретного промысла (например, мезенской или городецкой росписи).
2. Развить навыки работы с графическими материалами (маркеры, линеры) для создания четкого, стилизованного изображения.
3. Создать условия для проектной деятельности: трансформация традиционного узора в личную эмблему, логотип или дизайн для предмета (значок, наклейка, принт на футболке).
· Практический результат и информационный продукт: Каждый участник создает авторский графический лист, состоящий из: а) учебного упражнения по повтору элемента, б) разработанного собственного законченного узора, в) его апробации на макете продукта (шаблон футболки, кружки, phone-case). Лучшие работы формируют цифровую галерею в сообществе Центра.
· Дата проведения мероприятия: 30.10.2024
· Время проведения мероприятия: 17:00 - 19:00 (120 минут)
· Место проведения мероприятия: Художественная мастерская Центра детского творчества.
· Целевая аудитория мероприятия: Подростки 13-17 лет с базовыми навыками рисования, увлеченные графическим дизайном (15-20 человек).
· Ответственный за проведение мероприятия: Петров В.К., педагог дополнительного образования высшей категории, руководитель мастерской «Арт-Подход».
· Источники финансирования мероприятия: Смешанное финансирование: бюджет учреждения (аренда, коммунальные расходы) + организационный взнос с участников (100-200 руб. на покупку качественных расходных материалов: специализированная бумага, линеры, маркеры).
· Партнёры мероприятия: Локальная типография или студия печати на одежде (информационная поддержка, консультация по переносу дизайна на носители, возможный приз для победителя).
---
Мероприятие 3: Фестиваль-презентация «Наследники традиций»
· Организатор(-ы) проведения мероприятий: Администрация городского округа, Управление культуры и молодежной политики, Центр детского творчества «Перспектива».
· Цель проведения мероприятий: Публичное признание и презентация результатов цикла мероприятий, посвященных народным промыслам, для популяризации традиционной культуры среди широкой аудитории и укрепления культурной идентичности молодежи.
· Задачи мероприятия:
1. Предоставить платформу для демонстрации творческих достижений участников всех предыдущих мероприятий (арт-детективы, лекторий, воркшоп).
2. Создать праздничную, вовлекающую атмосферу через разноформатные активности (выставка, мастер-классы, перформанс).
3. Привлечь внимание СМИ и общественности к теме сохранения нематериального культурного наследия силами молодого поколения.
· Практический результат и информационный продукт: Мультимедийный отчет о фестивале (фото/видео) для сайта администрации и соцсетей. Создание постоянно действующей «Галереи традиций» в холле Центра. Выпуск печатного буклета/зина с лучшими работами участников воркшопа и фотографиями с мероприятий.
· Дата проведения мероприятия: 13.11.2024
· Время проведения мероприятия: 14:00 - 17:00 (180 минут)
· Место проведения мероприятия: Фойе и актовый зал Центра детского творчества.
· Целевая аудитория мероприятия: Широкая аудитория: участники цикла, их родители, учащиеся школ города, представители общественности, СМИ (до 100 человек).
· Ответственный за проведение мероприятия: Сидорова О.И., директор Центра детского творчества «Перспектива».
· Источники финансирования мероприятия: Муниципальное задание (организация общегородских культурных событий), возможные спонсорские средства от местного бизнеса на призовой фонд и полиграфию.
· Партнёры мероприятия:
1. Краеведческий музей: организация мини-выставки подлинных предметов.
2. Художественная школа: проведение мастер-классов для детей младшего возраста.
3. Школа танца «Калина»: фольклорный перформанс-открытие.
4. Городская газета «Вестник»: информационное освещение.
5. Кафе «Блины»: тематическая фуд-зона с традиционными угощениями.
---
Логическая связь цикла:
1. Занятие «Тайны гжельской розы» (у вас уже есть) — точечное, интенсивное погружение в один промысел через игру.
2. «PRO-промыслы» — расширение кругозора, общая картина.
3. «От эскиза к эмблеме» — углубление, практика, личное творческое переосмысление.
4. «Наследники традиций» — итоговая точка, праздник, демонстрация результатов и выход на общегородской уровень.
Мероприятие 1: Интерактивная игра-расследование «Тайны гжельской розы»
· Организатор(-ы) проведения мероприятий: Центр детского творчества «Перспектива», Педагог дополнительного образования художественной направленности.
· Цель проведения мероприятий: Формирование эмоционально-ценностного интереса к культурному наследию России через интерактивное погружение в художественные традиции гжельского промысла.
· Задачи мероприятия:
1. Образовательная: Актуализировать и систематизировать знания о ключевых признаках гжельской росписи (колористика, ведущие элементы, технология).
2. Развивающая: Развивать визуальную грамотность, командное взаимодействие, логическое и ассоциативное мышление в условиях игрового «детективного» сценария.
3. Воспитательная: Воспитывать уважение к труду и мастерству народных умельцев, чувство гордости за национальное искусство.
· Практический результат и информационный продукт: Командное прохождение квеста и коллективная расшифровка итогового кода. Визуальным продуктом является интерактивная карта-подсказка (презентация), а материальным — заполненные листы с зарисовками гжельской розы и собранные пазлы. Фотоотчет с этапов игры для внутреннего использования.
· Дата проведения мероприятия: 09.10.2024
· Время проведения мероприятия: 15:30 - 15:45 (15 минут, встраивается в общее тематическое занятие или как стартовое событие цикла)
· Место проведения мероприятия: Учебный кабинет (художественной студии или общего назначения) Центра детского творчества.
· Целевая аудитория мероприятия: Подростки 13-14 лет, учащиеся творческих объединений или приглашенные группы (оптимально 12-20 человек, разбитых на 3-4 команды).
· Ответственный за проведение мероприятия: Смирнова Елена Викторовна, педагог дополнительного образования, руководитель изостудии «Акварель».
· Источники финансирования мероприятия: Бюджетные средства учреждения в рамках реализации образовательно-досуговой программы (канцелярия, бумага, печать раздаточных материалов). Призы (леденцы) могут быть приобретены за счет привлеченных средств родительского комитета или спонсорской помощи.
· Партнёры мероприятия: Внутренние: методист Центра (консультационная помощь в разработке сценария). Внешние: при возможности — информационная поддержка в школьных чатах/сообществах для привлечения участников.
