Когда твой ребенок не просто "особый", а очень-очень... странненький, еще и почти не говорящий, приходится буквально из воздуха изобретать поводы к диалогам. Чтобы человек наконец обратил внимание на что-то, кроме дверей и исчезающих за углом машин, чтобы озвучил свои впечатления, сказал, на кого (или на что) смотрит, понял, что делает это существо, рассказал, какое оно... и кто оно вообще.
Да, на сей раз поговорим о живых существах. Которые живут в зоомагазинах и ждут своего любимого и неповторимого хозяина. А пока, чтобы не скучали, их навещаем мы - любители животных и поговорить. Благо магазин - в нескольких домах от нас.
Рыбки, попугайчики, щенки, морские свинки, крысики, хомячки, декоративные птички и прочие друзья человека. Все со своим характером, повадками, разноцветные - один серый, другой белый, два веселых мЫша. А главное, животные меняются! Один хозяина нашел, другой - даму сердца, третий к врачу пошел (а тут как раз мы) - и клетка пустая...
- Где хомячок? - спрашиваю сына.
- Спрятался.
- Точно спрятался? Где же он? Не вижу...
Смотрит, тоже не видит:
- Нету хомячок.
- Хомячка.
- Хомячка... нету.
- Точно, нету. Как думаешь, он пошел к врачу?
- К врачу. (Пусть эхолалия: лишь бы диалог поддерживал.)
- Да. Врач его осмотрит: ушки болят? Нет. Ножки болят? Нет. Животик болит? Не болит. Хвостик болит? Тоже не болит! Молодец, хомячок! "Он теперь совсем не болен - все в порядке во дворе" (цитата из любимой книжки 1+). Значит, хомячок здоров. Не болен! И скоро вернется в свой магазин.
Сын тоже делится впечатлениями:
- Птичка! Качатця на качели!
- Да! Птичка качаЕтся на ка-че-лях!
- Качается. На качелях, - старательно повторяет сын.
- Да. Ловкая птичка, молодец! А другая птичка что делает?
- Сидит.
Канарейка вспархивает и, к радости сына, тоже балансирует на качелях - класс показывает.
- Еще! - восторженно требует зритель.
Первая птица повторяет трюк. Ребенок в восторге.
- "...оттуда выскочил маленький серый..."
- Мышонок, - подхватывает благодарный слушатель цитату из Сутеева.
- Точно, мышонок. Вон какой длииииииинный хвостик торчит. Мышонок ест зернышко.
- Ест. Зеънышко.
- О! А вон еще хвостик. Видишь?
Ищет, не находит, нагибается, показывает:
- Там мышонок!
- Да! Точно. Еще один. А что он делает?
- Спииит.
- Да, правда спит. Он уже поел, пообедал. А значит, нам тоже пора обедать. Пока, мышонок!
С новой серией впечатлений человек уходит домой. Сотрудники улыбаются. Думаю, однажды мы у них кого-нибудь купим :)
* * *
А теперь немного педагогической науки. То, что мы делаем в магазине, называется развитие речи. Причем сразу всех ее функций! Смотрите сами:
- Коммуникативная (функция общения): обмениваемся информацией, мыслями и чувствами по поводу животных и их поведения на наших глазах.
- Номинативная (обозначение, именование): прокачиваем способность называть предметы, живых существ, их признаки, количество.
- Экспрессивная (выражение эмоций): учимся передавать отношение к предмету речи, нашу оценку (позитивную, конечно) к нему и его действиям, а также высказывать свои переживания и настроения.
- Регулятивная (воздействие): это чуть ли не единственная сохранная функция у наших детей – способность влиять на поведение, действия и мысли других людей (ох уж эти детские манипуляции с давлением на слабые места и пониманием, кто тут добрый коп), а заодно контролировать собственную деятельность (мышонок спит, он уже поел – ну и нам пора обедать).
- Познавательная (когнитивная): учимся использовать речь как инструмент для познания мира - пока с помощью взрослого, который обращает внимание на скрытые от человека с РАС, но очень интересные для него же самого вещи.
- Аккумулятивная (накопительная): в диалоге о животных потихоньку происходят фиксация, накопление и передача знаний, опыта и культуры от родителя к ребенку.
- Обобщение: слово «попугай» обозначает не только отдельный объект, но целую группу таковых, не очень-то сходных. Одно дело – пятеро волнистых попугайчиков, другое – большой серый нимфа, а еще есть вечная сладкая парочка – неразлучники, одинаковы с лица. И все вместе они – попугаи. Ребенок видит это «единство непохожих» и понимает, какими разными бывают существа с одинаковым названием.
Так что, оказавшись среди зверей, обязательно обсудите со своим ребенком все, что он готов воспринимать и в состоянии обсудить с вами. Это очень интересно, полезно и весело! Настоящая зоотерапия для обеих сторон диалога.
Кстати, вам случалось заходить в зоомагазин... и уходить оттуда с новым маленьким другом? А то я начинаю бояться :)))