Трудности обучения ребенка в школе могут проявляться по-разному. Это и
двойки-тройки по школьным предметам, и плохое поведение в школе, и ярлык «ленивый» и «бестолковый», и нежелание идти в школу, и конфликты с учителями и т.д
Причин тому может быть много. Это:
- неравномерное созревание мозговых зон,
- недостаточная «зрелость» психических функций,
- психосоматические отклонения,
- несоответствие психолого-педагогических методик обучения психофизиологическим особенностям ребенка,
- неблагоприятные семейные условия.
Но есть еще одна причина, о котором вы даже не подозреваете. Это дефицит игрового развития в дошкольном возрасте. Да, да! Именно игра часто является той "строительной площадкой", на которой формируются ключевые навыки, необходимые для успешного обучения в школе. Дефицит игрового развития, когда ребенок мало времени уделяет играм или лишен возможности полноценно в них участвовать, может создать серьезные трудности в адаптации к школьной среде и освоении учебной программы.
Ко мне, как к детскому нейропсихологу, с жалобами на трудности обучения ребенка в школе, часто обращаются родители, дети которых имели в раннем развитии дефицит игровой деятельности. Эти дети либо не посещали детский сад ( где всегда проводятся игровые программы развития) или посещали очень мало и нерегулярно ( и это не компенсировалось возможностями игр с другими детьми дома или во дворе.
Вынужденное одиночество не оставляет ребенку другого выбора, как играть на компьютере или смотреть телевизор, но эти занятия не способны развивать фантазию ребенка и перегружают зрительное восприятие. Ребенок находится в «обедненной среде» , в которой он не получает достаточного количество зрительных, слуховых, осязательных и прочих стимулов. Это негативно отражается на развитии его восприятия, двигательных функций, коммуникативных способностей, воображения и зрительной памяти.
Кроме того, игры в коллективе учат ребенка следовать правилам, контролировать свое поведение, договариваться, сотрудничать, уступать, разрешать конфликты, понимать эмоции других людей, выражать свои собственные.
Если в детстве ребенка мало игр, вышеперечисленные навыки и способности недостаточно развиты. Ребенок может столкнуться с целым рядом трудностей в школе. Например, ребенку:
- сложно усидеть на месте, слушать учителя, выполнять задания, требующие длительной концентрации
- сложно находить общий язык с одноклассниками, участвовать в коллективных проектах
- сложно контролировать свои эмоции и поведение
Если интерпретировать эти данные с научной точки зрения Луриевской концепции о трех функциональных блоках мозга (Лурия А.Р, основоположник нейропсихологии в СССР), то мы видим, что игровая деятельность оказывает первостепенное влияние на формирование первого и третьего блоков мозга — блока активации и блока контроля и регуляции деятельности. Несформированность этих блоков проявляется в учебной жизни как повышенная утомляемость, неумение следовать учебным правилам и контролировать свое поведение. Игровая деятельность (особенно игры с правилами) имеет первостепенное значение для формирования произвольной регуляции поведения и всех психических функций — одного из основных показателей готовности к школе.
Что делать? Играть с ребенком. Родителям и педагогам необходимо:
- Обеспечить ребенку достаточно времени для свободной игры. Не перегружать ребенка занятиями и кружками, дать ему возможность поиграть.
- Чаще предлагайть ребенку различные игры, особенно полезны игры с правилами.
Помните, что игра – это не баловство, а необходимость для полноценного развития ребенка. Играя с ребенком, мы закладываем прочный фундамент для его будущего успеха в школе.
Если ваш ребенок испытывает трудности в обучении, обратитесь к нейропсихологу. Существуют специальные методы игровой коррекции детей с проблемами обучения в школе. Эти методы очень эффективны для развития высших психических функций ребенка (в первую очередь регуляторных функций) и преодоления школьных проблем у детей с дефицитом игровой деятельности.
В своих онлайн-курсах для родителей "Школа домашнего развития ребенка" я очень много внимания уделяю играм с ребенком. Это готовый план - как играть и во что играть. Эти занятия особенно важны для детей, которые не посещают детские дошкольные учреждения или посещают только интеллектуальные кружки, где мало уделяется внимания физическому развитию ребенка и игре. Упражнения, игры, логика и многое другое – все в удобном формате для развивающих занятий дома.