---
Сводная таблица всех четырех мероприятий для наглядности:
Параметр Мероприятие 1: «Тайны гжельской розы» Мероприятие 2: «PRO-промыслы» Мероприятие 3: «От эскиза к эмблеме» Мероприятие 4: «Наследники традиций»
Формат Игра-расследование (квест) Интерактивный лекторий Практический воркшоп Фестиваль-презентация
Цель Эмоц. погружение в 1 промысел Системное знакомство с многообразием Практическое освоение и применение Публичная презентация итогов
Результат Расшифрованный код, зарисовки Коллективная «Карта промыслов» Авторские графические листы, эскизы Фестивальный отчет, галерея, буклет
Время 15 мин 90 мин 120 мин 180 мин
Аудитория 13-14 лет 13-15 лет 13-17 лет (с навыками) Широкая (дети, родители, общественность)
Финансирование Бюджет (+ возможны призы) Бюджет Бюджет + орг. взнос Муниципальный бюджет + спонсоры
Партнеры Методист (внутр.) Краеведческий музей Типография/студия печати Упр. культуры, музей, СМИ, бизнес
Логика цикла СТАРТ. Точечное, интенсивное погружение. РАСШИРЕНИЕ. Формирование общей картины. УГЛУБЛЕНИЕ. Личное творчество и ремесло. ИТОГ. Праздник, признание, выход в социум.
Презентация для интерактивной игры «Тайны гжельской розы»
Слайд 1 (Титульный)
· Изображение: Фон — изящный белый кувшин с синей классической гжельской росписью (крупный план).
· Текст (крупно): АРТ-ДЕТЕКТИВЫ: ТАЙНЫ ГЖЕЛЬСКОЙ РОЗЫ
· Подзаголовок: Игровая программа ко Дню народных художественных промыслов.
Слайд 2 (Легенда / Задание)
· Изображение: Стилизованное изображение запертой старинной шкатулки или сундука с синим узором.
· Текст:
· Миссия: Расшифровать код гжельских мастеров.
· Цель: Открыть «Шкатулку Мастера».
· Путь: Пройти 3 испытания.
· Готовы?
Слайд 3 (Правила 1-го испытания «ГЛАЗОМЕР»)
· Изображение: Иконка в виде глаза или увеличительного стекла.
· Текст (крупно и четко):
· ИСПЫТАНИЕ 1: ГЛАЗОМЕР
· Задание: Найти ПОДЛИННУЮ гжель!
· Правило: Видите настоящую гжель — быстро поднимайте руку!
· Гжель = белый фарфор/фаянс + синяя (кобальтовая) роспись + особые плавные узоры.
Слайд 4 (Для испытания 1: Пример 1 — ПРАВИЛЬНО)
· Изображение: Классическая гжельская тарелка с центральной «гжельской розой» и изящной сеткой по борту. Безупречный пример.
· Текст внизу: ОБРАЗЕЦ. Так выглядит настоящая гжель.
Слайд 5 (Для испытания 1: Задание 1)
· Изображение: Изделие в сине-белой гамме, но в стиле китайского фарфора (например, с драконами, пейзажами в другой манере).
· Текст: Это гжель? Внимание!
Слайд 6 (Для испытания 1: Задание 2)
· Изображение: Яркий, типичный образец деревенской гжели (синяя яркая роза, сочные листья, может быть, надпись «Сувенир»). Узнаваемо, но немного грубовато.
· Текст: Это гжель?
Слайд 7 (Для испытания 1: Задание 3)
· Изображение: Бело-синий дельфтский фаянс из Голландии (характерные ветряные мельницы, мелкий геометрический орнамент).
· Текст: Это гжель?
Слайд 8 (Для испытания 1: Задание 4 — ПРАВИЛЬНО)
· Изображение: Гжельский кумган (птица-сосуд) или квасник с фигурной росписью и пейзажем.
· Текст: Это гжель?
Слайд 9 (Для испытания 1: Задание 5)
· Изображение: Изделие с синей росписью по белому, но в современном абстрактном стиле, не имеющем традиционных гжельских элементов.
· Текст: Это гжель?
Слайд 10 (Для испытания 1: Задание 6 — ПРАВИЛЬНО)
· Изображение: Крупный план росписи: знаменитая «гжельская роза» или «гжельская птица» с мастерским растяжением цвета от темно-синего к голубому.
· Текст: Это гжель?
Слайд 11 (Переход ко 2-му испытанию)
· Изображение: Графическое изображение разлетающихся частей пазла, которые собираются в целое.
· Текст:
· Первый ключ получен! (Можно вписать слово «КОБАЛЬТ», если команда его угадала)
· ИСПЫТАНИЕ 2: СОБЕРИ УЗОР
· Время: 2 минуты!
Слайд 12 (Правила 2-го испытания)
· Изображение: Фотография рук, собирающих пазл, или значок «пазл».
· Текст:
· Ваша задача:
1. Соберите пазл — узнайте изделие.
2. Найдите на нем 2 главных элемента росписи.
· Подсказка: роза, птица, травинки, сеточка, ягодки, пейзаж.
Слайд 13 (Фон для сборки пазлов)
· Изображение: Красивый нейтральный фон с логотипом игры или элементом гжельской сетки по краям.
· Текст: Время пошло! Удачи, детективы!
· (Этот слайд остается на экране на 2 минуты, пока команды работают).
Слайд 14 (Переход к 3-му испытанию)
· Изображение: Графическое изображение кисти, которая ставит мазок.
· Текст:
· Второй ключ у вас! (Можно вписать слово «СИНЬ»)
· ИСПЫТАНИЕ 3: ПАМЯТЬ РУК
· Изобразите главный секрет — гжельскую розу.
Слайд 15 (Образец для рисования)
· Изображение: Последовательность из 3-4 кадров, показывающих, как создается гжельская роза: от капли-основы до наложения лепестков мазком с тенями. ВАЖНО: Схематично, но понятно.
· Текст:
· Секрет мастера:
1. Основа — капля.
2. Лепестки — один широкий мазок кисти.
3. Тень — больше пигмента у основания.
· Время: 1 минута!
Слайд 16 (Финальный. Расшифровка кода)
· Изображение: Три слова в стилизованных облачках или на ключах: КОБАЛЬТ — СИНЬ — РОССИЯ. В центре — изображение заветной шкатулки.
· Текст:
· У нас есть все ключи!
· Финальная расшифровка:
· Сложите из трех слов знаменитую фразу-символ.
· Что это?
Слайд 17 (Открытие шкатулки / Рефлексия)
· Изображение: Красивая открытая шкатулка, из которой будто исходит сияние. Или крупный план послания.
· Текст:
· Код верный!
· «КОБАЛЬТОВАЯ СИНЬ РОССИИ»
· Миссия выполнена! Шкатулка мастера открыта!
Слайд 18 (Послание мастера)
· Изображение: Фон — состаренная бумага с легким синим узором по краю.
· Текст (написан «старинным» шрифтом):
· Юным знатокам прекрасного!
