❓Как поддержать мотивацию у дошкольника❓
Развитие мотивации берет свое начало в наипростейших действиях ребенка. Когда малыш с увлечённостью строит башни из кубиков, раз за разом пытается завязать шнурки или с гордостью показывает нарисованное солнышко 🌞
1️⃣ Когда начинает формироваться мотивация?
Важно понимать, что осознанная мотивация - не врождённая черта, а постепенно созревающее качество. Которое активно формируется к 3,5-4 годам.Именно в этот период дети впервые проявляют настойчивость в достижении цели и начинают различать, что им нравится делать, а что - нет.
К 5–6 годам мотивационная сфера становится богаче. Появляется стремление к одобрению, интерес к результату своих действий, желание соответствовать ожиданиям близких.
2️⃣ Как проявляется внутренняя мотивация у дошкольников?
Внутренняя мотивация - это когда ребёнок действует не ради награды, а потому что процесс сам по себе приносит радость. У дошкольников это чувство довольно ранимо.
🌹 Увлечённость процессом, когда ребёнок может часами пересыпать песок, смешивать краски или раскладывать камешки по цветам. Не ради результата, а ради самого действия.
🌸 Спонтанное повторение, во время которого малыш снова и снова возвращается к любимому занятию.
🌼 Радость открытия, позволяющая гордо заявить: «Мама, смотри, я сам!».
🌺 Инициативность проявляется, если ребёнок сам предлагает поиграть, нарисовать, в чем-то помочь.
К сожалению, внутренняя мотивация легко гаснет под давлением чрезмерной критики и запретов. Или, наоборот, от избытка похвалы за каждый незначительный шаг.
3️⃣ К чему стремятся дошкольники?
Мотивация дошкольника многогранна и меняется с возрастом.
К четырем годам основными мотивами будут любопытство и стремление к самостоятельности («Я сам шапку надену!» или «Не хочу обуваться!»).
К пяти годам основным мотивом является желание быть, как взрослые. Ребенку важно проявить себя ролевых играх («Магазин», «Больница», «Кафе», «Дочки-матери»).
К шести годам основными мотивами становятся стремление к одобрению и интерес к результату («Посмотри, как я сделал!», «Я играю в школу!»).
ВАЖНО❗ дошкольники мотивированы лишь к тому, что:
· вызывает эмоциональный отклик (смешно, удивительно, уютно);
· связано с воображением и игрой;
· позволяет чувствовать себя компетентным («я могу»);
· приносит тёплый контакт с близкими.
Степень мотивации напрямую зависит от того, насколько деятельность соответствует их интересам и возможностям. Слишком лёгкое задание вызывает скуку, слишком сложное – отказ и сопротивление.
4️⃣ Как бережно поддержать развитие мотивации?
Внешняя мотивация (похвала, поощрения, правила) необходима, но требует такта. Вот несколько принципов:
✨ Хвалите процесс, а не личность. Вместо «Ты умница!» - «Как здорово, что ты старался собрать эту мозаику!». Такими образом ребёнок учится ценить усилия, а не только результат.
✨ Создавайте «мостик» к внутренней мотивации. «Ты так заботливо накормил куклу - ей наверняка стало уютно». Так взрослые помогают ребёнку осознать смысл своего действия.
✨ Избегайте «поощрительной зависимости». Постоянные конфеты за каждое действие формируют установку: «Я буду это делать, только если дадут сладкое». Лучше неожиданные, спонтанные радости: «Ты сегодня помог мне накрыть на стол - давай вместе выберем мультфильм на вечер!»
✨ Давайте выбор в рамках границ. «Наденешь синюю или зелёную кофту?» - возможность выбора даёт дошкольнику ощущение самостоятельности.
✨ Будьте примером увлечённости. Когда ребёнок видит, что вы с увлечением читаете книгу, готовите обед или ухаживаете за цветами - он впитывает саму атмосферу внутренней мотивации.
******************************************
На благо психологического здоровья
Ваш психолог Анна Абдулаева