· Искусство Гжели — это песня, застывшая в фарфоре. Синее небо, белые снега, чистота души русской — всё в этих красках. Помните: настоящее мастерство в простоте, гармонии и верности традиции. Берегите красоту!
· Ваш Гжельский Мастер.
---
Технические советы:
1. Тайминг: Для испытания 1 каждый слайд (с 5 по 10) показывать 20-30 секунд.
2. Анимация: На слайдах с заданиями (5-10) можно добавить анимацию появления изображения без текста, а потом — текста «Это гжель?», чтобы был элемент неожиданности.
3. Музыка: Во время сборки пазлов (слайд 13) и рисования (слайд 15) включить тихую фоновую инструментальную музыку в русском народном стиле.
4. Дизайн: Выдержать единый стиль презентации в бело-синей цветовой гамме, используя в качестве разделителей или фоновых элементов традиционные гжельские сетки и завитки.
Фрагмент игровой программы «Код нестандартного мышления»
Вид игровой программы: конкурсная (арт-баттл)
Направленность: художественная
Возраст: 18–20 лет
Время: 15 минут
Вид деятельности: творческо-проектная, импровизационная, соревновательная
---
Цели занятия:
1. Активизация творческого, нелинейного мышления через ограничения и случайные комбинации.
2. Развитие навыков быстрой визуализации абстрактных идей в команде.
3. Создание атмосферы раскрепощённого творческого экспериментирования.
---
Задачи занятия:
1. Стимулировать участников к отказу от шаблонных решений в художественной задаче.
2. Отработать приём «случайной выборки» как триггера для творчества.
3. Способствовать командному взаимодействию в условиях дефицита времени.
4. Предоставить возможность краткой публичной презентации результата.
---
Планируемые достижения:
· Участники создадут арт-объект на основе случайно заданных условий.
· Участники применят навыки быстрой договорённости и распределения ролей в команде.
· Будет сформирован позитивный опыт презентации креативного продукта без страха оценки.
---
Условия проведения:
· Помещение: кабинет с расставленными столами для работы в группах (2–3 стола).
· Оборудование педагога: ноутбук с презентацией (3 слайда: титульный, задание, таймер), проектор/экран или просто большой монитор. Красная кнопка для фиксации окончания работы.
· Расходные материалы на каждый стол: бумага А3, карандаши, фломастеры, краски (гуашь) + кисти и стаканчики-непроливайки, ножницы, клей-карандаш.
· Дополнительный реквизит (используется выборочно): малый мяч, пипидастры, маракас, бубен (как источники необычных текстур или элементов для вдохновения, либо для жеребьёвки).
---
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Подготовительный этап (2 минуты)
Деятельность педагога (П):
1. Включение презентации (Слайд 1: "День нестандартно мыслящих. Арт-баттл"). Краткое энергичное введение: «Сегодня мы не рисуем, а расшифровываем коды. Ваша задача — превратить случайность в концепцию».
2. Делит группу на 2–3 команды (можно просто по количеству столов). Раздаёт на столы базовые материалы.
3. Объясняет суть этапа «Генератор условий»: «Сейчас на экране появятся случайные комбинации. Это и будет вашим заданием. Всё, что вы видите вокруг, включая необычные предметы (показывает на мяч, бубен и т.д.), может стать материалом или вдохновением».
Деятельность учащихся (У):
· Рассредоточиваются по командам, знакомятся, если нужно.
· Настраиваются на игру, осматривают материалы.
---
Основной этап (10 минут)
Часть 1. Генерация задачи (1 минута)
П: Переключает презентацию на Слайд 2: "Генератор условий". На слайде — три колонки, которые педагог озвучивает, тыкая указкой/мышкой в случайные пункты (заранее подготовленные):
1. Форма: Спираль / Острые углы / Пузырь.
2. Эмоция: Ностальгия / Паника / Ликование.
3. Материал: Звук / Тактильность / Блеск.
Пример выпавшей комбинации: "Острые углы + Паника + Тактильность".
П: «Ваш код: [озвучивает комбинацию]. У вас 8 минут, чтобы создать арт-объект или плакат, который это выражает. Можно использовать ВСЕ материалы, включая те, что не предназначены для рисования. Время пошло!» — Запускает таймер на экране (Слайд 3: большой таймер с обратным отсчётом 8:00).
У: Команды быстро обсуждают трактовку условий, принимают концепцию, распределяют роли (кто рисует, кто ищет дополнительные текстуры, кто режет и клеит). Начинают создавать работу.
Часть 2. Творческий процесс (7 минут)
П: Ходит между командами, не вмешиваясь, но поддерживая: «Интересный ход!», «Помните про тактильность!», «Как вы передаёте панику?». Может поднести к столу маракас или бубен, если видит, что команда зациклилась. Следит за временем, объявляет: «Осталось 3 минуты!», «Финальный штрих!».
У: Активно работают, экспериментируют. Например, для «тактильности» могут смять бумагу, приклеить ворсинки от пипидастры, обмотать работу нитками. Для «острых углов» — сделать прорезы, сложить бумагу. Для «паники» — использовать прерывистые, хаотичные линии.
Часть 3. Фиксация (1 минута)
П: Когда таймер заканчивается, нажимает на красную кнопку, раздаётся звуковой и световой сигнал: «Время! Инструменты в сторону!»
У: Завершают последние штрихи.
---
Заключительный этап (3 минуты)
П: «Теперь — презентация. У каждой команды ровно 30 секунд на то, чтобы назвать работу и объяснить, как в ней зашифрован наш код». Подходит к командам с беспроводной мышью или бубном как «микрофоном».
У: По очереди презентуют свои работы. Говорят кратко и confidently.
П: После всех выступлений даёт обратную связь, акцентируя внимание на нестандартных приёмах (например: «Команда 1 использовала звук маракаса как штамп для создания ритмичного рисунка — это неожиданно!», «Команда 2 передала тактильность через оторванные кусочки скотча — гениально просто!»).
В качестве завершения: «Сегодня вы были декодерами абсурда. Помните: нестандартное мышление — это и есть навык находить связи между, казалось бы, несвязуемым. Берегите в себе эту способность! Спасибо за смелость!»
У: Аплодируют друг другу, фотографируют работы на телефоны.
---
Мотивация использования дополнительного реквизита:
· Красная кнопка — добавляет драматургии, создаёт эффект игрового шоу.
· Маракас/бубен — могут быть использованы как физические «штампы» (обмакнуть в краску и оставить отпечаток) или как источник вдохновения для передачи «ритма» в работе.
· Мяч — можно обмакнуть в краску и катать по бумаге для создания неконтролируемых линий.
· Пипидастра — источник необычной текстуры (ворс) для коллажа.
Мероприятие 1: Арт-баттл «Код нестандартного мышления» (Стартовое событие цикла)
Организатор(-ы) проведения мероприятий:
· Отдел по воспитательной работе и молодёжной политике университета / Студенческий совет (творческая секция).
Цель проведения мероприятий:
· Запустить цикл мероприятий "Неделя нестандартного мышления" через динамичное, вовлекающее действие, которое на практике познакомит участников с сутью концепции "нестандартного мышления" как навыка работы со случайностью, ограничениями и быстрой командной генерацией идей.
Задачи мероприятия:
1. Снять психологические барьеры перед "чистым листом" и страхом творческой оценки через игровой, соревновательный формат.
2. Продемонстрировать наглядный алгоритм генерации идей на основе случайных входных данных (метод случайного стимула).
3. Сформировать первичные команды единомышленников, которые могут стать активным ядром для участия в последующих мероприятиях цикла.
4. Создать первый материальный арт-продукт (работы команд), который станет основой для итоговой выставки.
Практический результат и информационный продукт, иллюстрирующий успешное достижение цели мероприятия:
· Практический результат: Участники (2-3 команды) за ограниченное время создали уникальные арт-объекты на основе выданного "кода" (случайной комбинации параметров). Произошло первичное знакомство и командное взаимодействие.
· Информационный продукт:
1. "Галерея кодов" – профессиональная фотосессия созданных работ на фоне цветного бекдропа с указанием расшифрованного "кода" (например, "Острые углы + Паника + Тактильность"). Фотографии оформляются в цифровую галерею (альбом в социальных сетях вуза с хештегом #КодМышления).
2. Инфографика "Как рождалась идея" – для каждой работы создаётся простая схема, показывающая путь от трёх случайных параметров к конечному объекту. Схемы размещаются рядом с фотографиями работ в онлайн-галерее.
Дата проведения мероприятия:
· Первый день цикла (старт "Недели нестандартного мышления"), например, 15.10.2024.
Время проведения мероприятия:
· 16:30 – 17:45 (1 час 15 минут, с учетом подготовки и завершения).
Место проведения мероприятия:
· Учебная аудитория-трансформер или творческая мастерская, оборудованная проектором/экраном и столами для групповой работы.
Целевая аудитория мероприятия:
· Студенты 1-2 курсов (18-20 лет) всех направлений подготовки, склонные к творческому самовыражению, ищущие неформальные форматы общения и интеллектуального досуга.
Ответственный за проведение мероприятия с указанием должности:
· Педагог-организатор / методист отдела воспитательной работы [Фамилия И.О.], отвечающий за игровые и досуговые программы.
Источники финансирования мероприятия:
· Бюджет на расходные материалы (канцелярия, бумага) в рамках статьи на воспитательную работу. Минимальная стоимость.
Партнёры мероприятия:
· Студенческий актив творческих направлений (помощь в организации и судействе).
· Студенческий медиацентр (оперативная фотосъемка для создания информационного продукта).
---
Мероприятие 2: Лекторий-дискуссия "Искусство мыслить иначе: от да Винчи до Илона Маска"
Организатор(-ы) проведения мероприятий:
· Отдел по воспитательной работе и молодёжной политике университета / Студенческий культурный центр.
Цель проведения мероприятий:
· Расширить кругозор участников, познакомив их с историческими и современными примерами нестандартного мышления в науке, искусстве и бизнесе, и сформировать понимание его практической ценности.
Задачи мероприятия:
1. Презентовать кейсы выдающихся личностей, чей успех был основан на отказе от шаблонов.
2. Спровоцировать дискуссию о границах креативности, страхе ошибки и социальном восприятии "инакомыслящих".
3. Связать теоретические примеры с возможностями их применения в студенческой жизни и будущей карьере.
Практический результат и информационный продукт, иллюстрирующий успешное достижение цели мероприятия:
· Практический результат: Сформированный пул заинтересованных студентов для дальнейших проектов, публичная дискуссия, сбор вопросов от аудитории.
· Информационный продукт:
1. "Карта нестандартных идей" – интерактивная доска (Miro или физическая), на которой участники во время и после лекции размещают стикеры с мыслями, инсайтами и вопросами. Фотография доски публикуется в соцсетях.
2. Смарт-видео-дайджест – короткий (2-3 мин.) смонтированный ролик с ключевыми тезисами спикеров и реакцией аудитории для публикации в вузовских пабликах.
Дата проведения мероприятия:
· Второй день цикла (например, 16.10.2024).
Время проведения мероприятия:
· 18:00 – 19:30 (1,5 часа).
Место проведения мероприятия:
· Конференц-зал / Лекционная аудитория с мультимедийным оборудованием.
Целевая аудитория мероприятия:
· Студенты 1-4 курсов (18-22 лет) всех факультетов, интересующиеся саморазвитием, инновациями, историей науки и культуры.
Ответственный за проведение мероприятия с указанием должности:
· Специалист по молодёжным проектам Отдела воспитательной работы [Фамилия И.О.].
Источники финансирования мероприятия:
· Внутренние средства учебного заведения (бюджет на воспитательную работу). Возможен грант на просветительскую деятельность.
Партнёры мероприятия:
· Кафедра философии и культурологии (научное руководство, предоставление спикеров).
· Студенческое научное общество (продвижение среди активных студентов).
---
Мероприятие 3: Воркшоп "Изобретательский челлендж: Создай полезный гаджет за час"
Организатор(-ы) проведения мероприятий:
· Студенческий клуб инноваторов / Кружок технического творчества совместно с Центром карьеры.
Цель проведения мероприятий:
· Дать участникам практический опыт применения нестандартного мышления для решения прикладных бытовых задач через принципы дизайн-мышления и быстрого прототипирования.
Задачи мероприятия:
1. Научить участников базовым этапам дизайн-мышления (эмпатия, фокусировка, генерация идей, прототип).
2. Развить навыки "лайфхак"-мышления — поиска новых функций у обычных предметов.
3. Стимулировать командную работу в условиях жёсткого лимита времени.
Практический результат и информационный продукт, иллюстрирующий успешное достижение цели мероприятия:
· Практический результат: Созданные физические прототипы "гаджетов" из подручных средств.
· Информационный продукт:
1. "Выставка безумных прототипов" – фотозона с готовыми изделиями и табличками, объясняющими их назначение (например, "Многофункциональная держалка для наушников из скрепки и пластиковой бутылки").
2. Презентационный ролик – динамичное видео процесса работы команд (таймлапс сборки, интервью участников о ходе мысли) и демонстрации финальных изобретений.
Дата проведения мероприятия:
· Третий день цикла (например, 17.10.2024).
Время проведения мероприятия:
· 17:00 – 18:30 (1,5 часа).
Место проведения мероприятия:
· Учебная лаборатория или мастерская, либо аудитория со свободными столами для работы.
Целевая аудитория мероприятия:
· Студенты технических, дизайнерских и естественнонаучных специальностей (18-22 лет), склонные к техническому творчеству и hands-on деятельности.
Ответственный за проведение мероприятия с указанием должности:
· Руководитель Студенческого конструкторского бюро / Педагог дополнительного образования [Фамилия И.О.].
Источники финансирования мероприятия:
· Бюджет студенческого клуба, спонсорская помощь (канцелярские товары, материалы для творчества от магазина-партнёра).
Партнёры мероприятия:
· Сетевой магазин канцтоваров или товаров для творчества (материальная поддержка).
· Факультет дизайна или робототехники (предоставление оборудования/помещения).
---
Мероприятие 4: Итоговый перформанс "Арт-интервенция: Музей неочевидных смыслов"
Организатор(-ы) проведения мероприятий:
· Творческое объединение студентов-художников и активистов из всех факультетов под руководством Отдела по воспитательной работе.
Цель проведения мероприятий:
· Создать публичное арт-событие, подводящее итоги недели, и продемонстрировать широкой аудитории вуза коллективный творческий продукт, рождённый в результате нестандартного подхода.
Задачи мероприятия:
1. Объединить результаты всех предыдущих мероприятий (арт-объекты, идеи с карты, изобретения) в единую инсталляцию.
2. Вовлечь случайных зрителей (студентов, преподавателей) в интерактивное взаимодействие с искусством.
3. Создать яркое запоминающееся завершение тематической недели.
Практический результат и информационный продукт, иллюстрирующий успешное достижение цели мероприятия:
· Практический результат: Временно действующая интерактивная арт-инсталляция в публичном пространстве вуза.
· Информационный продукт:
1. Виртуальный тур по "Музею" – 360-градусная панорама или короткий видео-тур с озвучкой, опубликованные на сайте вуза.
2. Фотопроект "Зритель внутри искусства" – серия профессиональных фотографий, на которых посетители взаимодействуют с объектами инсталляции. Фотографии формируют онлайн-галерею и постер для холла.
3. Сборник-зине (небольшой самодельный журнал) с фотографиями работ, цитатами участников и рефлексией организаторов о всей "Неделе нестандартного мышления".
Дата проведения мероприятия:
· Четвёртый, итоговый день цикла (например, 18.10.2024).
Время проведения мероприятия:
· С 12:00 до 18:00 (открытая инсталляция в течение дня), кульминация в 17:00.
Место проведения мероприятия:
· Центральный холл / Атриум / Рекреационная зона университета с высокой проходимостью.
Целевая аудитория мероприятия:
· Вся академическая общественность: студенты, преподаватели, сотрудники, гости вуза.
Ответственный за проведение мероприятия с указанием должности:
· Менеджер по культурно-массовой работе Студенческого совета [Фамилия И.О.] совместно с куратором творческих объединений.
Источники финансирования мероприятия:
· Комбинированное: бюджет на мероприятие, средства от студенческого совета, краудфандинг среди студентов на печать материалов.
Партнёры мероприятия:
· Студенческий медиа-центр (освещение, фото- и видеосъёмка).
· Факультет журналистики или PR (помощь в продвижении события).
· Местная арт-галерея или культурный центр (методическая консультация).
Содержание слайдов презентации к занятию "Код нестандартного мышления"
---
Слайд 1: Титульный (0:00-0:30)
Заставка:
· Крупный заголовок: ДЕНЬ НЕСТАНДАРТНО МЫСЛЯЩИХ
· Подзаголовок: АРТ-БАТТЛ: РАСШИФРОВКА СЛУЧАЙНОСТИ
· Визуал: Абстрактная графика, напоминающая шифр, лабиринт или взрыв красок
· Элементы: Стилизованные иконки карандаша, мозговых волн, вопросительного знака
· Нижняя строка: "Ваша задача: превратить хаос в концепцию"
---
Слайд 2: Генератор условий (0:30-1:30)
Заголовок: ГЕНЕРАТОР УСЛОВИЙ
Подзаголовок: Ваш уникальный творческий код
Три колонки со случайными элементами:
1. ФОРМА (иконка: геометрические фигуры)
· Спираль
· Острые углы
· Пузырь
2. ЭМОЦИЯ (иконка: смайлик)
· Ностальгия
· Паника
· Ликование
3. МАТЕРИАЛ (иконка: кисть/инструмент)
· Звук
· Тактильность
· Блеск
Визуальное оформление:
· Каждая колонка в отдельном цветном блоке
· Рядом с заголовками колонок — анимированные курсоры (появляются последовательно)
· Фон: минималистичный, не отвлекающий
· Внизу: инструкция "Педагог выберет по одному элементу из каждой колонки"
---
Слайд 3: Таймер и задание (1:30-9:30)
Верхняя часть слайда:
· Крупный заголовок: ВАШ КОД:
· [ФОРМА: __________]
· [ЭМОЦИЯ: _________]
· [МАТЕРИАЛ: _______]
(В эти поля педагог в реальном времени вписывает выбранную комбинацию)
Центр слайда:
· Большой цифровой таймер обратного отсчёта: 8:00
· Под таймером: прогресс-бар, заполняющийся по мере убывания времени
Правая часть слайда:
ИКОНОГРАММЫ-ПОДСКАЗКИ:
1. "Можно использовать ВСЁ" (иконка: восклицательный знак в треугольнике)
2. "Интерпретируйте свободно" (иконка: светящаяся лампочка)
3. "Работайте в команде" (иконка: связанные звенья цепи)
Нижняя часть слайда:
· Критерии успеха:
✓ Оригинальность идеи
✓ Воплощение всех трёх элементов кода
✓ Работа с материалами
✓ Готовность к презентации
---
Слайд 4: Стоп-сигнал (9:30-9:35)
Визуал: Красный экран или красный круг во весь слайд
· Крупный текст: ВРЕМЯ ВЫШЛО!
· Подпись: "Инструменты в сторону. Готовьтесь к презентации"
· Иконка: Красная кнопка в центре или стилизованный знак "Стоп"
· Эффект: Мигающая анимация (2-3 раза)
---
Слайд 5: Правила презентации (9:35-10:00)
Заголовок: ПРАВИЛА ПРЕЗЕНТАЦИИ
Списком:
1. 30 СЕКУНД на команду
2. Название работы
3. Как расшифрован код? (форма + эмоция + материал)
4. Один главный говорящий от команды
Визуальное сопровождение:
· Иконка песочных часов (30 сек)
· Иконка микрофона
· Иконка ключа (расшифровка)
· Стилизованные часы с выделенным сегментом в 30 секунд
Внизу слайда:
"Слушаем друг друга внимательно!"
---
Слайд 6: Рефлексия (13:30-14:30)
Заголовок: ЧТО МЫ СЕГОДНЯ ДЕКОДИРОВАЛИ?
Ключевые тезисы:
· Нестандартное мышление = поиск связей между несвязуемым
· Ограничения ≠ Препятствия, а = Точки роста
· Случайность — лучший соавтор
· Искусство — это не только про результат, но и про процесс расшифровки
Цитата по центру:
"Творчество — это кражя яблока из чужого сада, чтобы вырастить свой собственный лес."
(Стилизованная под рукописный шрифт)
Фон: Коллаж из фрагментов работ известных абстракционистов (Кандинский, Миро, Поллок)
---
Слайд 7: Финал (14:30-15:00)
Минималистичный дизайн:
· Благодарность: СПАСИБО ЗА СМЕЛОСТЬ МЫСЛИТЬ ИНАЧЕ!
· Контакты (при необходимости): QR-код на группу/ресурсы
· Финальная фраза: "Храните в себе код нестандартности"
Визуал:
· Абстрактное, плавно меняющееся цветовое поле
· Или фотография с предыдущих подобных мероприятий (если есть)
· Стилизованная подпись: "День нестандартно мыслящих. [Дата]"
---
Технические заметки для педагога:
1. Переходы между слайдами:
· Слайд 1 → Слайд 2: плавное появление
· Слайд 2 → Слайд 3: резкий, энергичный переход (как "старт" работы)
· Слайд 3 → Слайд 4: с эффектом "вспышка"
· Остальные переходы: нейтральные
2. Встроенные анимации:
· На слайде 2: поочерёдное выделение элементов в колонках при выборе
· На слайде 3: прогресс-бар, меняющий цвет с зелёного на красный к концу времени
· На слайде 6: плавное появление тезисов
3. Вариант интерактива: На слайде 2 можно сделать "интерактивную жеребьёвку" — при клике на элемент он подсвечивается, а ниже появляется итоговая строка с кодом. Но это требует навыков в PowerPoint/Google Slides.
4. Резервный вариант: Если нет проектора, можно распечатать слайды 2 и 3 на А4 как раздаточный материал или нарисовать структуру на флипчарте.
Общий стиль презентации: Современный минимализм, использование контрастных цветов (фиолетовый/жёлтый, чёрный/неон), шрифты без засечек, много свободного пространства.
Фрагмент игровой программы «Презентация необычных инструментов: От идеи к чертежу»
· Направленность: художественная
· Тематика: день необычных музыкальных инструментов
· Возраст: 9-10 лет
· Вид игровой программы: развлекательно-познавательная
· Вид деятельности: игровая, проектная, творческо-конструкторская, коммуникативная (презентация).
· Цель занятия: пробудить интерес к музыкальному конструированию через визуализацию и презентацию фантазийных музыкальных инструментов будущего.
· Задачи занятия:
1. Познакомить детей с примерами самых необычных и футуристических музыкальных инструментов в мире.
2. Активизировать фантазию и дизайнерское мышление.
3. Развивать умение работать в команде над созданием общего проекта (эскиза).
4. Формировать навыки краткой и яркой публичной презентации своей идеи.
· Планируемые достижения:
· Участники узнают 3-5 примеров реально существующих необычных инструментов.
· Участники создадут коллективный детализированный эскиз-проект «Инструмента мечты».
· Участники подготовят и представят короткую защиту своего проекта (название, принцип звукоизвлечения, предназначение).
· Условия проведения:
· Кабинет: с рабочей зоной для групп (столы, сдвинутые для командной работы).
· Оборудование: ноутбук, проектор или большой экран, колонки для коротких аудио/видео примеров.
· Инвентарь/материалы на каждую команду (3-4 чел.):
· Бумага А4 или А3 для финального эскиза (1-2 листа).
· Цветные маркеры/карандаши (набор).
· Ножницы (1-2 пары, для фигурных элементов, если понадобятся).
· Клей-карандаш (1 шт., для аппликации деталей).
· Демонстрационные материалы: краткая (3-4 минуты) мультимедийная презентация с изображениями и короткими (15-20 сек) видеофрагментами необычных инструментов (например, Терменвокс, Ханг, Омникорд, лазерная арфа, овощефон, поющая Tesla coil).
---
Ход занятия (15 минут)
Деятельность педагога Деятельность учащихся
Подготовительный этап (3 минуты)
Педагог начинает с интригующего вопроса: «Ребята, как вы думаете, может ли музыкальный инструмент выглядеть как шар, луч лазера или даже растение? Сегодня мы с вами — не просто музыканты, а конструкторы и футурологи! Мы отправляемся на выставку инструментов будущего и сами примем в ней участие».
Быстро делит детей на 3 команды — «Конструкторские бюро».
Запускает короткую презентацию (3 мин), комментируя: «Смотрите, этот инструмент играет от движения рук в воздухе (Терменвокс). А этот — целая планета с волшебным звуком (Ханг). Этот создает музыку из ударов молний! (показывает Tesla coil). Ваша задача — придумать СВОЙ инструмент, которого еще нет, но очень хочется!» | Дети рассаживаются по командам. С большим интересом и удивлением смотрят презентацию, реагируют эмоционально («Вау!», «Как это?», «Здорово!»). Вдохновляются необычными формами и принципами.
Основной этап (10 минут)
Задание 1: «Проектное бюро: Инструмент 3000 года» (7 минут)
Педагог ставит задачу: «У вас, команды-конструкторы, есть 7 минут на создание проекта «Музыкальный инструмент будущего». Используйте бумагу и цветные карандаши. Ваш проект должен включать: 1) ЯРКОЕ НАЗВАНИЕ. 2) ДЕТАЛЬНЫЙ РИСУНОК или КОЛЛАЖ: как он выглядит. 3) КАК НА НЕМ ИГРАТЬ? (дуть, щипать, махать руками, кричать, прыгать и т.д.). 4) КАКОЙ У НЕГО ЗВУК? (мечтательный, громоподобный, похожий на дождь, как у робота). Будьте как можно изобретательнее!»
Педагог ходит между группами, помогает сформулировать идеи: «А если ваш инструмент питается эмоциями? А если он меняет цвет под музыку? Как он будет выглядеть? Нарисуйте крупно и ярко!» | Фаза мозгового штурма (2 мин): Дети активно предлагают безумные идеи: «Инструмент в виде облака, по которому нужно стучать лучами света!», «Шлем, который играет твои мысли!», «Живой музыкальный кактус!».
Фаза воплощения (5 мин): Распределяют роли: кто рисует, кто вырезает детали, кто придумывает название и описание. Создают яркий, детализированный эскиз. Подписывают название.
Задание 2: «Защита проектов» (3 минуты)
Педагог собирает внимание: «Время презентаций! Каждая команда выходит к экрану (или в центр), показывает свой проект и за 40 секунд рассказывает о нем по нашим четырем пунктам: Название, Внешний вид, Как играть, Звук. Давайте послушаем, на что способна наша фантазия!»
Педагог координирует выступления, следит за временем, после каждого выступления инициирует короткие аплодисменты. | Команды по очереди представляют свои работы. Один-два представителя от команды держат рисунок и рассказывают. Пример: «Это «Эмоционотрон»! Он выглядит как прозрачный шар с антеннами. В него нужно кричать разные эмоции — радость, грусть, а он превращает их в мелодию! Звук то веселый, то задумчивый». Остальные команды внимательно слушают.
Заключительный этап (2 минуты)
Педагог подводит итог: «Это было невероятно! Сегодня мы с вами заглянули в будущее музыки, и оно оказалось потрясающим! Каждый из ваших проектов — это гениальная идея. Кто знает, может, именно вы станете теми изобретателями, которые создадут эти инструменты по-настоящему».
«Ваши чертежи — это ваши патенты на идею. Сохраните их! Наша выставка закрывается, но ваше творчество — нет. Спасибо за смелые идеи, до новых встреч!» | Дети в приподнятом настроении, рассматривают рисунки других команд, делятся впечатлениями. Забирают свои проекты или (по договоренности) оставляют их на доске для импровизированной выставки. Прощаются.
Отлично, представляю план из четырех взаимосвязанных досуговых мероприятий в рамках тематической программы «Лаборатория звука: от идеи к воплощению».
---
Мероприятие 1: «Презентация необычных инструментов: От идеи к чертежу» (Разработанное вами занятие)
Организатор(-ы) проведения мероприятий: Детский центр творчества «Акварель»
Цель проведения мероприятия: Пробудить интерес к музыкальному конструированию через визуализацию и презентацию фантазийных музыкальных инструментов будущего.
Задачи мероприятия:
1. Познакомить детей с примерами самых необычных и футуристических музыкальных инструментов в мире.
2. Активизировать фантазию и дизайнерское мышление.
3. Развивать умение работать в команде над созданием общего проекта (эскиза).
4. Формировать навыки краткой и яркой публичной презентации своей идеи.
Практический результат и информационный продукт: Созданные детьми проектные чертежи «Музыкального инструмента будущего» с названием и описанием. Фотоколлаж лучших работ для социальных сетей центра.
Дата проведения мероприятия: 15.10.2023
Время проведения мероприятия: 16:00 – 16:15 (фрагмент общего досугового часа)
Место проведения мероприятия: Кабинет №5 (Творческая мастерская), ДЦ «Акварель»
Целевая аудитория мероприятия: Дети 9-10 лет, посещающие досуговые программы центра (15 человек)
Ответственный за проведение мероприятия с указанием должности: Иванова Анна Петровна, педагог-организатор
Источники финансирования мероприятия: Бюджетное финансирование учреждения (канцелярские материалы)
Партнёры мероприятия: —
---
Мероприятие 2: «Мастерская звука: Создаем свой казу из подручных материалов»
Организатор(-ы) проведения мероприятий: Детский центр творчества «Акварель»
Цель проведения мероприятия: Дать детям практический опыт создания рабочего, хотя и простого, музыкального инструмента своими руками, развить мелкую моторику и понимание основ акустики.
Задачи мероприятия:
1. Познакомить с принципом звукообразования в духовых инструментах на примере казу/гудка.
2. Научить работать с шаблоном и безопасно соединять материалы (картон, пленка, скотч).
3. Развить навык точного воспроизведения инструкции.
4. Создать ситуацию успеха, когда каждый участник уходит с действующим инструментом.
Практический результат и информационный продукт: Готовый к игре самодельный инструмент «Казу» у каждого участника. Короткое видео-репортаж (15-20 сек.) с мастер-класса, где дети пробуют играть.
Дата проведения мероприятия: 22.10.2023
Время проведения мероприятия: 16:00 – 16:45
Место проведения мероприятия: Кабинет №5 (Творческая мастерская), ДЦ «Акварель»
Целевая аудитория мероприятия: Дети 9-10 лет, участники предыдущего занятия (15 человек)
Ответственный за проведение мероприятия с указанием должностью: Петров Сергей Иванович, педагог дополнительного образования (техническое творчество)
Источники финансирования мероприятия: Бюджетное финансирование учреждения + благотворительный взнос родительского комитета на закупку специализированных материалов (безопасные резаки, плотный картон)
Партнёры мероприятия: Родительский комитет ДЦ «Акварель»
---
Мероприятие 3: «Ритм-битва необычных оркестров»
Организатор(-ы) проведения мероприятий: Детский центр творчества «Акварель»
Цель проведения мероприятия: Развитие чувства ритма, командного взаимодействия и креативности через коллективное музицирование на самодельных и подручных инструментах.
Задачи мероприятия:
1. Отработать навык игры в ритмическом ансамбле.
2. Стимулировать нестандартное использование предметов для создания перкуссии.
3. Развить лидерские качества через назначение дирижеров команд.
4. Создать атмосферу праздника, соревновательности и взаимной поддержки.
Практический результат и информационный продукт: Яркое, ритмичное групповое выступление каждой команды. Записанные на аудио фонограммы выступлений команд для общего плейлиста.
Дата проведения мероприятия: 29.10.2023
Время проведения мероприятия: 16:00 – 16:50
Место проведения мероприятия: Актовый зал, ДЦ «Акварель»
Целевая аудитория мероприятия: Дети 9-10 лет, участники программы (15 человек), а также приглашенные зрители (родители, дети из других групп – 10-15 чел.)
Ответственный за проведение мероприятия с указанием должности: Иванова Анна Петровна, педагог-организатор, при участии Сидоровой Ольги Львовны, музыкального руководителя
Источники финансирования мероприятия: Бюджетное финансирование учреждения (аренда зала, простой реквизит)
Партнёры мероприятия: Студия современной музыки «Ритм» (безвозмездное предоставление портативной аудиосистемы)
---
Мероприятие 4: «Выставка-инсталляция «Звук, который можно увидеть» и творческая встреча
Организатор(-ы) проведения мероприятий: Детский центр творчества «Акварель»
Цель проведения мероприятия: Подведение итогов программы, демонстрация результатов широкой аудитории, профориентация и вдохновение через общение с профессионалом в области звука.
Задачи мероприятия:
1. Организовать публичную выставку всех продуктов программы (чертежи, инструменты, фото/видео).
2. Познакомить детей с профессией саунд-дизайнера и современными музыкальными технологиями.
3. Создать пространство для неформального общения, вопросов и ответов.
4. Сформировать у участников чувство завершенности проекта и гордости за общий результат.
Практический результат и информационный продукт:
5. Инсталляция в холле центра: чертежи инструментов будущего, лучшие самодельные казу, фото с мероприятий, QR-коды на аудиозаписи «Ритм-битвы».
6. Информационный буклет для родителей о программе и ее развивающих эффектах.
Дата проведения мероприятия: 05.11.2023
Время проведения мероприятия: 17:00 – 18:00 (30 мин. – осмотр выставки, 30 мин. – встреча)
Место проведения мероприятия: Холл и конференц-зал, ДЦ «Акварель»
Целевая аудитория мероприятия: Участники всей программы, их родители, воспитанники центра, приглашенные гости.
Ответственный за проведение мероприятия с указанием должности: Иванова Анна Петровна, педагог-организатор
Источники финансирования мероприятия: Бюджетное финансирование учреждения (оформление выставки, печать буклетов, чайный стол)
Партнёры мероприятия:
7. Местная телерадиокомпания «Наш город» (освещение события в детской рубрике).
8. Саунд-дизайнер, композитор Алексей «Питч» Воронин (в качестве приглашенного спикера).
9. Кафе «Пирожок» (спонсорство в виде угощения для участников).
Содержание слайдов сопроводительной презентации к занятию «Презентация необычных инструментов: От идеи к чертежу»
Общее оформление: Яркий, футуристический дизайн. Крупные, понятные заголовки. Минимум текста, максимум визуала. На каждом слайде — номер и условный значок (например, шестеренка или нотный ключ в стиле sci-fi). Фоновая музыка (космическая, ambient) может играть тихо на этапе подготовки.
---
Слайд 1: Титульный слайд
· Заголовок крупно: ДЕНЬ НЕОБЫЧНЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ
· Подзаголовок: Конструкторское бюро будущего
· Изображение: Коллаж из стилизованных, фантастических изображений музыкальных инструментов (что-то в духе космических аппаратов, светящихся кристаллов, соединенных с нотным станом).
· Нижний колонтитул: (Для педагога) Возраст 9-10 лет.
Слайд 2: Вводный вопрос
· Заголовок по центру: МОЖЕТ ЛИ ИНСТРУМЕНТ БЫТЬ ТАКИМ?
· Экран разделен на 3 части, в каждой — интригующее изображение и короткий вопрос:
1. Изображение: Абстрактная сфера или неопознанный объект.
· Текст: ...как инопланетный шар?
2. Изображение: Стилизованные лучи света/лазера.
· Текст: ...состоять из лучей света?
3. Изображение: Футуристический гаджет с сенсорными панелями.
· Текст: ...чувствовать движение рук?
· Цель: Заинтриговать, сломать стереотипы.
Слайд 3: Терменвокс
· Заголовок: ИНСТРУМЕНТ ИЗ ВОЗДУХА
· Крупное, качественное фото: Человек играет на терменвоксе (руки в воздухе около антенн).
· Ключевой факт (коротко): Звук рождается от движения рук в электромагнитном поле. Ни к чему прикасаться не нужно!
· Иконка/пиктограмма: Рука со знаком звуковых волн.
· На слайде кнопка или указание для педагога: [ВКЛЮЧИТЬ ВИДЕО (10-15 сек.)].
Слайд 4: Ханг / Хандра
· Заголовок: МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛЕТАЮЩАЯ ТАРЕЛКА
· Крупное фото: Инструмент ханг (стальной барабан в форме двух соединенных полусфер).
· Ключевой факт: Играют на нем кончиками пальцев. Звук — как волшебные капельки, космические колокольчики.
· Иконка/пиктограмма: Палец, ударяющий по вогнутой поверхности.
· На слайде кнопка: [ВКЛЮЧИТЬ ВИДЕО (10-15 сек.)].
Слайд 5: Лазерная арфа
· Заголовок: ИГРА СВЕТОМ
· Эффектное фото: Музыкант «перещипывает» лучи лазерной арфы в темноте.
· Ключевой факт: Лазерные лучи заменяют струны. Прерывая луч рукой, музыкант издает звук.
· Иконка/пиктограмма: Схематичная рука, пересекающая луч.
· На слайде кнопка: [ВКЛЮЧИТЬ ВИДЕО (10-15 сек., самое эффектное)].
Слайд 6: Поющая Tesla Coil (катушка Тесла)
· Заголовок: МУЗЫКА ИЗ МОЛНИЙ
· Фото/гифка: Катушка Тесла, испускающая разряды-молнии.
· Ключевой факт: Электрические разряды могут модулироваться в разные ноты. Музыка, которую видно!
· Иконка/пиктограмма: Стилизованная молния и нота.
· (Видео можно не включать из-за громкости, достаточно фото/гифки).
Слайд 7: Ваша задача!
· Заголовок крупно: ВАША МИССИЯ
· Подзаголовок: Спроектировать инструмент 3000 года!
· На слайде в виде списка или иконок (четко и наглядно):
1. Название (Иконка: бирка с именем).
2. Внешний вид (Иконка: карандаш, рисующий эскиз).
3. Как играть? (Иконка: стилизованная рука, нажимающая на кнопку).
4. Какой звук? (Иконка: динамик со звуковой волной).
· Яркая, вдохновляющая картинка на фоне: что-то футуристическое (город будущего, космическая станция).
· Таймер (опционально): Можно встроить таймер на 7 минут для этапа проектирования.
Слайд 8: Время презентаций
· Заголовок: ЗАЩИТА ПРОЕКТОВ
· Текст крупно по центру: ГОТОВЬСЯ ПРЕДСТАВЛЯТЬ!
· Изображение: Стилизованная сцена с прожектором или трибуна.
· Критерии (мелким шрифтом, для педагога/напоминание): 40 секунд на команду. Рассказать про 4 пункта.
Слайд 9: Финальный слайд
· Заголовок: ФАНТАЗИЯ + ЗНАНИЯ = ИЗОБРЕТЕНИЕ!
· Подпись: Спасибо за гениальные идеи! Ваши чертежи — это первый шаг.
· Изображение: Коллаж из рисунков детей (заранее подготовленные, обезличенные) или красивая абстракция, намекающая на творчество и будущее.
· Фоновая музыка может стать чуть громче.
---
Технические рекомендации для педагога:
· Все видеофрагменты должны быть заранее скачаны и встроены в презентацию, чтобы не зависеть от интернета.
· Длительность видео — строго 10-15 секунд, достаточно для понимания принципа.
· Переход между слайдами должен быть четким, соответствовать речевому плану занятия.
· На слайдах 3-6 главное — визуал, ваш комментарий дополняет картинку.